網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下現(xiàn)代成人遠程教育模式創(chuàng)新研究

魯麗彬

【摘 要】當(dāng)今，中國的成人遠程教育發(fā)展仍然處于初級階段，尚未形成成熟的發(fā)展模式，通過對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成人遠程教育發(fā)展現(xiàn)狀分析，闡述了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對于成人遠程教育的創(chuàng)新與改革的影響，探究了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下現(xiàn)代成人遠程教育模式的幾種創(chuàng)新方式，從而明確成人遠程教育的改革與創(chuàng)新是現(xiàn)代成人教育發(fā)展的重要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；成人教育；遠程教育；改革與創(chuàng)新

【中圖分類號】G720 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1001-8794（2017）02-0048-03

一、引言

現(xiàn)代遠程教育是區(qū)別于傳統(tǒng)教育中學(xué)生必須到教室上課的教育模式，利用電視以及網(wǎng)絡(luò)等傳播媒體支持教學(xué)，打破時空限制，使學(xué)生不局限于特定的地點可隨時隨地上課，同時，學(xué)生還可以通過廣播電視、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)以及教育平臺等多種渠道互助學(xué)習(xí)。成人遠程教育的創(chuàng)新與改革依托于不斷進步和發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以及現(xiàn)代傳媒技術(shù)，能夠在原有傳統(tǒng)教育模式的基礎(chǔ)上，對本身的教育方式、方法，課程內(nèi)容與課程設(shè)置等方面進行更為深層次的革新，使遠程教育模式的發(fā)展能夠跟上時代發(fā)展的步伐，為社會的進步提供更多的動力。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成人遠程教育發(fā)展現(xiàn)狀

當(dāng)下，信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為社會的發(fā)展提供強大的動力。成人教育已經(jīng)成為中國社會現(xiàn)階段的風(fēng)潮，為追求更多的發(fā)展機會，越來越多的成人在利用工作間隙為自己“充電”，進一步提升自己的綜合素質(zhì)以及專業(yè)技能。但是，當(dāng)前中國的成人教育尤其是遠程教育發(fā)展仍處在初級階段，尚未能形成成熟的體系和適應(yīng)社會發(fā)展的制度以為更多的想要進修的成人提供服務(wù)。

1傳統(tǒng)教育理念以及教育模式的根深蒂固

傳統(tǒng)教育中，學(xué)生于課堂之上只是被動地接受教師所灌輸?shù)闹R，學(xué)生在接收知識的過程中放棄了獨立思考，只是一味地按照教師的安排掌握知識結(jié)構(gòu)。對于已經(jīng)有工作經(jīng)歷，并且具有成熟的自我約束力的成人來說，傳統(tǒng)教育已經(jīng)不能滿足他們的真正需求，他們需要通過進修來拓寬自己的事業(yè)發(fā)展道路，在提升專業(yè)技能的同時增強綜合能力，這就要求成人教育必須做出相應(yīng)的改革與創(chuàng)新。

選擇進修的成人，因為受時間的限制，大都是邊工作邊進修的，更加高效地學(xué)習(xí)與進修方式才是他們真正追求的教育模式。當(dāng)下，成人教育中仍然將傳統(tǒng)“面對面”課堂教育作為成人教育的主要方式，包括成人遠程教育的教育模式以及課程設(shè)置并沒有充分滿足他們的需求，這在一定程度上為成人教育的發(fā)展造成了時間和空間上的阻礙，使成人無法更加高效和自主地利用自己的業(yè)余時間完成進修。在成人遠程教育方面，信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及多媒體技術(shù)等新興科技還不能夠充分應(yīng)用到其中，不能將這些現(xiàn)代化技術(shù)與傳統(tǒng)成人遠程教育模式的優(yōu)勢相融合。例如，現(xiàn)階段，大部分提供成人教育的高等院校所采用的遠程教育只局限于校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)，溝通平臺只能通過校內(nèi)網(wǎng)建立，沒有形成一個成熟的系統(tǒng)使學(xué)生突破時間與地域的限制；另外，遠程教育網(wǎng)上系統(tǒng)并沒有結(jié)合課程內(nèi)容設(shè)置與教師的教學(xué)方法建立一個成熟而完善的運行機制，使教師與學(xué)生的溝通更流暢和便捷。

2網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)落后與人員技術(shù)水平不高

遠程教育的重要依托為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與信息技術(shù)，現(xiàn)今國內(nèi)開辦成人遠程教育的高校以及機構(gòu)，在利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)拓展教育資源方面還存在著很多的不足，并不能將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的便捷性、高效性、開放性以及信息的包容性充分運用到遠程教育的發(fā)展中，促進遠程教育的改革與創(chuàng)新。

首先，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的成人遠程教育教學(xué)資源單一是存在的主要問題。成人教育機構(gòu)以及高校僅僅是將課程內(nèi)容轉(zhuǎn)換為網(wǎng)上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，忽略了試聽結(jié)合的電子圖書館、網(wǎng)上課件、網(wǎng)絡(luò)直播課程等能夠依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的現(xiàn)代新媒體授課以及教學(xué)方式。例如，數(shù)字圖書館的建立，成人遠程教育機構(gòu)以及各高校沒有以本校圖書館為依托建立網(wǎng)上圖書館，將圖書資源轉(zhuǎn)化為電子書，結(jié)合視頻與語音學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生們建立一個知識儲存庫，使學(xué)生能夠通過學(xué)校建立的平臺進入電子圖書館瀏覽以及查找所需資料。

其次，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下人機互動機制不完善嚴(yán)重響影了教學(xué)的效果。遠程教育中，教師與學(xué)生之間的現(xiàn)時溝通機制落后，沒有充分利用現(xiàn)代社交軟件，學(xué)生對于知識吸收的情況不能第一時間反饋給傳授知識的教師，教師也不能夠利用網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)，及時地對學(xué)生作業(yè)的完成情況以及課堂內(nèi)容的掌握情況進行了解和總結(jié)。

此外，各高校以及成人教育機構(gòu)在遠程教育設(shè)施建設(shè)方面缺乏必要的專業(yè)技術(shù)人才。因此，影響到高校和教育機構(gòu)的遠程教育建立完善的網(wǎng)絡(luò)平臺以及運行機制，不能及時對遠程教育平臺進行必要的監(jiān)管以及評測，也就無法做出適時的更新?lián)Q代，致使遠程教育平臺不能夠在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中以最好的狀態(tài)發(fā)揮最大的效益。

成人遠程教育應(yīng)當(dāng)適時地進行改革與創(chuàng)新，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下能夠結(jié)合成人進修的目的以及特點，將自身的優(yōu)勢與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、多媒體技術(shù)等新型的現(xiàn)代傳媒技術(shù)相結(jié)合，為成人打造一個更加高效、便捷、具有包容性的進修平臺。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下現(xiàn)代成人遠程教育模式

創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，開辦成人遠程教育的機構(gòu)以及高校，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對成人遠程教育進行創(chuàng)新與改革，可以從以下幾方面入手：

1革新傳統(tǒng)觀念，提高對遠程教育的宣傳力度

對現(xiàn)代成人遠程教育進行改革與創(chuàng)新，首先要對人們的傳統(tǒng)觀念進行革新，使人們對遠程教育以及成人教育的認識更加具有時代性，改變傳統(tǒng)觀念，從根源上接受更加現(xiàn)代化的遠程教育。當(dāng)前，很多人對遠程教育仍然不能夠理解，認為遠程教育由于缺乏教師即時的監(jiān)督以及管理，不能夠達到教育的預(yù)期效果，所以，在成人遠程教育方面缺少強有力的公眾認知基礎(chǔ)。除此之外，在多種媒體共同發(fā)展的社會形態(tài)下，開辦成人遠程教育的高校以及機構(gòu)仍然采用單一的宣傳模式，不能夠?qū)⑦h程教育的深度優(yōu)勢傳達給公眾，這在一定程度上也影響了成人遠程教育的發(fā)展，限制了成人遠程教育的改革與創(chuàng)新。

要想為成人遠程教育的發(fā)展打造堅實的公眾認知以及輿論基礎(chǔ)，使成人遠程教育得到進一步的改革與創(chuàng)新。應(yīng)該加大對成人遠程教育的宣傳力度，通過大力宣傳號召公眾參與成人遠程教育。例如：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，遠程教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)充分利用人機互動的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢宣傳遠程教育，可以通過各大互聯(lián)網(wǎng)站推廣遠程教育課程，與各大視頻網(wǎng)站開展合作，設(shè)計以及推廣網(wǎng)上遠程教育體驗課程，號召公眾親身體驗遠程教育的授課模式，使公眾通過體驗課程能夠深層次地了解遠程教育的教學(xué)模式與優(yōu)勢。另外，成人遠程教育機構(gòu)，要強調(diào)成人遠程教育可以有針對性地為各企事業(yè)單位提供所需要的人才，為其發(fā)展注入新鮮的活力。在宣傳成人遠程教育時還可以與各大企事業(yè)單位進行合作，進行成人遠程教育的內(nèi)部推廣與課程體驗，有針對性地為各大企業(yè)、事業(yè)單位工作人員設(shè)計遠程教育課程內(nèi)容與授課模式，展現(xiàn)遠程教育的靈活性與開放性特點和優(yōu)勢。

2加強硬件與軟件設(shè)施建設(shè)，為遠程教育的改革與創(chuàng)新建立優(yōu)質(zhì)載體

面對充滿潛力與優(yōu)勢的現(xiàn)代成人遠程教育，應(yīng)當(dāng)為成人遠程教育的發(fā)展、改革與創(chuàng)新提供優(yōu)質(zhì)平臺，這一平臺要素不僅包括健康完善的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、先進的技術(shù)以及硬件設(shè)備支持、創(chuàng)新與新興的軟件輔助，還包括一批擁有國際視野與先進網(wǎng)絡(luò)技術(shù)操控能力的教職員工。

首先，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境方面，尤其是對于以教育為目的的成人遠程教育來說，健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不僅能夠保障遠程教育的切實執(zhí)行，更能夠為創(chuàng)新與改革奠定基礎(chǔ)。

根據(jù)2015年1月發(fā)布的《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展報告》中對網(wǎng)民信任度的調(diào)查可以看出，只有差不多一半的中國網(wǎng)民認為中國的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是比較安全或非常安全的，也就是說還有另一半的網(wǎng)民認為中國的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境并不安全。當(dāng)下，對于遠程教育的安全性關(guān)注顯得尤為重要，相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)加大對網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的力度，提升網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全性，改善網(wǎng)民對網(wǎng)絡(luò)安全狀況的認知，為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中各個社會產(chǎn)業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造一個健康、安全、穩(wěn)定的環(huán)境。

其次，在硬件與軟件設(shè)施方面，開辦成人遠程教育的機構(gòu)以及高校，應(yīng)當(dāng)加大資金投入，為遠程教育提供優(yōu)質(zhì)的改革與創(chuàng)新的設(shè)施基礎(chǔ)。不僅要更新?lián)Q代原有老舊的計算機設(shè)備以及應(yīng)用系統(tǒng)，還應(yīng)該開發(fā)新興的軟件設(shè)施。例如，隨著無線網(wǎng)絡(luò)以及即時通訊設(shè)備的迅速發(fā)展，新興的流動應(yīng)用程式——App已經(jīng)占據(jù)公眾生活的方方面面，各高?？梢云刚埣夹g(shù)人員開發(fā)與本校遠程教育相關(guān)的流動應(yīng)用程式輔助成人遠程教育的發(fā)展。

最后，在技術(shù)人員方面，開辦成人遠程教育的機構(gòu)以及高校應(yīng)當(dāng)聘請專業(yè)的具有國際視野的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)操作人才來保障遠程教育平臺的正常運行。

各高校以及機構(gòu)聘請的專業(yè)技術(shù)人員能夠掌握先進的計算機操作技術(shù)，此外，還應(yīng)該不斷更新與優(yōu)化遠程教育平臺，強化創(chuàng)新能力，順應(yīng)時代發(fā)展，以更加先進化、時代化的運行系統(tǒng)保障人才教育的成功。

3借鑒國際遠程教育發(fā)展經(jīng)驗，完善自身發(fā)展模式

中國成人的遠程教育與英美等發(fā)達國家相比，起步較晚。當(dāng)下，英美等發(fā)達國家的成人遠程教育已經(jīng)漸趨成熟，處于初級階段的我們要充分借鑒其發(fā)展經(jīng)驗，“取其精華，去其糟粕”，充分將其優(yōu)勢進行吸收與融合。

美國的成人教育系統(tǒng)相對于中國來說更加完善。美國在高中后，繼續(xù)教育、成人掃盲教育、證書培訓(xùn)教育和老年休閑自娛教育等四個方面都發(fā)展比較均衡。除此之外，各州舉辦繼續(xù)教育的公立大學(xué)、社區(qū)學(xué)院、成人學(xué)校所需經(jīng)費的70%均由政府提供，私立大學(xué)所需經(jīng)費的13%也由政府提供。美國的遠程教育除了擁有先進的設(shè)備之外，在師資力量以及教學(xué)資源方面也擁有很多值得我們借鑒的地方。在教學(xué)資源方面，美國各高校以及成人教育機構(gòu)更加注重資源的共享性，各高校會在指定的網(wǎng)站推廣本校的“公開課程”，其內(nèi)容也涵蓋了各個方面，不僅有經(jīng)濟、政治、藝術(shù)、語言，更有哲學(xué)、宗教、心理、地球科學(xué)等。此類“公開課程”不僅只是對美國本土學(xué)生開放，甚至全世界的學(xué)生都能夠通過指定網(wǎng)站遠程學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，例如，“網(wǎng)易公開課”這個網(wǎng)站中有來自世界各個國家各所高校的“公開課程”，其中包括不乏像耶魯大學(xué)、麻省理工學(xué)院、牛津大學(xué)等世界著名學(xué)府。我國開辦遠程教育的機構(gòu)以及高校，可以借鑒此類“公開課程”的傳播模式以及教學(xué)模式，將他們的共享性、豐富性等優(yōu)勢融合到現(xiàn)有的遠程教育模式中，促進遠程教育的改革與創(chuàng)新。

參與成人遠程教育的學(xué)生大都是有豐富的工作經(jīng)驗并且多采用兼讀的形式，接受再教育的目的在于進修，進一步提升自己的專業(yè)技能和綜合能力，為以后事業(yè)的發(fā)展奠定更加穩(wěn)固的基礎(chǔ)，所以成人教育與其他高等教育相比有其特殊性。開辦成人遠程教育的機構(gòu)以及高校，在師資方面應(yīng)當(dāng)為其配置更加富有教學(xué)經(jīng)驗以及實踐經(jīng)驗的教師，在傳遞知識的同時更加能夠幫助學(xué)生開拓視野，讓他們能夠通過課程的學(xué)習(xí)得到更多有利于他們以后發(fā)展的信息。

四、結(jié)束語

成人遠程教育的改革與創(chuàng)新是現(xiàn)代成人教育發(fā)展的重要任務(wù)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，成人遠程教育應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢進行改革，彌補當(dāng)前在硬件、軟件方面以及傳統(tǒng)教育觀念方面的不足，通過加強對現(xiàn)代遠程教育的宣傳、加強硬件與軟件建設(shè)、借鑒國際遠程教育發(fā)展經(jīng)驗等方式來改善當(dāng)下成人遠程教育發(fā)展的局限性和存在的問題，促進其向順應(yīng)時代潮流、擁有廣泛優(yōu)勢的方向發(fā)展，進而成為促進社會進步的動力源泉。

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