傳統(tǒng)武術(shù)在中小學體育教學中的應(yīng)用研究

【摘要】中國武術(shù)是傳統(tǒng)文化的一部分，在漫長的歷史時期，一直是一項非常重要的體育項目。有著悠久的歷史，是傳統(tǒng)的體育項目，一直備受人們的喜愛。利用傳統(tǒng)武術(shù)來對中小學的課堂進行改革，充分發(fā)揮傳統(tǒng)武術(shù)的魅力，是現(xiàn)代化發(fā)展對中小學體育教育的要求。本文論述了傳統(tǒng)武術(shù)對于實現(xiàn)中小學體育現(xiàn)代化發(fā)展來說的好處和作用，并提出了開展武術(shù)體育活動教學的需要解決的問題，希望能夠為武術(shù)在體育課堂中的運用提供一些幫助。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)武術(shù)；中小學；體育教學

中國有著悠久歷史文化傳統(tǒng)，有著優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，而武術(shù)文化就是其中的一個重要方面。傳統(tǒng)武術(shù)不僅體現(xiàn)了我國的各個地方的地域文化魅力，而且體現(xiàn)了我國的人文精神。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，西方體育觀念對中國體育運動的影響加大，我國的傳統(tǒng)武術(shù)面臨著很大的嚴峻挑戰(zhàn)。如何在現(xiàn)行的體育框架下，堅守住我們的傳統(tǒng)武術(shù)文化精髓，并繼續(xù)發(fā)揚光大，成了我們當前急需解決的問題。所以，傳統(tǒng)武術(shù)在中小學體育教學中的應(yīng)用研究就有重要意義，對于以后體育課程的改革也就有重要價值。

一、在中小學開展傳統(tǒng)武術(shù)教育的重要意義

1、有助于繼承和弘揚傳統(tǒng)文化

傳統(tǒng)武術(shù)講究“天人合一”，這蘊含了中國傳統(tǒng)文化中的和諧以及尚禮儀的價值觀念和人生思考，是我國傳統(tǒng)文化的精華的組成要素。傳統(tǒng)武術(shù)中，承載了中華文化中的“剛健有為”精神理念以及“道”、“和諧”、“意境”、“德”等文化精髓。學校是人才培養(yǎng)的基地，是人類文明傳承的橋梁和紐帶，在民族文化精髓的傳承中擔負著重要的職責。把武術(shù)納入學校體育課程，讓學生在練習武術(shù)的過程中去感受和領(lǐng)悟中國傳統(tǒng)文化的魅力，可以通過武術(shù)的學習，品味到中國傳統(tǒng)文化的博大魅力，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代運用，并為傳承中華武術(shù)奉獻自己的力量。

2、有利于培養(yǎng)學生意志品質(zhì)

中國武術(shù)自古就有著“修德塑人”的優(yōu)良傳統(tǒng)。武術(shù)文化中特別強調(diào)“武德”也就是習武之人的道德品質(zhì)的重要性。習武之人要尊師重教，對人寬容，對己嚴格。而且他們還要做到出苦耐勞，養(yǎng)成堅忍不拔的意志品質(zhì)和懲惡揚善的正義氣魄。作為武術(shù)教育的重要組成部分，武德教育一直是武術(shù)傳承的題中之意。隨著傳統(tǒng)武術(shù)走進體育課堂，要充分挖掘武術(shù)的武德精神，幫助學生形成科學人生態(tài)度，使得他們能夠成為有武德、懂禮儀、富朝氣的現(xiàn)代新學生。利用傳統(tǒng)武術(shù)的這種精神提高學生思想品德修養(yǎng)，對于學生科學應(yīng)對當前的花樣世界有著重要的意義和價值。

二、在中小學開展傳統(tǒng)武術(shù)教育的設(shè)想

1、考核內(nèi)容的改革

考試并非只是應(yīng)試教育的要求，素質(zhì)教育也應(yīng)該伴隨著必要的檢測和考查。有句話說的好，考試的方向決定著教育的方向。因此改革體育考試內(nèi)容，增加武術(shù)項目，彰顯民族特色，能夠調(diào)動起中小學生的習武、練武的熱情。武術(shù)課的考試考查不應(yīng)過于重視理論知識，而應(yīng)該把重點放到技術(shù)和考查和習慣的養(yǎng)成。只有本著立足學生，立足鍛煉的原則，才能夠使得武術(shù)的考試符合素質(zhì)教育的要求，才能做到通過武術(shù)全面提高學生的綜合能力。這樣既傳承了武術(shù)，又提高了綜合素養(yǎng)。

2、傳統(tǒng)武術(shù)資源的挖掘整理

國家和政府以及很多民間組織一直非常重視武術(shù)資源的挖掘和整理。經(jīng)過多年的努力，已經(jīng)整理出體系完備、各具風格的拳種100多套。而且它們有各自都有很多中器械，器械的使用還有很多的套路，每種拳種還包括很多拳術(shù)路數(shù)。隨著現(xiàn)代化的發(fā)展，對傳統(tǒng)武術(shù)資源的挖掘也應(yīng)該與時俱進，采用現(xiàn)代化的技術(shù)手段，對更多、更豐富的拳種進行整理，并加強對傳統(tǒng)武術(shù)的研究，特別是各種技能的科學分析以及對強身健體的重要意義。這樣能夠幫助武術(shù)愛好者盡快掌握，也能夠加強對相關(guān)資源的宣傳推廣。

3、體育教學機制的改革

體育教學機制的改革對于武術(shù)在中小學體育課上的發(fā)展有著重要的指導意義。首先，應(yīng)該確定常態(tài)化的武術(shù)課教學模式。例如2節(jié)體育課加1節(jié)武術(shù)課的課程安排模式。這樣既能夠保證教學任務(wù)的有效完成，也從思想上把對武術(shù)的重視提高到了一個新的高度。武術(shù)從無關(guān)緊要到成為必要的體育項目。其次，評價機制的跟進。武術(shù)課的教學計劃不能是——從小學到大學重復(fù)學習重，而要分層次、分階段、有計劃地逐步進行。每一個階段的結(jié)束，都要對學生進行考核，并頒發(fā)相應(yīng)的證書，同時要將學生的武術(shù)學習經(jīng)歷狀況進行記錄，并填入素質(zhì)教育評價手冊。再次，將武術(shù)與陽光運動相結(jié)合。只依靠一周一節(jié)武術(shù)課來學習武術(shù)是遠遠不夠的，要把武術(shù)變成身體訓練的一種方式。應(yīng)該積極把武術(shù)引入“每天運動一小時”項目上來，把武術(shù)訓練從課堂延伸到課下。還可以由優(yōu)秀的武術(shù)老師牽頭成立專門的“武術(shù)俱樂部”，對武術(shù)愛好者進行科學、系統(tǒng)、有針對性的訓練，滿足武術(shù)愛好者的學習需要。

4、中小學體育教師武術(shù)素質(zhì)的提升

高素質(zhì)的體育教師隊伍，為中小學武術(shù)教育的開展提供了人員保障，是傳承武術(shù)精神的科學合理的方法。學?？梢哉衅父咚刭|(zhì)的武術(shù)教師以及對現(xiàn)有的在職教師進行武術(shù)培訓，通過系統(tǒng)化專業(yè)化的培訓增強體育教師的武術(shù)能力和素養(yǎng)。通過培訓學習和自我提升，體育教師要樹立起正確的武術(shù)質(zhì)量觀、人才觀、文化觀和教育觀，從而增強教師開展教育改革的思想意識水平。學校在考核評價上要采用多種方式來考察體育教師的理論、技術(shù)和效果等武術(shù)業(yè)務(wù)能力。比如優(yōu)質(zhì)課、示范課、對抗賽等。有關(guān)教育部門也要對優(yōu)秀的武術(shù)教師進行定期表彰和宣傳，制定和完善對武術(shù)教師的評價考評機制，通過樹榜樣、立典型的方式引導著武術(shù)課的深入發(fā)展，調(diào)動起全員參與的武術(shù)學習大熱潮，推動武術(shù)教育的健康有序發(fā)展。

三、結(jié)論

總之，將傳統(tǒng)體育項目武術(shù)放到體育教學的課堂上，對于基礎(chǔ)教育的改革有著非常重要的意義。一方面可以激發(fā)學生對于傳統(tǒng)文化的興趣，增強他們學習武術(shù)的積極性，提高他們的身體素質(zhì)、鍛煉他們的意志品質(zhì)、提高他們的思想道德修養(yǎng)，有效地實踐國家的素質(zhì)教育相關(guān)政策。另一方面有助于繼承傳統(tǒng)文化精華，實現(xiàn)武術(shù)文化的繼承和發(fā)展，為保護武術(shù)資源，傳承民族文化精髓做出貢獻。因此要對傳統(tǒng)武術(shù)進入中小學體育課堂的運用進行實踐和探索，盡快完善相關(guān)的制度措施，為武術(shù)和中小學體育的發(fā)展與進步打好基礎(chǔ)。

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【作者簡介】

王榮（1975—），男，貴州畢節(jié)人，貴州工程應(yīng)用技術(shù)學院教師，主要研究方向：民族傳統(tǒng)體育、武術(shù)教學。