安全技術(shù)管理專(zhuān)業(yè)人才責(zé)任心和執(zhí)行力培養(yǎng)探討

鄭慶新　沈兆振

【摘 要】通過(guò)對(duì)安全技術(shù)管理專(zhuān)業(yè)人才社會(huì)需求的現(xiàn)狀分析，創(chuàng)新地提出了該專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)責(zé)任心和執(zhí)行力的重要性。闡述了對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)和實(shí)際能力培養(yǎng)是責(zé)任心和執(zhí)行力培養(yǎng)的基礎(chǔ)和必備條件。結(jié)合職業(yè)教育的實(shí)際，重點(diǎn)探討了培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心和執(zhí)行力的具體方法。

【關(guān)鍵詞】安全技術(shù)管理；社會(huì)需求；培養(yǎng)；責(zé)任心；執(zhí)行力

職業(yè)院校培養(yǎng)安全技術(shù)管理專(zhuān)業(yè)人才是面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理一線，具有與本專(zhuān)業(yè)崗位群相適應(yīng)的文化水平和專(zhuān)業(yè)能力，能從事安全檢查、安全檢測(cè)與監(jiān)控、安全設(shè)計(jì)、安全評(píng)價(jià)、事故預(yù)防與控制、應(yīng)急處置等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

1 基于社會(huì)需求的人才能力分析

例如青島11.12油管道爆炸、昆山8·2鋁粉塵爆炸、天津8·12危險(xiǎn)品倉(cāng)庫(kù)火災(zāi)爆炸事故都存在著安全意識(shí)不夠；企業(yè)主體責(zé)任不落實(shí)；對(duì)安全隱患排查治理不力；有關(guān)管理部門(mén)對(duì)安全監(jiān)管責(zé)任落實(shí)不到位；應(yīng)急處理不及時(shí)等問(wèn)題。

不難看出，事故的直接原因需要工作人員有必要的專(zhuān)業(yè)技術(shù)的知識(shí)和能力，而更多的“管理原因”則需要安全管理人員有較強(qiáng)的責(zé)任心、原則性和不折不扣的執(zhí)行力才能避免事故的發(fā)生。

安全生產(chǎn)管理工作歷來(lái)具有風(fēng)險(xiǎn)大、責(zé)任大和管理執(zhí)行難度大的特點(diǎn)，工作特點(diǎn)鮮明、重要性突出。眾所周知“天下之事管人最難”和“安全為天”的道理。而安全技術(shù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生將來(lái)工作崗位直接面臨著管物、管人和管安全的生產(chǎn)一線。因此社會(huì)需要 “懂安全+會(huì)技術(shù)+能管理”人才。在培養(yǎng)學(xué)生掌握安全管理知識(shí)、技術(shù)的同時(shí)，應(yīng)該把工作責(zé)任心和執(zhí)行力的培養(yǎng)作為重點(diǎn)。

2 責(zé)任心與執(zhí)行力的培養(yǎng)

比爾·蓋茨曾對(duì)他的員工說(shuō)：“人可以不偉大，但不可以沒(méi)有責(zé)任心”。

美國(guó)西點(diǎn)軍校200年來(lái)奉行的最重要行為準(zhǔn)則“執(zhí)行沒(méi)有任何借口”，也是傳授給每個(gè)新生的第一理念。

安全責(zé)任重于泰山，服從高于一切，執(zhí)行沒(méi)有任何借口。我們要培養(yǎng)學(xué)生具備只為成功找方法，不為失敗找理由的高度責(zé)任感和完美執(zhí)行力。

2.1 責(zé)任心和執(zhí)行力的概念

2.1.1 責(zé)任心

責(zé)任心是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己和他人、對(duì)家庭和集體、對(duì)國(guó)家和社會(huì)所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺(jué)態(tài)度。

2.1.2 執(zhí)行力

執(zhí)行力是指有效利用資源、保質(zhì)保量達(dá)成目標(biāo)的能力，指的是貫徹戰(zhàn)略意圖，完成預(yù)定目標(biāo)的操作能力。

2.2 責(zé)任心與執(zhí)行力的培養(yǎng)

責(zé)任心和執(zhí)行力不強(qiáng)，究其原因，主要是因?yàn)槿说木C合素質(zhì)不高，實(shí)際能力不強(qiáng)等問(wèn)題造成的。人的綜合素質(zhì)和實(shí)際能力通常最主要的有道德、文化、業(yè)務(wù)和身心四種素質(zhì)能力。

2.2.1 道德素質(zhì)能力

道德素質(zhì)又分為政治素質(zhì)和思想道德素質(zhì)。

政治素質(zhì)是培養(yǎng)人才必備的素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生正確把握自身的政治方向，具備必須的政治素質(zhì)對(duì)提高責(zé)任心和執(zhí)行力有著重要的導(dǎo)向作用。

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備優(yōu)良的道德品質(zhì)，應(yīng)有能力將社會(huì)道德準(zhǔn)則和社會(huì)主義核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為對(duì)自身道德的要求，并在踐行中不斷完善與提高，將直接影響著責(zé)任心和執(zhí)行力的發(fā)育和成熟。

良好的道德素質(zhì)是學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守、堅(jiān)持原則、主持正義的思想基礎(chǔ)和提高工作責(zé)任心和執(zhí)行力核心動(dòng)力。

2.2.2 文化素質(zhì)能力

文化素質(zhì)的是指?jìng)€(gè)人的基礎(chǔ)文化素養(yǎng)和必備的文化基礎(chǔ)課知識(shí)。一般包括有文字能力、計(jì)算能力、自學(xué)能力、獲取信息能力、應(yīng)用現(xiàn)代信息化技術(shù)的能力等。通過(guò)在校學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備將來(lái)工作崗位必須的文化知識(shí)和素養(yǎng)，并能運(yùn)用到專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和工作中去。文化素質(zhì)是學(xué)生建立責(zé)任心的基礎(chǔ)，是提高執(zhí)行力的根基。

2.2.3 業(yè)務(wù)素質(zhì)能力

業(yè)務(wù)素質(zhì)包括業(yè)務(wù)基本能力和專(zhuān)業(yè)核心能力。是指能勝任崗位（群）所必備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技術(shù)和技能。

比如該專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)基本能力培養(yǎng)可通過(guò)有關(guān)法律、法規(guī)、安全與管理學(xué)、機(jī)電原理等課程學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)；專(zhuān)業(yè)核心能力可通過(guò)安全系統(tǒng)工程、安全人機(jī)工程、防災(zāi)工程技術(shù)、機(jī)械與電氣安全、環(huán)境檢測(cè)技術(shù)、建筑安全等課程的學(xué)習(xí)和實(shí)（訓(xùn)）習(xí)來(lái)完成。

業(yè)務(wù)素質(zhì)能力是完成崗位工作的直接能力，也是工作責(zé)任心和執(zhí)行力的必備條件。

2.2.4 身心素質(zhì)能力

身心素質(zhì)是身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的合稱(chēng)。安全技術(shù)管理工作的特殊性，需要到各種環(huán)境條件下工作，有時(shí)不分晝夜地連續(xù)工作，需要有健壯的體質(zhì)。在管理過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到不理解、抵觸情緒、產(chǎn)生誤會(huì)，甚至被憎恨、陷害等現(xiàn)象。需要有寬廣的胸懷、包容的心態(tài)、堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志，養(yǎng)成樂(lè)觀向上、陽(yáng)光開(kāi)朗的良好心理素質(zhì)。

身心素質(zhì)是基石，有了強(qiáng)壯的身體素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)，才能有執(zhí)行的“本錢(qián)”、順利完成工作任務(wù)的保障。

3 加強(qiáng)責(zé)任心、提高執(zhí)行力的方法

“天地生人，有一人當(dāng)有一人之業(yè)；人生在世，生一日當(dāng)盡一日之勤”。要盡好“一日之勤”必須通過(guò)有效方法來(lái)培養(yǎng)其責(zé)任心和提高執(zhí)行力。

3.1 樹(shù)立正確的政治思想方向

通過(guò)開(kāi)設(shè)政治課程和組織學(xué)生參加一系列的政治活動(dòng)，使學(xué)生加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有高度的政治責(zé)任感和正確的政治思想。養(yǎng)成嚴(yán)格履行安全檢查監(jiān)督職責(zé)，敢于堅(jiān)持原則，盡職盡責(zé)和堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家和人民生命財(cái)產(chǎn)安全的堅(jiān)定信念。

3.2 崇高的職業(yè)道德

通過(guò)開(kāi)設(shè)職業(yè)道德課程的學(xué)習(xí)和開(kāi)展系列勞動(dòng)模范事跡和英雄事跡教育等，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德。養(yǎng)成嚴(yán)格遵守職業(yè)紀(jì)律、履行職業(yè)操守，愛(ài)崗敬業(yè)，克己奉公，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)。在工作崗位自覺(jué)踐行社會(huì)主義的核心價(jià)值觀。

3.3 良好的心理素質(zhì)

通過(guò)案例教學(xué)和心理素質(zhì)專(zhuān)題教育課以及開(kāi)展相關(guān)的抗挫歷練活動(dòng)（游戲），有目的和針對(duì)性的培養(yǎng)鍛煉學(xué)生，以逐步養(yǎng)成豁達(dá)的性格、寬闊的胸懷、樂(lè)觀的心態(tài)，在實(shí)際工作中遇到困難和挫折時(shí)，能堅(jiān)定信念，堅(jiān)持原則。具有“大肚能容天下事”之胸懷，時(shí)刻激勵(lì)自己保持高昂的工作精神。

3.4 過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)

通過(guò)精心設(shè)置教學(xué)計(jì)劃，科學(xué)安排業(yè)務(wù)課程，使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握有關(guān)的法律法規(guī)、管理知識(shí)、安全專(zhuān)業(yè)的技術(shù)和技能、安全生產(chǎn)調(diào)查處理方法和應(yīng)急救援預(yù)案編制方法等；學(xué)習(xí)先進(jìn)的安全生產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn)；學(xué)習(xí)《責(zé)任心決定執(zhí)行力》等課程知識(shí)，具有過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)和核心能力。

3.5 有應(yīng)變“突發(fā)事件”的能力

通過(guò)開(kāi)展“緊急事故”應(yīng)急處理的演練和模擬“突發(fā)事件”的處置方案的訓(xùn)練等，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生“反應(yīng)敏捷”的意識(shí)和鍛煉“突發(fā)事件”的處置能力。在遇到“突發(fā)事件”時(shí)，能迅速出擊，及時(shí)處理。（下轉(zhuǎn)第141頁(yè)）（上接第111頁(yè)）

3.6 注重培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)

3.6.1 忠誠(chéng)是責(zé)任

通過(guò)開(kāi)展誠(chéng)信教育、愛(ài)崗敬業(yè)和安全責(zé)任等教育培養(yǎng)學(xué)生忠誠(chéng)的品質(zhì)。忠誠(chéng)源于責(zé)任感，責(zé)任感可以造就忠誠(chéng)，忠誠(chéng)也是一種責(zé)任。一個(gè)人只有具備了對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的精神，才會(huì)擁有忠誠(chéng)的品質(zhì)，才能經(jīng)得起任何困難的考驗(yàn)。

3.6.2 服從是美德

服從命令是軍人的天職。軍人不會(huì)找任何借口地把任務(wù)執(zhí)行到底。學(xué)校可以在學(xué)生軍訓(xùn)期間、宿舍管理、晨操管理和體育課等諸多方面實(shí)行軍事化的管理，讓他們懂得服從是一種美德，也是一種力量，養(yǎng)成軍人的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.6.3 養(yǎng)成積極面對(duì)，敢于承擔(dān)責(zé)任的優(yōu)秀品質(zhì)

培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難的勇氣和自信，增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)際能力。在困難和危險(xiǎn)面前，不氣餒，不后退。以堅(jiān)定的信念、無(wú)畏氣概，迎難而上。在責(zé)任面前，實(shí)事求是，不扯皮不推卸，養(yǎng)成積極面對(duì)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)。

3.7 加強(qiáng)校園文化建設(shè)

打造有特色而有豐厚底蘊(yùn)的校園文化，再融入與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的優(yōu)秀企業(yè)文化，對(duì)學(xué)生教化于心，規(guī)范其行。充分利用學(xué)校隸屬江蘇省安全監(jiān)察局的優(yōu)勢(shì)資源，廣泛引入安全管理文化進(jìn)校園，結(jié)合學(xué)校30多年來(lái)的文化積淀，在已有“修德勵(lì)志，嚴(yán)謹(jǐn)篤行”校園文化基礎(chǔ)上，加以拓展和延伸，讓“校園文化”在培養(yǎng)人才的全過(guò)程中，發(fā)揮潛移默化的重要作用。校園文化的力量業(yè)已在我校形成了愛(ài)崗敬業(yè)、求真務(wù)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)牧己蔑L(fēng)尚。事實(shí)證明，校園文化是培養(yǎng)和提高學(xué)生的責(zé)任心和執(zhí)行力的有效途徑。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心，提高其執(zhí)行力是我們培養(yǎng)人才追求的重要目標(biāo)，也是提高辦學(xué)質(zhì)量，提升人才核心競(jìng)爭(zhēng)力，謀求持續(xù)發(fā)展的重要手段。培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和堅(jiān)定的執(zhí)行力任重而道遠(yuǎn)，需要我們不斷地探索和實(shí)踐。

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[責(zé)任編輯：田吉捷]