躬行“三心”，相信每個孩子都能成功

邵崇山

摘 要 從愜意校園到高中校園，從學(xué)生時代到三尺講堂，盡管依舊在學(xué)校的環(huán)境中，但從學(xué)生到老師角色的轉(zhuǎn)變并非一件易事，心態(tài)觀念和職業(yè)操守便如影相隨，必須要躬身于“三心”——信心、耐心、恒心。

關(guān)鍵詞 中學(xué)教育 躬行三心 心得體會

身為一名老師，必須要躬身于“三心”——信心、耐心、恒心。不僅如此，初次擔(dān)任普通班班主任會面臨諸多問題與挑戰(zhàn)。因此，是否有足夠的信心、耐心和恒心去正視性格、成績、習(xí)慣、心態(tài)等完全不同的學(xué)生和班級管理中的出現(xiàn)的各種問題的三大法寶！也是新任高中班主任德育、管理、教學(xué)等工作中較為棘手而復(fù)雜的問題。

首先，信心是基本前提。不論何時、何地、何事以及面對何人，都要充滿自信，這包括對自己的自信，對班級的自信，對每個學(xué)生的自信。因為筆者所在班級是第三層次的普通班，就中考成績而言，必然要比前兩個層級落后不少。不少人認(rèn)為，成績較差的學(xué)生其他方面也不會有多大優(yōu)勢，如若從一個教師的角度來講，我們不是要讓每個孩子都成為成績的努力，而是要做他們思想、心靈的路人，遵從他們的興趣愛好，最終使他們成為一個有價值而成功的人。所以，不是只有成績才能證明成功。因此，這種信心歸根結(jié)底是一種自信，一種源于骨子里的自信，或許這種自信會一次次被考試成績和行為習(xí)慣的不好的孩子所打擊，但到目前為止，筆者堅持了下來，并且獲得了些許成績，得到了不少同學(xué)們的理解和支持。因為筆者還相信這種自信的魅力是相互的，對自己、對學(xué)生的自信會幫助學(xué)生建立他們對自己的自信和對老師的自信。

其次，耐心是主要方法。因為面臨成績不是很理想的班級，存在問題的現(xiàn)實和可能出現(xiàn)問題的概率相對來說也就大，至少在學(xué)習(xí)方法和行為習(xí)慣上表現(xiàn)出來的更為明顯。而這些問題看似是整個班級的問題，如果進(jìn)行細(xì)致而深入的研究分析，其實他們都可以對號入座，從學(xué)生個體或者部分人身上找到根源。比如，大多數(shù)學(xué)生都存在紀(jì)律散漫、習(xí)慣不好等諸多問題。對于這些問題，通過整體引導(dǎo)和個別談話，都慢慢的有所改善，按時上下課，積極完成作業(yè)，探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，這些逐漸成為他們學(xué)習(xí)生活中的主旋律。

此時，面對諸多學(xué)生諸多細(xì)小的問題，只憑簡單的一兩次說教恐怕難以有明顯的改觀。這就要求班主任要有足夠的耐心，甚至個別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為陋習(xí)要花費班主任不少精力，或許還不能夠達(dá)到預(yù)期的效果。因為現(xiàn)在高一學(xué)生處于初、高中學(xué)段的銜接期，也是行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要過渡期，所以此時發(fā)自肺腑的言談、行為榜樣教育具有非常好的左右。

最后，恒心是成功的良劑。常言道有志者，事竟成；世上無難事，只怕有心人，說的正是做什么事要一鼓作氣，堅持到底。之所以有那么多失敗之人，關(guān)鍵在于自己虎頭蛇尾，半途而廢。而這幾個月的班主任工作，每天面對諸多學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活，課上、課下，紀(jì)律、飲食，心里、心態(tài)等等方面的細(xì)小事情，有些甚至是三番五次強(qiáng)調(diào)，說教，可終究是被學(xué)生當(dāng)成耳旁風(fēng)，拋之九霄云外。此時此刻，恒心便顯得異常重要，因為不少學(xué)生在家庭教育和小學(xué)、初中時在行為習(xí)慣方面欠缺太多，尤其是在自主學(xué)習(xí)和獨立生活方面，一旦沒有了父母和老師的精心安排，失去依靠之后，便顯得無所適從。這種種的瑣事都要要求老師，尤其是班主任必須樹立善始善終之恒心。

毋庸置疑，班主任是班級工作保質(zhì)保量完成的重要紐帶，同時也是學(xué)生心目當(dāng)中的“大家長”。一個合格的老師、班主任似乎并無多大困難，但一個優(yōu)秀的、出色的班主任則必須要具備“三心”——信心、耐心、恒心，并且躬親力行，持之以恒的、以榜樣的力量傳遞給每個學(xué)生。用自己良好的行為習(xí)慣、優(yōu)秀的教師品格、卓越的人格魅力感染學(xué)生，最好學(xué)生在人生路上的引路人，相信他們都會成功。

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