真正的成績(jī)?cè)从谡嬲那趭^

為什么他們能夠代表黑龍江省參加全國(guó)大賽？這是我們?cè)诓邉潯爸袊?guó)教育學(xué)會(huì)2016年度課堂教學(xué)展示與觀摩（培訓(xùn)）系列活動(dòng)·第二屆小學(xué)青年教師語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)”兩期專題時(shí)常常思考的問題。于是，回顧以往總結(jié)報(bào)道的我省幾位教師的參賽歷程，尋找他們的同質(zhì)因素，發(fā)現(xiàn)持之以恒的勤奮是他們?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)的共同特質(zhì)。

“一舉首登龍虎榜，十年身到鳳凰池?！陛d譽(yù)歸來(lái)的參賽教師，躋身黑龍江小學(xué)語(yǔ)文教師“名人堂”，我們不僅僅看到他們獲得的比賽成績(jī)，更看到了他們?cè)诒荣愔姓蔑@出的豐厚的學(xué)識(shí)底蘊(yùn)，超凡的專業(yè)素養(yǎng)，精湛的教學(xué)技藝，這些教師專業(yè)發(fā)展之路上真正的成績(jī)。這些比名次更重要的真正的成績(jī)，怎么獲得的呢？既是極高的稟賦，聰慧的天資，更是持之以恒的勤奮使然。我們看到勤奮的教師與一部分教師形成鮮明的對(duì)比，在當(dāng)下教育體制和機(jī)制不夠健全，教師幸福指數(shù)低，職業(yè)倦怠日趨嚴(yán)重的今天，“教師的勤奮”似乎變成了一種稀缺資源。討論之，很有現(xiàn)實(shí)意義。

“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。”勤奮是優(yōu)秀教師的人生態(tài)度。在抱怨工資、職稱的人群中沒有勤奮教師的聲音。在當(dāng)一天和尚撞一天鐘的“混世”教師里，沒有勤奮教師的身影。勤奮的教師知道，渾渾噩噩中自己的頭腦會(huì)枯萎，怨婦心理會(huì)讓自己痛苦不堪。勤奮的教師不妄想，不消極，不抱怨，不找借口。他們上滿了發(fā)條，整日忙碌；他們精神抖擻，有用不完的力量。他們因勤奮獲得成就感，驅(qū)散心霾。科學(xué)研究表明：勤奮工作、專注于某一項(xiàng)活動(dòng)能夠刺激人體內(nèi)特有的一種荷爾蒙的分泌，它能讓人處于一種愉悅的狀態(tài)。勤奮的教師長(zhǎng)期處于這種狀態(tài)，自然就找到了工作的樂趣，職業(yè)的幸福。他們?cè)角趭^，獲得的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和信心越多，工作熱情越高，決心越大，成績(jī)?cè)酵怀?。正如魯迅所說：“偉大的成績(jī)和辛勤的勞動(dòng)是成正比例的，有一分勞動(dòng)就有一份收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來(lái)?！鼻趭^是一種積極的人生態(tài)度，教師的這種人生態(tài)度會(huì)影響學(xué)生一生。

“日就月將，學(xué)有緝熙于光明?！鼻趭^是優(yōu)秀教師的生活習(xí)慣。勤奮的教師知道虛度光陰是在傷害自己，勤奮的教師會(huì)想方設(shè)法趕走那些與他海闊天空閑聊的人，消耗他時(shí)間的事。勤奮的教師珍惜自己的每分每秒，持之以恒的勤奮使他們養(yǎng)成了主動(dòng)工作的習(xí)慣。勤奮的教師不只是身體的勤奮，更注重精神的勤奮，他們春誦夏弦，孜孜不倦，已成習(xí)慣。徐斌老師說：“在最初的幾年，我閱讀了50多部理論書籍和2000多本教育期刊，撰寫了100多萬(wàn)字的筆記。”蔣軍晶老師說：“我的工資不高，但那幾年買了近四萬(wàn)元的書?！薄麄?nèi)杖站M(jìn)，月月有得，提高教學(xué)能力，培育專業(yè)素養(yǎng)，提升人格魅力，升華教學(xué)境界，達(dá)到 “光明”的教育境界。

“業(yè)精于勤，而荒于嬉；行成于思，而毀于隨。”勤奮的教師擁有豐富的教育智慧。勤奮的教師，不隨波逐流，不循規(guī)蹈矩，不人云亦云，不老生常談。課堂上，勤奮的教師從不“信馬由韁”“隨意牧羊”，而是幫學(xué)生長(zhǎng)出天使的翅膀，讓其自由飛翔。真正勤奮的教師絕不會(huì)逼著犯錯(cuò)的學(xué)生罰寫百遍，而是“把每一個(gè)學(xué)生的心靈作為思考、研究、傾聽、感受和欣賞的對(duì)象”，培育他們健康成長(zhǎng)。勤奮的教師總會(huì)演繹出奇妙有趣的故事，讓學(xué)生變成他的“跟屁蟲”。勤奮的教師，好像哆啦A夢(mèng)，使遇到困難的學(xué)生瞬間變得輕松。

勤奮的教師會(huì)告訴學(xué)生：“世界上能登上金字塔的生物只有兩種，一種是鷹，一種是蝸牛。不管是天資奇佳的鷹，還是資質(zhì)平庸的蝸牛，能登上塔尖，極目四望，俯視萬(wàn)里，它們都離不開兩個(gè)字——勤奮?！?/p>

編輯/魏永生