思想政治課的導(dǎo)入藝術(shù)

于漫

摘 要 導(dǎo)入藝術(shù)是高中思想政治課堂的開始階段，是教師進(jìn)行教學(xué)活動的第一步，也是檢驗教師教學(xué)水平的一個重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。一節(jié)有效的思想政治課導(dǎo)入，利于銜接新舊教學(xué)內(nèi)容、利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、利于引起學(xué)生注意力、利于明確教學(xué)目的。在日常的教學(xué)活動中，我們應(yīng)該秉持針對性原則、啟發(fā)性原則、趣味性原則。

關(guān)鍵詞 高中思想政治 導(dǎo)入藝術(shù) 數(shù)學(xué)目標(biāo)

Abstract Introduction art is the beginning of the high school ideological and political class， is the first step in teaching activities， but also an important measure of the level of teacher teaching. An effective ideological and political lesson is introduced， which is conducive to the new teaching content， to cultivate students' interest in learning， to attract students' attention and to clarify the purpose of teaching. In daily teaching activities， we should adhere to the principle of pertinence， the principle of inspiration， the principle of interest.

Keywords high school Ideological and politics； introduction art； mathematics goal

1 高中思想政治課導(dǎo)入藝術(shù)的含義

高中思想政治課的導(dǎo)入藝術(shù)，是指思想政治課教師在正式進(jìn)入課堂教學(xué)前引導(dǎo)學(xué)生思考的一種活動。導(dǎo)入藝術(shù)是課程順利進(jìn)行的前提，可以把課堂推向另一個高峰，并產(chǎn)生意想不到的良好效果。效果好的導(dǎo)入會吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生把注意力集中到課堂中并對新知識產(chǎn)生興趣。對于學(xué)生來說，高中階段的思想政治課程尤為重要，因為它是樹立學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要階段。而作為思想政治課不可或缺的導(dǎo)入部分，其地位也不容小覷。

2 高中思想政治課導(dǎo)入藝術(shù)的作用

課堂導(dǎo)入藝術(shù)是使學(xué)生由課下狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生課上狀態(tài)的鋪墊手段，是使學(xué)生進(jìn)入正式學(xué)習(xí)的預(yù)熱階段，也是給學(xué)生進(jìn)入嚴(yán)肅學(xué)習(xí)狀態(tài)的一個緩沖階段，可見這個過程對整節(jié)課有著很重要的作用。由于課堂教學(xué)任務(wù)不同，教師的教學(xué)內(nèi)容不同，那么導(dǎo)課的類型也不盡相同。但最基本的類型是承上啟下點明中心，指出內(nèi)在邏輯，不論何種其作用都是為了整堂課奠定基礎(chǔ)。營造和本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容類型相符合的導(dǎo)課，其作用是與新知識性匹配，減小學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的距離感。高中思想政治課導(dǎo)入藝術(shù)的作用主要有以下幾個方面：

2.1 有利于吸引學(xué)生的注意力

導(dǎo)入的目的旨在能夠吸引學(xué)生對新課程能夠產(chǎn)生濃厚興趣，并且能夠極大地吸引學(xué)生注意力。在課程開始之初，很多學(xué)生還停留在課下的娛樂活動的氛圍中，并不能很好的轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)模式，注意力往往不能集中到課程上。這點特別體現(xiàn)在思想政治課程上，此時教師在進(jìn)行思想政治課的講授上，就要進(jìn)行科學(xué)布置與規(guī)劃，一個優(yōu)秀的導(dǎo)課可以很大程度上減少這樣的弊端，相反可以很快集中學(xué)生注意力，并出色地完成教學(xué)任務(wù)，這也是考驗教師專業(yè)水平的一個重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。

2.2 有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是人們由內(nèi)而外對事物產(chǎn)生的一種濃厚探索情感。在課堂教學(xué)活動中，導(dǎo)入是能夠使得學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚探索情感的最直接也是最顯著的活動。優(yōu)秀的導(dǎo)課有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，使得學(xué)生從中找到自己的興趣點。思想政治課對很多學(xué)生來說覺得枯燥無聊不夠重視，應(yīng)試之下死記硬背即可收獲成績，因此很多學(xué)生對此學(xué)科并沒有很大興趣。這對思想政治課教師來說是一項很大的挑戰(zhàn)，這就要求教師在課下設(shè)計出優(yōu)秀的導(dǎo)課，在此環(huán)節(jié)上迅速并成功吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生對本學(xué)科不排斥不反感，而是有著熱情地來學(xué)習(xí)。

2.3 有利于銜接新舊知識

論語寫到：“溫故而知新”，說是在學(xué)習(xí)中要注意新知識和舊知識的聯(lián)系，要時常溫習(xí)學(xué)習(xí)過的知識從而得到新的理解。從孔子的教育理念可以借鑒到導(dǎo)課中，從中看到導(dǎo)課的重要性，因為導(dǎo)課就是連接新舊知識的橋梁。優(yōu)秀的導(dǎo)課可以完美地連接新知識和舊知識，有利于新知識的講授，便于教學(xué)目標(biāo)的有效完成。在上課之初，教師可以選擇適當(dāng)?shù)膶?dǎo)課形式來進(jìn)行復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容以引起學(xué)生對舊知識的記憶與思考，這樣的過渡形式有效地連接了舊知識，便于學(xué)生鞏固舊知識，不至于對新知識的講授不理解，導(dǎo)致新課講授效果欠佳。這樣先復(fù)習(xí)再講授的方式，新舊知識循序漸進(jìn)有效地進(jìn)行，會更好完成教學(xué)任務(wù)。

2.4 有利于明確教學(xué)目標(biāo)

在導(dǎo)課的過程中可以向?qū)W生明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目的，讓學(xué)生清晰本節(jié)課的重難點以便課中認(rèn)真聽講，課后及時有效地復(fù)習(xí)。思想政治課是一門相對來說比較嚴(yán)謹(jǐn)與枯燥的課程，這就要求思想政治課教師要以嶄新的形式來明確這些目標(biāo)與任務(wù)，娓娓道來而不是生硬強(qiáng)塞給學(xué)生。

3 高中思想政治課導(dǎo)入藝術(shù)存在的問題

3.1 形式新穎，內(nèi)容平淡

當(dāng)今社會科技發(fā)展迅速，學(xué)生對很多高科技產(chǎn)品已經(jīng)司空見慣，而仍有很多教師使用一成不變的多媒體課件，里面的內(nèi)容不做及時的更新，多媒體課件中播放的錄音、視頻、圖片等都不能與時俱進(jìn)，這不僅不能吸引學(xué)生的注意力，反而會使學(xué)生覺得枯燥乏味，具有機(jī)械性地一味照著課件抄筆記。即使剛開始會因為新奇吸引學(xué)生的注意力，但這短暫的注意力并不能集中很長時間，從根本上來說就是導(dǎo)課的形式?jīng)]有達(dá)到理想的效果，而是具有機(jī)械性的特征。

3.2 新而不入，主題不符

如今很多教師可以捕捉到學(xué)生的關(guān)注點及興趣點，可以很好地和學(xué)生進(jìn)行平等的朋友式的溝通。因此在設(shè)計導(dǎo)課的時候，往往從學(xué)生的興趣點出發(fā)，形式多樣而新穎，完全符合學(xué)生的心理預(yù)期。這樣的導(dǎo)課，可以很好地和學(xué)生進(jìn)行雙向互動，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行活動，注意力高度集中，配合度很好。但是，很多教師取得了這樣優(yōu)良的課堂導(dǎo)課效果，卻喪失了最本質(zhì)的也是最重要的一個目的就是導(dǎo)課的內(nèi)容，這樣的導(dǎo)課往往與教學(xué)目的和教學(xué)目標(biāo)相差很遠(yuǎn)，有的甚至毫無關(guān)系。導(dǎo)課的目的是連接著知識，這樣的導(dǎo)課忽略了知識不能圍繞教學(xué)任務(wù)進(jìn)行，無疑是失敗的導(dǎo)課。

3.3 專注自我，交流欠佳

導(dǎo)課的重要性被很多思想政治課教師所接受，因而在設(shè)計整節(jié)課中也會使得導(dǎo)課變成一個亮點。但很多教師容易在講臺上沉浸于自己優(yōu)秀的導(dǎo)課設(shè)計，侃侃而談，自我欣賞。而這是課堂上除了教師的一言堂式的導(dǎo)課，學(xué)生卻變得鴉雀無聲。這樣沒有學(xué)生參與的導(dǎo)課，學(xué)生也不能把所有注意力集中在教師身上，而是變得枯燥乏味。這樣的導(dǎo)課顯然也是不成功的，在導(dǎo)課設(shè)計上要注意學(xué)生的主體地位，即使教師是主導(dǎo)也不能忽視學(xué)生的重要參與度。在導(dǎo)課中，要圍繞著既定的教學(xué)目的來積極和學(xué)生互動，吸引學(xué)生的注意力。

4 高中思想政治課導(dǎo)入藝術(shù)的基本原則

4.1 針對性原則

思想政治課教學(xué)具有明確的教學(xué)目的，所以在導(dǎo)課部分也要重視其目的性。在設(shè)計思想政治課課堂導(dǎo)入前應(yīng)該注意教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間的連接，導(dǎo)入要有針對性以及明確性，要使學(xué)生進(jìn)入到教師給學(xué)生預(yù)定的設(shè)想之中，達(dá)到預(yù)定的效果。首先，課堂的導(dǎo)入要始終圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目的，使得導(dǎo)入內(nèi)容不脫離教學(xué)。貼近教學(xué)，貼近學(xué)生，切忌只重視形式而不重視內(nèi)容。其次，導(dǎo)入新課要切實貼近學(xué)生的實際需要，根據(jù)學(xué)生的身心特點來設(shè)計，既給學(xué)生帶來專業(yè)的導(dǎo)入設(shè)計又給學(xué)生帶來了愉悅的感官體驗。

4.2 啟發(fā)性原則

以啟發(fā)性為特點的導(dǎo)課主要是牽引學(xué)生的思維，逐漸使學(xué)生思路開闊從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而帶動學(xué)生到相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)中。啟發(fā)式導(dǎo)課教學(xué)主要是以調(diào)動學(xué)生積極性為基礎(chǔ)，利用專業(yè)的教師素養(yǎng)科學(xué)地指引學(xué)生，可以達(dá)到知識的舉一反三，融會貫通的作用。在啟發(fā)的過程中，要注意使學(xué)生形成能力、培養(yǎng)正確的情感態(tài)度價值觀，貼合教學(xué)任務(wù)與目的。這既強(qiáng)調(diào)知識的輸出也要注重能力及情感上的生化培養(yǎng)，使得學(xué)生在素質(zhì)教育的背景下得到更好的發(fā)展。

4.3 趣味性原則

高中思想政治課相較于其他課程專業(yè)理論較多，對學(xué)生來說容易產(chǎn)生恐懼的情緒。而思想政治課的導(dǎo)入顯得尤為重要，要使思想政治課順利有趣地進(jìn)行下去，一場優(yōu)秀的導(dǎo)課可以帶來更好的效果。導(dǎo)課的目的是為了吸引學(xué)生，是教學(xué)開始的基礎(chǔ)與前提。在導(dǎo)課中要注意語言的生動性，舉例子也要生動活潑，要在開始就營造輕松趣味的氣氛，從而使學(xué)生對本節(jié)課有期待。導(dǎo)課只是在一節(jié)課中的一小部分，雖重要但時間卻不應(yīng)該占很多，最好要有時間安排。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，導(dǎo)入活動、導(dǎo)入道具、導(dǎo)入語言等都要有預(yù)設(shè)，才能達(dá)到預(yù)想效果。

5 高中思想政治課導(dǎo)入藝術(shù)的策略

5.1 從高中生關(guān)注的興趣點導(dǎo)入新課

思想政治課學(xué)科相較于其他課程原理性強(qiáng)使得很多學(xué)生覺得枯燥不易理解，所以，在導(dǎo)課部分應(yīng)該精心準(zhǔn)備從學(xué)生的興趣點著手，吸引學(xué)生注意力。這要求導(dǎo)課的內(nèi)容既要圍繞教材更要貼近學(xué)生，使學(xué)生感興趣。舉例要緊跟時事熱點問題，及時刪除老舊的信息，要引入學(xué)生感興趣的社會熱點問題，及時引起學(xué)生注意，從而使得教學(xué)順利進(jìn)行。

5.2 從高中生喜聞樂見的藝術(shù)形式導(dǎo)入新課

現(xiàn)在的高中生都是零零后，思想比較活躍靈活，這要求教師要與時俱進(jìn)滿足學(xué)生的需求。特別是思想政治教師，要規(guī)避本學(xué)科枯燥的特點，及時更新信息跟上學(xué)生的腳步，注重理論與實際相結(jié)合。在導(dǎo)課設(shè)計中，可以設(shè)計讓學(xué)生喜聞樂見的方式來開場，例如學(xué)生喜歡的話題、歌曲、影視等形式。這些形式容易使學(xué)生感興趣，吸引學(xué)生的注意力，會使學(xué)生對本節(jié)課有心理期待。但在此方法的運用上要注意新穎的導(dǎo)入形式要圍繞著教學(xué)目的進(jìn)行，在吸引學(xué)生注意力的同時完成教學(xué)任務(wù)。

5.3 從高中生喜歡聽的奇聞異事導(dǎo)入新課

在導(dǎo)入的設(shè)計中可以采取說故事的方式來引起學(xué)生的注意力與好奇心，在老師講述故事的過程中能夠使學(xué)生的思路開闊，在故事的情境中不知不覺地被引進(jìn)本堂課所學(xué)的內(nèi)容之中。在學(xué)生陶醉在故事中，既使學(xué)生的注意力得到凝聚，又使得課本的知識得到理解，在教師的指引下會得到意想不到的效果。教師在準(zhǔn)備故事的時候要精心挑選，可以適當(dāng)改編故事，從而更加貼近學(xué)生、貼近課堂。

5.4 從高中生經(jīng)常背誦的名言警句導(dǎo)入新課

中國是一個具有悠長歷史的文明古國，在悠悠長河中有著許多燦爛的文化得以傳承。思想政治課教師可以選擇與課本貼近的名人警句來進(jìn)行導(dǎo)課設(shè)計，這些讓學(xué)生耳熟能詳?shù)木渥硬粌H使學(xué)生有親切感，更能使學(xué)生開闊思路得到別樣的學(xué)習(xí)體驗，可以使思想政治學(xué)科與其他學(xué)科融會貫通，學(xué)習(xí)能力得以提高。

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