“全面二胎”下同胞競爭效應(yīng)及家庭教育應(yīng)對的研究

曾波

〔關(guān)鍵詞〕頭胎兒童；二胎兒童；同胞關(guān)系；抑郁；社交焦慮

美國心理學家布朗芬布倫納提出的生態(tài)系統(tǒng)理論認為，個人的行為不僅受生活事件的影響，而且也受社會環(huán)境的影響。他把個體的社會生態(tài)系統(tǒng)劃分為四個子系統(tǒng)，由小到大分別為微系統(tǒng)、中系統(tǒng)、外系統(tǒng)和宏系統(tǒng)。若微系統(tǒng)之間有較強的積極聯(lián)系，個體的發(fā)展可能實現(xiàn)最優(yōu)化，而微系統(tǒng)中最重要的兩種關(guān)系則是親子關(guān)系和同胞關(guān)系。

計劃生育政策實行三十多年來，我國家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了顯著變化，獨生子女家庭比例逐年升高，獨生子女數(shù)量也在逐年增加，一個家庭一個孩的觀念深入人心，“獨生子女”已經(jīng)形成了人們普遍接受的社會文化背景。但是，在經(jīng)歷了迅速從高生育率到低生育率的轉(zhuǎn)變之后，我國目前人口的主要矛盾已經(jīng)不再是人口數(shù)量增長過快，而是人口老齡化、臨近超低生育率水平等問題。

最新的計劃生育政策“單獨二胎”到“全面二胎”的社會背景對擬生育二胎家庭的頭胎兒童的心理帶來重大影響，很多獨生子女兒童本人對父母再要一個弟弟或妹妹都表示強烈反對，繼而出現(xiàn)同胞競爭障礙。

一、什么是同胞競爭障礙

同胞競爭障礙是指隨著弟弟或妹妹的出生，兒童表現(xiàn)出某種程度的情緒紊亂，多數(shù)情況下情緒紊亂比較輕，但競爭和嫉妒比較持久，常有某種程度的退化如喪失以前已學到的技能并有行為幼稚化傾向?；純阂矔r常模仿嬰兒的舉動以引起父母的注意，如讓人喂食，常有與父母的對立及沖突行為的增加，發(fā)脾氣，以及表現(xiàn)為焦慮、痛苦或社會性退縮的惡劣心情，可有睡眠障礙，常迫切要求父母關(guān)注。

具體表現(xiàn)：隨著較小孩子的出生，大人會自然而然地把注意力更多地轉(zhuǎn)移到小孩子身上，在大孩子看來，較小的孩子成為生活中一個更重要的焦點，而使大人對自己的關(guān)注減少。大孩子會覺得自己被忽視了，他的愛被弟弟、妹妹奪走了。家人對較小孩子的關(guān)心，使大孩子會妒忌、失落。他們會用其他的方式，吸引父母的注意力，得到更多的“愛”。其實，大部分父母并非有意要對較大的孩子不公平，他們只是過高估計了孩子的能力。父母如果開始沒有及時引導，時間長了之后，孩子的很多行為和功能就會出現(xiàn)障礙或退化

同胞關(guān)系將是兒童早期重要的人際關(guān)系，針對頭胎、二胎兒童不同的同胞關(guān)系特點、影響因素及相關(guān)因素，開展有效的早期干預(yù)、心理咨詢，能幫助兒童改善同胞關(guān)系，預(yù)防同胞競爭障礙、抑郁、社交焦慮的發(fā)生。頭胎和二胎兒童的抑郁得分差異有統(tǒng)計學意義。頭胎兒童抑郁得分高于二胎兒童，由于是多子女家庭，尤其在二胎兒童未出現(xiàn)時，頭胎兒童往往是父母手中的寶，是全家的中心，集萬千寵愛于一身，隨著二胎的出現(xiàn)，他們被關(guān)愛的程度被二胎所削減，易導致他們負面情緒得分要高于二胎子女。

二、對象與方法

1.調(diào)查對象：在長郡月亮島學校以班級為單位，以抓鬮的方式，抽取具有同胞的并且是家中頭胎的兒童為調(diào)查對象，發(fā)放問卷。共發(fā)放 223 份問卷，剔除不合格問卷12份后，共獲得有效問卷211 份，有效應(yīng)答率94.6%。

2.調(diào)查方法：將被調(diào)查者集中在教室，由具有心理相關(guān)知識的調(diào)查員經(jīng)統(tǒng)一培訓后讀指導語，兒童當場填寫。

3.研究工具

一般情況調(diào)查表。參考相關(guān)文獻并結(jié)合學生相關(guān)情況設(shè)計問卷，自行編寫，收集被調(diào)查者姓名、性別、年齡、父母職業(yè)、家庭經(jīng)濟情況等一般情況。

兒童抑郁自評量表。兒童抑郁障礙自評量表（Depression Self–rating Scale for Children 簡稱DSRSC），由Birleson （1981） 制定，用于兒童抑郁癥的評估，其信度和效度較好，重測信度0.65，分半信度0.72，同質(zhì)性信度0.73，可為臨床兒童抑郁障礙的診斷提供幫助。

同胞關(guān)系問卷。同胞關(guān)系問卷（Sibling Relationship Question-naire）由 Furman 和Buhrmester 編制，包括 49 道題目，測量兒童與其年齡差距最小的兄弟姐妹間的關(guān)系質(zhì)量。積極的同胞互動定義為親密，包括友誼、親密、喜愛和親社會行為（如助人）；消極的同胞互動包括三個維度：沖動、權(quán)利對比和競爭。

兒童社交焦慮量表。兒童社交焦慮量表（Social Anxiety Scale for Children SASC）是 La Greca 編制的，可作為輔助臨床診斷、科研及流行病學調(diào)查的篩查工具，該量表由兩個因子組成，即社交回避及苦惱、害怕否定評價，重測信度為 0.54～ 0.84，半分信度 0.81，是一種有效的篩選工具，可為臨床兒童社交焦慮性障礙的診斷提供幫助。

數(shù)據(jù)處理：整理回收的問卷，剔除無效的問卷后編號，將答案處理后錄入計算機，建立數(shù)據(jù)庫。采用 SPSS19.0 進行統(tǒng)計分析，對計數(shù)資料采用卡方檢驗，分類資料用構(gòu)成比或率描述統(tǒng)計，計量資料多組比較采用F 檢驗，兩組比較采用 t 檢驗，p<0.05 表示差異具有統(tǒng)計學意義。

三、結(jié)論

1.同胞親密維度的特點：經(jīng)濟情況好的、父母關(guān)系和睦的、家庭教育方式為說服教育的兒童得分高；同胞競爭維度上的特點：男性兒童得分高；同胞權(quán)利對比維度上的特點：經(jīng)濟情況好的兒童得分高；在同胞沖突維度上得分的特點：城市的兒童得分高。

2.抑郁總分與競爭得分和沖突得分呈正相關(guān)，與親密得分呈負相關(guān)；社交焦慮總分與競爭得分和沖突得分呈正相關(guān)。

3.父母關(guān)系是影響二胎兒童同胞親密的重要因素；性別、父母關(guān)系是影響競爭維度的重要因素。

綜上，二胎兒童同胞關(guān)系受性別、親子關(guān)系等諸多因素影響；并與抑郁、社交焦慮具有相關(guān)性，應(yīng)該針對不同影響因素采取有效的干預(yù)措施，改善二胎兒童同胞關(guān)系，預(yù)防抑郁、社交焦慮的發(fā)生。

四、討論

本研究發(fā)現(xiàn)，家庭教育對同胞競爭效應(yīng)產(chǎn)生重要影響，母親懷第二胎時應(yīng)多和大寶聊天，暢想二寶誕生后大寶可以負責哪些工作，建立他的責任心。父母要有單獨的時間和大寶說話、玩耍，讓他得到心理滿足。大孩子就該讓著小孩子，這是很多家長的觀念，但這可能會對大寶造成傷害。如果孩子之間發(fā)生矛盾，父母應(yīng)該講理，不偏袒。很小的孩子也有自尊心，當著別人面批評他會傷害他的自尊心，應(yīng)盡量避免當著二寶的面批評大寶。養(yǎng)兩個孩子最忌諱的就是將兩個孩子放在一起比較，優(yōu)秀的孩子會很自豪，但另一個孩子可能就會自卑。生活中盡量公平對待兩個孩子，讓他們感受到自己是被爸媽平等愛護著的。分享玩具、零食、房間等，首先要尊重大寶的想法，大寶如果產(chǎn)生逆反情緒，千萬不要強迫。簡而言之：平衡兩個孩子之間的關(guān)系，父母的態(tài)度是關(guān)鍵。

1.二寶還小時，要多關(guān)注大寶

很多生二胎的父母最初的愿望是弟弟妹妹能給大寶做個伴，讓大寶不孤單，但大寶可不是這么想的。在二寶出生之前，大寶一直是家里的小公主、小王子，全家人都圍著他轉(zhuǎn)，所有好東西都是他一個人獨享的。孩子的理解是非常單純的，二寶對他來說就像一個未知的競爭者，是來“搶地盤”的，除了物質(zhì)上的競爭，大寶更擔心的是，弟弟妹妹會搶走原本只屬于他一個人的愛。 讓大寶順利接受二寶，要有一個心理調(diào)適的漸進過程，父母要給大寶做做鋪墊。這一點，孫儷的做法值得借鑒。在妹妹小花出生之前，她就給等等做足了鋪墊，不僅按照哥哥等等的想法給妹妹取了小花這個小名，她和鄧超還給等等準備了禮物，說是妹妹送給他的。一系列思想工作做完，等等就會對妹妹的出生充滿了期盼，甚至有了一份做哥哥的責任感。

在二寶還小的時候，家長會分出更多的精力來照顧小的，厚此薄彼的現(xiàn)象極其容易發(fā)生，所以即使再忙再累，也得照顧大寶的情緒，這一點在生二寶之前就應(yīng)該想明白。媽媽也可以讓大寶參與到照顧二寶的過程中來，催化兩個孩子之間的親情，比如說讓大寶遞個尿不濕，讓大寶做些力所能及的事情并經(jīng)常鼓勵他，這能激發(fā)他的責任感，說不定還會讓二寶從小就崇拜大寶。

2.不要擅自把大寶的東西給二寶用

有了二寶以后，家里的經(jīng)濟壓力會大大增加，很多媽媽就會把大寶以前穿過的衣服、玩過的玩具等等直接給二寶用，這當然無可厚非。但是，在給二寶用這些東西以前，征得大寶的同意很重要，因為在大寶心里面，這些他不再穿的衣服，不再玩的小玩具，仍然都是他的東西。就像我們小時候，父母如果把我們的東西貿(mào)然送給別人，我們也會默默地不開心，或者直接質(zhì)問父母：“媽你為什么不說一聲，就把我的東西送給別人了！”

不經(jīng)大寶的認可，“搶奪”原本屬于他的東西，容易讓大寶對二寶產(chǎn)生排斥甚至是厭惡感。下次媽媽們可以這樣問大寶：“寶寶，這些衣服你已經(jīng)穿不下了，媽媽扔了或者擺在那里有點可惜，也有點浪費啊，咱們可以給弟弟/妹妹用嗎？”

3.左手右手都是手，大寶二寶都是寶

我們常常說“手心手背都是肉”，不過其實真想完全做到一碗水端平，對于我們來說確實是很難的，嘴上說得再怎么好聽，我們內(nèi)心里知道，大寶和二寶多多少少還是不一樣的，手心和手背的肉就是不一樣。不如換個角度說，左手右手都是手，大寶和二寶都是手心里的寶，無論何時，都不應(yīng)該偏袒或者冷落其中一個孩子，二胎家庭最忌諱的就是讓其中一個孩子覺得自己被忽視了，覺得爸爸媽媽不愛自己。孩子是非常敏感的，一旦察覺到父母偏向，他可能不會直接去問父母，而是把怨氣撒在兄弟姐妹身上。

那我們怎么做比較好呢？無非是在生活細節(jié)上，多多注意：家里的一個孩子表現(xiàn)好得到了鼓勵，也應(yīng)該適時給另一個孩子一些鼓勵；一個孩子收到禮物了，也應(yīng)該送另一個禮物，絕對不能只給一個孩子買東西，而完全忘記另一個；在緊急狀態(tài)時，因為心急誤會了其中一個孩子，一定要在事后告訴他：“爸爸媽媽當時太心急/生氣了，罵了你，寶貝對不起”，必要時的道歉會讓孩子明白，爸爸媽媽是一直愛著他的。

4.尊重孩子，就不要把兩個孩子作對比

我們小時候神煩爸爸媽媽說“你看看別人家的孩子”，這個道理用在兄弟姐妹的關(guān)系上也是一樣的?！澳阍趺催€沒穿好衣服？弟弟已經(jīng)穿好了！”“你太慢了，快點吃，你看哥哥早就吃完了！”這種對比看起來好像會讓孩子認識到差距，但給孩子帶來的負面情緒更大：“我哪里不如他了？”“爸爸媽媽不喜歡我，只愛弟弟?！泵總€孩子都有自尊心，我們很多爸爸媽媽僅僅開始意識到不能在公眾場合批評孩子，而忽視了，批評孩子的時候應(yīng)該避開所有人，只剩下爸爸或者媽媽單獨和孩子溝通，誰愿意在自己被批評被罵的時候被圍觀呢？如果你總是當著一個孩子的面批評另一個，被批評的孩子會覺得沒有自尊、丟了面子，沒有被批評的孩子也有可能會被這種負面的情緒感染，要么難過、要么是覺得“解氣”，如果兩個孩子的關(guān)系本來就處于水深火熱之中，這樣做就是火上澆油。

5.不隨意插手孩子的爭吵，不逼大讓小

即使家長做得再好，大寶和二寶之間還是會有各種各樣的沖突，我們大人尚且經(jīng)常會吵架，何況孩子，孩子之間吵吵鬧鬧是非常正常的。所以，除非非常有必要，大人不應(yīng)該隨便插手孩子之間的爭端，孩子就是在一次次的沖突和矛盾中學會與別人如何相處、學會共情和體諒別人的。如果實在是需要爸爸媽媽調(diào)停爭端，也不應(yīng)該總是說“弟弟/妹妹還小，你是老大，你讓著點吧”，這樣做，既嬌慣了二寶，又委屈了大寶。值得參考的做法是教育孩子“不可以搶哥哥的東西，如果你想玩，你問問他可不可以一起玩，或者你過幾分鐘再玩，媽媽相信哥哥一定愿意的”，這樣的話同時說給兩個孩子聽，如果其中一個把玩具分享出來了，要馬上大大地贊賞這種行為，要潛移默化地讓孩子學會分享，而不是逼迫大寶讓出他的東西。

（作者單位：湖南省長沙市長郡月亮島學校，長沙，410000）

編輯/張 帆 終校/于 洪