新晉地方二本院校辦學研究

徐懷春 周云波

（文山學院 化學與工程學院，云南 文山 663099）

新晉地方二本院校辦學研究

徐懷春 周云波

（文山學院 化學與工程學院，云南 文山 663099）

新晉地方二本院校要堅持社會主義的辦學方向，辦人民滿意的大學，以本科教學合格評估為動力，進一步找準辦學定位，理清辦學思路，以服務學生就業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為引領，強化管理，調整課程設置，以教學為中心，以提升教學、科研水平為動力，增加經費投入，完善制度，提升管理效率，強化師資力量培養(yǎng)，做好“教書、管理、服務、環(huán)境、文化育人”的本職工作，不盲目追求辦學規(guī)模，揚長避短，辦出能培養(yǎng)滿足地方社會、經濟、文化、教育、行業(yè)等所需的人才特色大學。

新晉地方二本 辦學定位 辦學思路 科研強校 完善制度

自高校擴招后，高等教育從精英教育轉變?yōu)榇蟊娊逃?，原地方管理的高專、師?；蚝喜⒒颡毩x升為本科院校，原來的辦學屬性明顯，地方的教育、文化、經濟、交通等欠發(fā)達，經費投入欠賬、辦學條件有待改善、師資力量、辦學質量、管理效率、科研能力與水平與老牌本科院校有較大差距［1］。學校晉升，辦學如何定位，走老路或另起爐灶？

新晉的地方二本院校原來存在的問題急需解決，新問題又出現，如辦學定位、規(guī)模如何，功能如何？專業(yè)設置、人才規(guī)格、課程設置如何？師資、經費何解決？原來的管理模式還適用嗎？

辦學必須改革、整合、轉型、提質，解決原來的問題，研究、解決新問題。首先確定辦學的定位、服務功能，解決辦什么樣的大學的問題，統(tǒng)一思想，形成辦學合力；其次解決好規(guī)模、專業(yè)設置，人才規(guī)格問題；最后解決建設、發(fā)展的規(guī)劃及實施方案。

1.明確辦學定位，解決學校發(fā)展的道路

辦學定位關系到學校發(fā)展的方向、服務功能、規(guī)模、專業(yè)設置、人才培養(yǎng)規(guī)格、課程設置、教師的發(fā)展、各種教學資源配置等。

新晉的本科院校有原來?？平逃k學豐富的經驗，且學校辦在地方，若有效地結合地方經濟、文化、教育、社會各行業(yè)的發(fā)展方向，依托地方資源優(yōu)勢，辦出自己的特色，做到人無我有，人有我優(yōu)，切忌貪大求全，忘了自己的優(yōu)勢。新晉的地方二本院校的辦學定位應該堅持社會主義的辦學方向，辦黨和人民滿意的大學，只有根據本地區(qū)發(fā)展需要，結合學校實際，以服務學生就業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引領，才能培養(yǎng)能較好服務地方社會、經濟、文化、教育、行業(yè)等所需的人才的職業(yè)培養(yǎng)培訓的特色大學，同時為地方社會、經濟、文化、教育、行業(yè)等提供智力和人才支持。

2.統(tǒng)一思想，完善制度，提高管理效率

學校辦學辦學定位明確，功能清新，才能規(guī)劃適度的規(guī)模和專業(yè)設置布局，才能確定人才培養(yǎng)規(guī)格，才能設置滿足學生就業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求的課程，教師的儲備、培養(yǎng)、使用，學校的各種資源配置才能有效發(fā)揮作用。以本科教學合格評估工作的推進為抓手，“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”，學校頂層設計，指明發(fā)展方向，各二級學院、廣大教職員工思想統(tǒng)一，建立、健全、完善各種管理措施，提高管理水平和效率，以教學為中心，以科研強校為動力，以提升教師教學科研水平為突破口，窮盡辦法搞好學校經費投入，堅持社會主義辦學方向，擼起袖子干，創(chuàng)造性地工作，才能辦出黨和人民滿意的大學。

3.明確專業(yè)發(fā)展目標，確定人才培養(yǎng)規(guī)格

專業(yè)設置、布局、發(fā)展方向的合理性，人才培養(yǎng)規(guī)格的確定，課程設置的準確性關系到學校辦學定位、人才培養(yǎng)任務的落實、完成，關系到學校的生存與發(fā)展。地方、社會需要什么樣的人才，學校就應該完成相應的人才培養(yǎng)。新晉的地方二本院校容易轉型發(fā)展，只要社會需要，學校就及時轉型發(fā)展建設，必須不拘一格地培養(yǎng)人才。如，課程應該設置為“專業(yè)基礎課程，專業(yè)能力課程，職業(yè)能力課程”［2］三個模塊了滿足人才培養(yǎng)只需。

4.認真研究教育對象，培養(yǎng)合格人才

伴隨著我國高等教育轉型，大眾化的高等教育要求高校必須適應社會發(fā)展，生源爭奪成為高校競爭的常態(tài)，生源質量對學校各項事業(yè)的發(fā)展產生重要與深遠的影響。二本院校辦學無優(yōu)勢，師資嚴重不足，辦學質量有待提升等諸因素導致生源數量不足，質量有待提升，報讀相關院校相關專業(yè)的學生絕大多數是調劑志愿錄取的。

到學校讀書好像是父母逼迫的，不愿學習，不想學習，學習不努力，專業(yè)思想不鞏固。學生問題多，思想多元化。怎么教育，怎么培養(yǎng)，值得思考。學校、教師應該研究教育對象，因材施教，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了孩子的發(fā)展、就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，辦法總比困難多。

5.做好班級管理，培養(yǎng)人才

班級是學校最基層的單位，班級管理的效果、水平關系到人才培養(yǎng)任務的落實。班主任是班級管理的組織者、教育者、校規(guī)校紀的執(zhí)行者，是學生、學校、社會、家長的代言人，是導師是益友。班主任肩負著領導、引導和幫助學生全面、健康發(fā)展的責任，班主任的工作無比崇高也繁雜、辛苦。

通過健全班團組織，培養(yǎng)使用好骨干，會使班級管理及班主任工作變得非常輕松。加強學生組織紀律性的教育，增強學生的自控能力，樹立競爭意識，促進良好班風的形成。做“有責任心、愛心、又耐心、細心、恒心”的“有心人”，愛崗敬業(yè)，勤奮務實，重視身教，嚴格要求，“以愛動其心，以嚴導其行”，教會學生做人，讓學生先成人后成才。告訴學生做人必須“好好讀書、好好工作、好好用錢（權）”是將來立足社會的根本。對于有特殊才能的學生，就必須特殊培養(yǎng)，充分調動一切可以調動的力量，形成工作的高速網絡，做到防患于未然。

任何一個人都不只屬于自己?！笆紫饶銓儆谏類壑愕陌职謰寢專浯文銓儆谏類勰愕臓敔斈棠?，在此你屬于關愛你的社會，第四才屬于你自己”，任何一個人都沒有權利結束自己鮮活的生命。

教書是手段，育人是根本，培育社會主義的建設者和接班人是我們的歷史責任。

6.教給方法，培養(yǎng)學生能力

學生社團活動是理論聯系實際的紐帶橋梁，是培養(yǎng)學生能力的有效途徑，通過強化指導學生社團活動，開展創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新結業(yè)的意識、能力。學校必須有意識地通過參加各種競賽活動，強化學生參與社團活動的指導，培養(yǎng)學生創(chuàng)新就業(yè)的能力，縮短學生就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的適應期。

7.培養(yǎng)大師，提升水平

大學必須有大師。學校集中力量，根據實際、當地發(fā)展需要，培養(yǎng)出一批教學水平高、科研能力強或某團隊的領軍人才或某方面有特殊造詣的學者稱為該?！按髱煛薄４髱煵粌H要教給學生知識、技能，更重要的在于教給方法、思路、信息。

構建學科的科學體系——教學的根本基礎。教師備課時要盡可能多地準備和課題有關的知識點，認真?zhèn)湔n、備學生?？茖W合理地構建學科的知識體系，教育學生，向學生提供思考的余地，傳遞大量的信息?！按髮W大在教師的智慧和思維方法”，“大學學的是方法和智慧”，“大學大在人生閱歷”。

師生面對面——走到學生中間去。良好的師生關系是共同完成教學任務的可靠保障。教師與學生的關系與其說是師生不如說是朋友，長輩更貼切。教師利用課余時間與大家交談，及時了解學生的思想、生活動態(tài)，為大家解答思想上的疑惑。這樣教師在學生心目中的形象才會建立，才會消除原有的隔膜，從思想上有親近感，才會喜歡老師，才會上老師的課，才會沒有逃課的行。

微笑是教師的名片——教育教學的催化劑。教師可以提前10多分鐘到教室，和學生聊聊思想，聊聊學習，甚至聊到將來的人生。無論是專業(yè)課還是選修課教師都應充滿激情?！皭蹖W生是教育的前提和智慧的源泉，笑是教育教學的催化劑”，“沒有最差的學生，只有最差的老師”，“學生在犯錯誤時，老師的笑是最好的教育”。

方法多變，恰到好處——提高教育教學的有效途徑?！敖虒W有法，但無定法，貴在得法”，“教學方法的選擇要根據學科特點，學生年齡特點，知識能力、教學內容等來選擇教學方法”，“多媒體技術的應用只能是教學的輔助手段”，“教育教學中，教師是導演，學生是演員”，“方法因人而異”……

給學生講真話，教學生做人——教育的根本?！敖虝鞘侄?，育人是根本”?！澳阍趯W校每月至少要花1000元生活費，你媽媽若倒賣小菜，每斤賺兩角錢，你算一算，要倒騰多少斤，每挑100斤，要挑多少挑，每挑來回一公里，你在算一算，每月，你媽媽要走多少里路……”，多么實在的語言，對學生影響多么巨大。

學高為師，身正為范。扎實的專業(yè)基礎知識，深厚廣博的知識積累，加上愛心，能成就教師高尚的人格魅力，為教育教學的開展奠定堅實的基礎。學生通過感知教師的深厚的專業(yè)知識，感知體驗睿智的智慧，學生會自然而然地崇拜您，教學效果就好。少說多做，有為才有位?！叭碎L著兩只耳朵，兩只眼睛、一張嘴，兩條腿，就是多聽、多動、多思考，多做，少說”?！靶奚怼R家、治國，平天下”，“男子漢大丈夫，一屋不掃，何以掃天下”。

教師豐厚的文化底蘊是教師人格的根基。教師的知識愈豐富，對知識、科學、生活的態(tài)度就愈鮮明，學生就會從他身上看到智慧的光芒，敬佩老師。

大學有了大師，才會有明天。

8.窮盡辦法，服務學生就業(yè)

學生就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是衡量學校、生存與發(fā)展的檢驗標準。學校必須窮盡辦法，服務學生就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。走進社會、引進校園，溝通學生與社會的各種關系，服務學生就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

高等院校人才濟濟，科研能力較強，對地方發(fā)展也熟悉，教師、學校必須結合學校實際，思考如何更好地發(fā)揮自身優(yōu)勢，從人才、智力、經濟等服務好當地社會發(fā)展，才能辦出人民滿意的大學。

新晉的地方二本院校必須經過 “本科教學合格評估”、“本科教學審核評估”、“本科教學水平評估”的磨煉，才能建設成為合格的本科院校，任重而道遠。

［1］徐懷春，劉俊.邊疆民族欠發(fā)達地區(qū)高校辦學的思考［J］.重慶教育學院學報，2014（2）.

［2］徐懷春，劉俊，張志信，解成駿.化學專業(yè)轉型改革研究［J］.文山學院學報，2016（6）.