開展校園足球對學生的教育價值和發(fā)展對策分析

徐張建

（江蘇省橫林高級中學，江蘇 常州 213101）

開展校園足球對學生的教育價值和發(fā)展對策分析

徐張建

（江蘇省橫林高級中學，江蘇 常州 213101）

《中國足球改革發(fā)展總體方案》中對校園足球的開展非常重視，校園足球已成為促進學生體質健康水平，重振中國足球水平的重要戰(zhàn)略部署。本文從校園足球的開展對學生的身心教育、行為塑造、精神培養(yǎng)、美學教育與社會化適應等方面出發(fā)，分析校園足球對學生個體的教育價值，并對促進校園足球開展的對策進行探討，為進一步推進校園足球的發(fā)展給予實踐指導。

校園足球；學校體育；身心教育；行為塑造；精神培養(yǎng)；美學教育

校園足球運動是青少年最喜愛、開展最廣泛、影響力最大的體育運動項目，同時也是學校實施陽光體育學生參與較多，學生最愛參與的體育項目。校園足球是學校體育教育的教學內容之一，已成為促進學生體質健康水平，豐富校園文化生活，重振中國足球水平的重要戰(zhàn)略部署，在如今上升為國家戰(zhàn)略的發(fā)展要務之下，校園足球所具有的對學生個體的教育價值是當下足球發(fā)展所急需的，因而，全面梳理與深入剖析校園足球對學生的教育價值，探索校園足球開展的策略，是深入貫徹落實校園足球發(fā)展戰(zhàn)略的現實要求。

1 開展校園足球對學生的教育價值

1.1 實施身心教育，促進學生全面發(fā)展

體育教育作為學校教育的重要組成部分，長期以來是以身體運動為載體，從而對學生實施體育運動基礎知識、基本技術和技能的傳授和培養(yǎng)。校園足球作為校園體育教學內容之一，其一直都存在學校體育教學之中，只是在當今特定的社會背景下，把校園足球重新提高到了一個顯著位置而已。足球作為全球第一大球類運動，其獨特的運動魅力和社會影響力吸引著無數的愛好者。在黨和國家領導人殷切關懷下，足球承載著民族與國家的社會責任，是實現中華民族偉大復興的中國夢的重要組成部分。校園足球是以直接參與者和間接參與者共同構成的一個循環(huán)系統，對其中最直接的參與者學生而言，最大的教育價值在于通過正規(guī)體育教學實施的教育功效作用在每一個學生身上。校園足球作為一種體育教學手段或者是體育教學內容，對于參與的每一個學生的身體素質、身體機能、身體形態(tài)結構的發(fā)展都有著積極的促進作用，有助于參與者正常的運轉，促進身體內在的各個功能系統協調有機配合，發(fā)揮著良好的生理功能。此外，足球作為一項團隊集體性運動項目，有助于參與的每一個個體在團隊中得到團隊意識的培養(yǎng)，養(yǎng)成集體主義觀念，在不斷的攀登和進取中學會成長，學會與他人積極配合，形成強有力的協作精神，因而促進學生的身體和心理健康，有利于促使其全面發(fā)展。

1.2 利于行為塑造，提高規(guī)則意識

體育運動是一種依靠實踐行動參與的過程化教育活動。校園足球的全面推廣實施，有助于每一個參與者規(guī)范自己的行為，從自己的行為結果中得到反思與改進，促進其行為的改進與規(guī)范。由于足球運動是一項具有既定完整的規(guī)則約束下進行的團隊性運動項目，在運動過程中每一個參與者都在運動行為的選擇、施展、約束、反饋與評價中不斷地為爭取勝利與對手抗衡。校園足球是通過足球教學、足球訓練和足球比賽等多樣化的活動來對學生實施行為規(guī)范、行為約束與行為塑造的教育過程。在校園足球的參與過程中，由于有完善的足球運動規(guī)則約束，可以促進參與者的技術行為得到規(guī)范，提高參與者遵守規(guī)則，按照既定法則進行合法合規(guī)的動作表現。對于間接性參與的人群，可以從觀賽禮儀的文明教育，遵守公共場合的觀賽行為，尊重運動員與裁判員的禮儀行為等方面對參與者進行個人文明行為的教育。在足球運動中，每一個參與主體都是按照規(guī)則要求從事合乎規(guī)則規(guī)定的運動，對參與個體的規(guī)則意識教育和行為塑造的約束都將發(fā)揮重要的作用。

1.3 進行精神培養(yǎng)，強化意志品質

足球運動背后的艱辛付出和百倍努力是每一個參與者感同身受的，作為一項集體類運動項目，在足球運動中所要展示出來的勇敢拼搏、不怕困難、積極配合、團結協作等精神是賦予足球巨大魅力的精髓。足球運動之所以被稱為全世界第一大運動，就在于其蘊含著無窮的意志品質的培養(yǎng)與團隊精神的培養(yǎng)。校園足球是將足球運動置身于學校教育系統之中，能夠充分借助學校教育的優(yōu)勢資源，對學生實施尊重對手、勇敢向前、團結協作、相信同伴、不怕困難的堅強意志品質的培養(yǎng)，以及在各種各樣的足球賽事中培養(yǎng)學生與同伴的相互配合，與對手的公平競爭，與裁判的相互尊重，尊重教練的戰(zhàn)術排兵布陣，尊重觀眾的文明禮儀精神。

1.4 推動美學教育，提升美學鑒賞力

體育運動的美貫穿于每個環(huán)節(jié)，體現在運動的內在美和外在美。校園足球作為美學教育的重要陣地，有助于對體育運動的人體美、動作美、精神美的傳播，有助于每一個參與者從外在美鑒賞能力的培養(yǎng)到內在美的油然生成。校園足球是一種體育運動載體的呈現形式，足球運動中所展現出的每一個動作美、動作中所施展出來的人體美都是吸引與激發(fā)更多參與者的力量源泉。在人體美與動作美的產生過程中，所有參與者的精神都會得到進一步鍛煉和培養(yǎng)。對于間接性參與校園足球的個體而言，也會讓他們從足球運動的激情澎湃中欣賞到足球運動的美，提高對運動美的鑒賞能力，這種對外在運動美的賞析能夠進一步激發(fā)形成個體內在美的逐漸發(fā)展，因而促進了個人心靈美的形成和個人意志品質及個人精神追求的提升。

1.5 促進文化教化，加強社會化角色轉變

足球運動是多人共同組成的團隊運動項目，足球運動的參與者需要由運動員、教練員、裁判員和觀眾等多種不同身份的人員所構成。參與到足球運動的每一個個體都是一個社會機構的縮影，積極參與到足球運動中就會讓參與者得到社會化適應的鍛煉機會，得到與他人相處的良機。校園足球的大力發(fā)展會給每一個學生帶來與社會接觸、與他人相處的活動時間與空間，從而讓學生置身于社會情境環(huán)節(jié)中，能夠在足球運動的文化教養(yǎng)中，逐步與他人合作，形成有序的活動內容，在合作交流中共同完成對各自運動技術的施展，對教練戰(zhàn)術的貫穿，對運動既定目標的追求與達成，對觀眾吶喊與信任的匯報等。校園足球的發(fā)展，能夠讓參與者得到足球運動文化的熏陶，能夠讓每一個參與者逐步適應社會，轉變自身角色，形成正確的社會化發(fā)展。

2 促進校園足球開展的對策

2.1 改善場地不足，重視足球發(fā)展

改善場地的不足，為校園足球的開展與普及創(chuàng)造良好的運動環(huán)境。當前大部分學校沒有足球場地，有場地的學校也是水泥、土場地，不適合學生運動，長期下去對學生造成身體上的傷害。學校要多方籌資、政府要有意識的加大學校體育經費的投入，拿出一定資金給適合開展校園足球的學校建立足球場地，同時還要在足球場地維護和足球運動器材的購置上加大資金投入。

2.2 開發(fā)足球課程，實現特色發(fā)展

校園足球的發(fā)展離不開足球課程，在體育教學中要通過多變的練習方法為學生傳授足球技、戰(zhàn)術，開展豐富多彩的足球活動，讓學生學會顛、運、頂、鏟、搶、斷球，開發(fā)足球校本教材，實現足球特色發(fā)展。足球教學的手段需要創(chuàng)新，學校應考慮每周每班開設1節(jié)足球課，這樣使學生逐漸地融入到足球當中，提高對足球的認識，增加學習足球的興趣。高中階段的學校要將足球列為專選課，努力通過足球專選課來提高學生參與足球運動的積極性和普及率。

2.3 抓好業(yè)余訓練，延伸足球特色

教學和訓練相結合，建立長效機制，組織有專業(yè)的體育教師進行指導，減少傷害事故的發(fā)生，學生在參加有組織的足球活動時，應有指導教師負責訓練和學習，安排適宜的訓練強度，防止運動傷害事故的發(fā)生。同時還應加大足球的業(yè)余訓練工作，必要時可以通過聘請專業(yè)的足球教練來彌補足球師資的不足，幫助學校開展校園足球的教學與訓練工作。要做到足球教學與業(yè)余訓練相結合、業(yè)余訓練與比賽相結、集中訓練與個別輔導相結合（前鋒、中鋒、后衛(wèi)、守門員均配專人分別進行訓練）、長期堅持與臨戰(zhàn)集訓相結合，抓好業(yè)余訓練，延伸足球特色。

2.4 開展足球聯賽，豐富足球特色

學校要利用課余時間組織和參加各級各類足球比賽，在學校內要建立校內足球聯賽，結合年級、班級、師生之間開展足球比賽；開展形式多樣、內容豐富的足球比賽活動，要求全員參與，通過學生的加油聲、歡呼聲，營造校園足球的氛圍，激發(fā)學生的足球興趣，提高師生足球水平。多進行校外足球的交流，邀請兄弟學校的足球隊來學校進行友誼賽。建議充分利用課余時間集中進行比賽，讓更多的同學為足球隊員吶喊加油，只有這樣才能加強足球環(huán)境氛圍的營造，提升足球的魅力；組織開展校園足球文化節(jié)，讓足球活動開展得更加豐富多彩。

3 結 語

在校園足球的發(fā)展中，作為學校要做到“堅守”與“創(chuàng)新”。堅守學校管理工作的底線，深入有效地開展足球教學、足球訓練、足球比賽等活動，堅持原則不打折，堅定立場不動搖，有了這份堅守，校園足球才有生命力。防止把校園足球的推進工作搞得聲勢轟轟烈烈，行動投機取巧，追名逐利；防止把學校師資、場地不足當做借口，敷衍了事，搞形式、走過場，不求實效。要創(chuàng)新實踐，求真務實，追求超越，不搞花架子，只有這樣，我們的校園足球才能生機勃勃，充滿生命力。

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1674-151X（2017）20-098-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.20.049

投稿日期：2017-07-12

徐張建（1975—），高級教師，碩士。研究方向：中學體育教學。