警察院校武術(shù)技擊類教學問題探討

劉慶壽

（云南警官學院，云南 昆明 650223）

警察院校武術(shù)技擊類教學問題探討

劉慶壽

（云南警官學院，云南 昆明 650223）

我們國家正在朝著和諧社會的方向發(fā)展，警察院校的各個教育也在加強力度。以武術(shù)技擊類的課程為例，是很多警察院校積極開展的重點課程之一，目的在強健大學員體魄，提升他們對武術(shù)的認知，把理論、實踐結(jié)合在一起，打造出好身手，掌握好專業(yè)的格斗、擒拿技巧，為其在公安機關(guān)或是警務(wù)部門工作的有效開展打下扎實的基礎(chǔ)。本文將當前警察院校的武術(shù)技擊教育課程設(shè)置作為出發(fā)點，以此為基礎(chǔ)，加大有關(guān)武術(shù)技擊課程教育創(chuàng)新的重要意義，提出了相應(yīng)措施，以期為各大警察院校提供參考。

警察院校；武術(shù)技擊；教學；問題

“武”這個字很有意思，是由止、戈二字所拼湊來的。古人用武術(shù)來保衛(wèi)國家、對抗侵略，最終目的在于讓戰(zhàn)爭可以平息甚至消失。中國的武術(shù)門類極多，內(nèi)涵也極為豐富，每一個門派都有著自己的特點，但有一樣是不變的，即鍛煉身體、提升意識、增加敏捷性，甚至可以讓人修心養(yǎng)性。對當前的職業(yè)來說，除了武術(shù)家之外就是公安系統(tǒng)，因此在培養(yǎng)警察的學校，武術(shù)訓練是不可缺少的。

1 技擊概念

武術(shù)包含著技擊，這是武術(shù)訓練的基礎(chǔ)。最近這些年，對于技擊簡單來說指的是人與人之間的意志的鍛煉、體質(zhì)的增強、防身技術(shù)的提升、搏斗技巧的增長等，是一種對抗性的運動，是人與人之間的相互“過招”，在此過程中有攻擊、防御等，強調(diào)其技術(shù)性且動作變化多端，有手功、腳功、肘功等。

2 做好武術(shù)技擊類教學工作的重要意義

2.1 有利于警察院校的教育發(fā)展及進步

做好武術(shù)技擊類的教學，對警察院校的教育發(fā)展、社會的進步極為有利，還可推動社會的進步。技擊訓練在警察院校為必修課，是學生一定要掌握的，這對提升警察院校的總體水平來說非常重要，更是培養(yǎng)專業(yè)人才的標配，可為社會輸出優(yōu)秀的格斗型人才，從而使其發(fā)揮維護國家和平穩(wěn)定的作用。

2.2 有利于滿足警察院校培養(yǎng)專業(yè)型人才的需求

對于警察而言，不但要有良好的文化素質(zhì)，身體素質(zhì)更是重中之重，只有這樣才能培養(yǎng)起專業(yè)型的人才。原因很簡單，因為警察是一項特殊的工作，將來的學生需要到公安系統(tǒng)中工作，因此對這類學生的教育更是需要重視，而其中的技擊武術(shù)教學對學生未來工作來說，可以起到良好的幫助作用，能讓學生在工作崗位上發(fā)揮更出色。

3 警察院校的武術(shù)技擊類課程的設(shè)置及教育情況分析

武術(shù)技擊類課程是以擒拿術(shù)作為教學重點，這與社會上的武術(shù)培訓不同，一般社會中的武術(shù)培訓是以防身為主，而警察院校因為其職能的特殊性，所以在武術(shù)技擊類課程中，將重點設(shè)置在了擒拿、對抗等訓練。國家有明確要求，公安系統(tǒng)中的武術(shù)技擊類課程，基本為擒拿格斗，是在中國民族傳統(tǒng)武術(shù)的基礎(chǔ)中吸取其他武術(shù)的精化，如跆拳道、柔道等，學習《捕俘技術(shù)》和武警《擒敵技術(shù)》，并且在長期公安工作實踐中一步一步完善起來的。

3.1 警察院校武術(shù)技擊類課程教材及教學情況

社會治安環(huán)境這些年比較復雜多變，如昆明事件、新疆事件等，都要求當前的警察院校要加大武術(shù)技擊類的教育，并且全國各個警官院校的武術(shù)也伴隨著治安形式不斷嚴峻及國際現(xiàn)代化公安教育的需求，各大學院在此基礎(chǔ)上，開展了多元化的課程，如使用警械的培訓、防身術(shù)、擒拿術(shù)、格斗術(shù)、散打要點、緝拿術(shù)等。例如，以XX警察院校來說，在開展實戰(zhàn)基礎(chǔ)訓練中，其所用的教材為《擒拿格斗》，以此教材作為基礎(chǔ)鍛煉學生的意識、身體，讓學生可以掌握更多的實戰(zhàn)技巧。但是，課程雖多，卻由于教師的力量跟不上，教學手段過于單一，讓教育陷入了困境中。

3.2 警察院校武術(shù)技擊類課程開設(shè)的教學科目與課時

課程設(shè)計是一項嚴謹且復雜的系統(tǒng)工作，其目的是為了可以讓學生能構(gòu)建相應(yīng)的知識網(wǎng)絡(luò)，同時根據(jù)這一基礎(chǔ)來對課程進行設(shè)計，重點包括兩個方面的內(nèi)容：加強理論、突出實踐。課程設(shè)計要覆蓋一定的知識理論，并且要為學生的發(fā)展服務(wù)，根據(jù)學生的實際情況來設(shè)定課程，讓課程有主有次，有重有輕。重點課程需要加強分析，非重點課程也要指導學生在課后能主動掌握。一個學校的課程設(shè)計，體現(xiàn)在1個學期的課程表內(nèi)，包括學時的分配內(nèi)。我們以《擒拿格斗課程》的設(shè)置情況來分析，主要針對的是擒拿格斗課程開設(shè)的時間、安排、方式進行研究。這一項課程對警察院校而言是極為重要的。早在新中國成立以來，只要是進入到公安系統(tǒng)的工作人員，均要參與到擒拿格斗的學習中。

根據(jù)我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在被調(diào)查的學校中，均把擒拿格斗課程作為學校一定需要掌握的專業(yè)技能，在警察體育課中一一展現(xiàn)。從這里可以看出，擒拿格斗對警察院校學生來說意義極大，對學生加強心理、身體鍛煉均起到了不能代替的作用。所有被調(diào)查的警察學校中，除了少部分非公安的專業(yè)將擒拿格斗作為了選修課，其他只要是公安專業(yè)的都將其作為一門必修課。從學時上分析看出，此課程一般要進行為期1個學期左右的學習，學時在18～60課時左右。實踐教學課更是占到了所有學習時間的90%。但是，還是有很多學生對此課程提不起興趣，在教學時也會由于實踐的問題而遇到一些困難。

4 警察院校武術(shù)技擊類教學的優(yōu)化策略

4.1 以人為本，重視武術(shù)技擊類的教學

我國教育部在21世紀之初就提出了以人為本的教育觀點，這一觀點的提出主要是站在學生的角度去考慮問題。學生是教育的主體，而作為警察院校的學生其武術(shù)教學是必要的。國家教育部及警察院校，要提升有著技擊類教育的重視度。在國家層面需要出臺有關(guān)政策及指導方針，讓警察院?？梢栽谟姓叩膮⒖枷赂玫亻_展教育工作，讓教育工作能更順利開展。以人為本，以職業(yè)需求作為指導，構(gòu)建起武術(shù)技擊教學的實踐體系。讓學生在未來工作崗位上更加得心應(yīng)手。教師需要注意，在考察中需要理清好理論知識、職業(yè)能力的關(guān)系，加大對有關(guān)教學實踐的指導及管理，以新的教學方法、指導為基礎(chǔ)，讓學生可以提升對武術(shù)技擊類學習興趣，讓學生在學習時才能更有動力，達到實效的目的。需要注意的是在武術(shù)技擊類課程教學中，最重要的并非是理論教學，而是實踐，因為只有實踐才能讓學生掌握好相應(yīng)的格斗技巧。

4.2 加大黨校的投放，完善有關(guān)教學設(shè)施，構(gòu)建技擊類教學的實戰(zhàn)場所

警察院校需要確保有關(guān)教育的軟、硬件均能達到一定標準。（1）硬件標準：加大資金的投入，完善訓練設(shè)備，提供良好的實踐場所，提升學習的積極性；（2）軟件標準：加大對外交流，提升教師的水平，定期讓教師組織學生到野外實習，或是到其他專業(yè)武館學習，與其他武術(shù)大師“過招”，舉行格斗比賽，增加學生的學習興趣，并不斷提升學生的能力。

4.3 提高教師的專業(yè)水平，構(gòu)建高效武術(shù)教學的隊伍

教師是教學活動的組織者與引導者，更是課程的實踐者，可見教師的素質(zhì)極為重要，其決定著一所學校的教學成果，很多警察院校武術(shù)考察效果并不明顯。有一定的原因是教師的專業(yè)所導致。因此，我們需要構(gòu)建起專業(yè)的、綜合素質(zhì)能力高的教師團隊。學校要考慮到自己的實際情況，保證教師的能力與水平，從招聘起就把好關(guān)，讓真正的人才進入到警察院校的教育系統(tǒng)中。同時，學校必須定時、定量地為這些教師充電，開展培訓班以及多種培訓方式。例如，可以與其他學校形成合作的關(guān)系，讓教師與教師間能相互切磋。聘請一些在武術(shù)方面有建樹的專家，定期到學校培訓教師，讓教師與學生可以共同提升，以更有效地提升教學效果。同時，一定要重視實踐方面，加大情景實戰(zhàn)教學環(huán)節(jié)。以新組合的擒拿格斗教學訓練為基礎(chǔ)、以教師大綱為核心，讓學生在第一次接觸到格斗、擒拿時對此有科學、合理、系統(tǒng)的認識。以現(xiàn)代化教學手段作為輔助，促進教學內(nèi)容具體使用，重視實踐教學的環(huán)境。對一些有條件的警察院校，還可以建設(shè)起模擬訓練教室，讓學生在基本與實戰(zhàn)無異的環(huán)境中開展訓練。例如，我們可以模擬多種戰(zhàn)斗場景，如商場、吸毒人員所在酒店的房間、被劫持人質(zhì)的民宅里等。以這樣的教學增加學生的實戰(zhàn)技巧。

4.4 充分發(fā)揮創(chuàng)造力，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理念，開創(chuàng)新的教育方式

教育是要發(fā)揮一定的創(chuàng)新能力的，是需要改變傳統(tǒng)教學觀的。教師一定要清楚地認識，放棄之前傳統(tǒng)低效率、保守的教學方式，讓課程設(shè)置可以更加科學、合理，提升學生的興趣。教師要對教學做好系統(tǒng)的安排，用創(chuàng)新的教學方式激發(fā)學生的興趣，如觀摩教學，讓學生多看一些國際警察執(zhí)行任務(wù)時的錄像，分析專業(yè)人員的格斗技術(shù)，模仿并學習他人的長處。

5 結(jié) 語

警察院校需要以國家重視教育的機會為契機，努力去調(diào)整現(xiàn)有的教育策略，做好有關(guān)教學的活動，特別是針對武術(shù)技擊類的教學，更是要提升重視程度，對課程設(shè)置進行優(yōu)化、調(diào)整，大力構(gòu)建師資力量，讓武術(shù)技擊類教學活動可以更好發(fā)展，為培養(yǎng)專業(yè)型的警察人才打下扎實的基礎(chǔ)。

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[2] 曾慶國.民族傳統(tǒng)體育專業(yè)武術(shù)技擊類課程構(gòu)建的探討[J].運動，2016（1）：154-155.

[3] 何文多，王巍堡.對武術(shù)功法訓練納入警察體育課程的分析研究[J].成功：教育，2010（12）：274-275.

G807.4

A

1674-151X（2017）20-094-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.20.047

投稿日期：2017-08-23

劉慶壽（1964—），副教授，本科。研究方向：警察體育、體育實踐教育。