“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)學(xué)習(xí)新途徑探索

劉奕遙,栗東方,李華陽(yáng),何文靜

(遼寧科技學(xué)院 外語(yǔ)系，遼寧 本溪 117004)

“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)學(xué)習(xí)新途徑探索

劉奕遙,栗東方,李華陽(yáng),何文靜

(遼寧科技學(xué)院 外語(yǔ)系，遼寧 本溪 117004)

文章以促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試成績(jī)提高為切入點(diǎn),闡述了“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新方法，分析了目前大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,提出了提高大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)能力的新途徑。同時(shí)論述了“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)能力提升的促進(jìn)作用。

互聯(lián)網(wǎng)+；四、六級(jí)考試；一體兩翼；碎片化學(xué)習(xí)

隨著加快實(shí)施教育現(xiàn)代化國(guó)際合作工程，教育部提出中美應(yīng)用技術(shù)教育“雙百計(jì)劃”，引進(jìn)美國(guó)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)資源，形成教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合的教學(xué)模式，并加強(qiáng)高校與政府、科研院所、企事業(yè)單位合作形成四位一體的產(chǎn)教融合模式。在這樣的大背景下，大學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提升顯得尤為重要。 本文通過(guò)建立大學(xué)生英語(yǔ)考試在線服務(wù)平臺(tái)，為遼寧科技學(xué)院以及省內(nèi)外高校大學(xué)生提供國(guó)內(nèi)外最新的英語(yǔ)考試信息。其中包括考試時(shí)間、考試地點(diǎn)、報(bào)名方式、復(fù)習(xí)大綱、內(nèi)容概述及精講。通過(guò)建立實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)的手機(jī)網(wǎng)站——大學(xué)生英語(yǔ)考試在線，讓大學(xué)生利用課余時(shí)間及時(shí)通過(guò)“大學(xué)生英語(yǔ)考試平臺(tái)”了解國(guó)內(nèi)與大學(xué)生英語(yǔ)相關(guān)的考試信息；知曉國(guó)內(nèi)外最新考試信息及相關(guān)內(nèi)容，利用在線平臺(tái)學(xué)習(xí)外語(yǔ)以期達(dá)到促進(jìn)外語(yǔ)綜合能力的提升，在最短的時(shí)間內(nèi)提升外語(yǔ)水平，提高四、六級(jí)應(yīng)試能力，以適應(yīng)即將到來(lái)的國(guó)際化教學(xué)。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+英語(yǔ)”學(xué)習(xí)模式

“互聯(lián)網(wǎng)+”的核心是創(chuàng)新?！盎ヂ?lián)網(wǎng) +”時(shí)代，知識(shí)的開放性，為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)能力創(chuàng)造了有利條件〔1〕。項(xiàng)目組的成員所進(jìn)行的項(xiàng)目是互聯(lián)網(wǎng)加教育模式，是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展和演變的新形態(tài)，是互聯(lián)互通思維的創(chuàng)新成果。推動(dòng)傳統(tǒng)行業(yè)的改變，促進(jìn)傳統(tǒng)行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)的深度融合，互聯(lián)網(wǎng)加教育是“互聯(lián)網(wǎng)+”的一種模式，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，或者說(shuō)，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)與互聯(lián)網(wǎng)深度融合，目的是創(chuàng)造出與以往不同的學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)方法，目的在于幫助非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生利用碎片化時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)外語(yǔ)。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)新

2.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”是傳統(tǒng)行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)的融合與重構(gòu)

我們知道，外語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，而英語(yǔ)本身又是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言，單靠課堂的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以項(xiàng)目組進(jìn)行了大學(xué)生創(chuàng)新性項(xiàng)目，創(chuàng)建了互聯(lián)網(wǎng)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)深度融合的學(xué)習(xí)方式。這種方式是在英語(yǔ)專業(yè)教師指導(dǎo)下的有目的、有計(jì)劃、有測(cè)評(píng)方法的一種補(bǔ)充式的第二課堂學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)模式對(duì)傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有重大的意義，會(huì)大大促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)效率的提高，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的深入。

2.2 “一體兩翼”的學(xué)習(xí)模式

“互聯(lián)網(wǎng)的普及增強(qiáng)了知識(shí)的開放性，課堂和教師不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一源泉，學(xué)生能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)更加方便快捷地獲取多樣化的學(xué)習(xí)資源。”〔4〕課題組創(chuàng)造性地提出“一體兩翼”的學(xué)習(xí)模式：手機(jī)網(wǎng)站+微信+QQ，以手機(jī)網(wǎng)站為主要媒介，進(jìn)行信息發(fā)布，知識(shí)講解，理論總結(jié)等；以微信和QQ為兩翼，進(jìn)行實(shí)時(shí)問(wèn)答，答疑解惑。課題組分工進(jìn)行最新考試相關(guān)信息的定期發(fā)布，這樣一來(lái)，學(xué)生可以不受時(shí)間和地點(diǎn)限制，個(gè)性化地定制學(xué)習(xí)任務(wù)。即使教師沒(méi)有時(shí)間幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生也能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)同步學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，課題組成員向全校學(xué)生宣傳了手機(jī)網(wǎng)站和服務(wù)項(xiàng)目，讓廣大學(xué)生了解網(wǎng)站的功能和服務(wù)項(xiàng)目，讓更多的學(xué)生能從手機(jī)網(wǎng)站得到自己想要的信息和內(nèi)容。

2.3 把促進(jìn)考研英語(yǔ)和大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)作為主要目標(biāo)

為在校大學(xué)生提供最新的考試信息，其中包括考研、大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)、專業(yè)英語(yǔ)四、八級(jí)、TOFEL、GRE、IELTS(出國(guó)考試)、翻譯口(譯)筆譯、外貿(mào)單證員考試、BEC商務(wù)英語(yǔ)考試等。根據(jù)我院實(shí)際情況，我們把考研英語(yǔ)輔導(dǎo)和大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)作為網(wǎng)站服務(wù)的主要目標(biāo)。

通過(guò)建立考研學(xué)習(xí)的綜合服務(wù)平臺(tái)，使學(xué)生能夠通過(guò)電腦和手機(jī)利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行考研和四、六級(jí)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)，課題組成員在專業(yè)教師的引領(lǐng)下，發(fā)揮外語(yǔ)系學(xué)生專業(yè)特色，服務(wù)全校學(xué)生，促進(jìn)四、六級(jí)和考研的通過(guò)率，促進(jìn)全院學(xué)生英語(yǔ)水平的提升，促進(jìn)全院學(xué)生考研。學(xué)生通過(guò)考研英語(yǔ)和大學(xué)四、六級(jí)英語(yǔ)在線學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在短時(shí)間內(nèi)瀏覽和下載考研相關(guān)信息和復(fù)習(xí)資料，在互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)支持下通過(guò)英語(yǔ)考試信息平臺(tái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3 促進(jìn)學(xué)生利用移動(dòng)終端設(shè)備進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

3.1 通過(guò)移動(dòng)終端設(shè)備學(xué)習(xí)

通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施，不僅促進(jìn)了英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力的提升，激發(fā)了課題組成員學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，用所學(xué)知識(shí)服務(wù)社會(huì)，服務(wù)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生，為未來(lái)就業(yè)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)在很大程度上促進(jìn)學(xué)生四、六級(jí)和考研英語(yǔ)成績(jī)的提高。目前國(guó)內(nèi)針對(duì)大學(xué)生考試輔導(dǎo)網(wǎng)站缺乏特色，大多缺乏技術(shù)支持和教學(xué)創(chuàng)新，我們通過(guò)建造手機(jī)終端考試平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)移動(dòng)終端自主學(xué)習(xí)，手機(jī)網(wǎng)站將為遼寧科技學(xué)院及省內(nèi)外大學(xué)生供信息窗口和英語(yǔ)考前教學(xué)培訓(xùn)和輔導(dǎo)。 課題組通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查并走訪了不同專業(yè)學(xué)生，了解了大量信息，根據(jù)這些信息不斷改變服務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的理念和手段，不斷更新內(nèi)容。目前線上平臺(tái)是一個(gè)能夠?yàn)榘偃f(wàn)大學(xué)生服務(wù)的信息和培訓(xùn)平臺(tái)，為學(xué)生提供準(zhǔn)確、有價(jià)值的、免費(fèi)的英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)收集國(guó)內(nèi)四、六級(jí)和考研英語(yǔ)相關(guān)信息，及時(shí)進(jìn)行加工整理，同時(shí)不斷進(jìn)行試題題型和內(nèi)容研究，創(chuàng)新平臺(tái)培訓(xùn)模式，優(yōu)化信息交換平臺(tái)。收集整理并分類匯總考試復(fù)習(xí)資料、考試時(shí)間等相關(guān)內(nèi)容。檢查修改并上傳英語(yǔ)四、六級(jí)視頻學(xué)習(xí)資料，已達(dá)到讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3.2 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒介進(jìn)行互動(dòng)和碎片化學(xué)習(xí)

微信英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)“主要是通過(guò)微信軟件的個(gè)人客戶端及公眾平臺(tái)，體現(xiàn)資料傳送、資源共享、互動(dòng)交流等作用?！薄?〕通過(guò)QQ和微信進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)答疑，課題組成員根據(jù)同學(xué)們的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真研究和查找資料，最后找指導(dǎo)老師進(jìn)行校對(duì)，對(duì)內(nèi)容審核認(rèn)為準(zhǔn)確無(wú)誤后，及時(shí)地進(jìn)行答疑。利用手機(jī)版的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站為主體，上傳視頻和復(fù)習(xí)資料，同時(shí)建立考研輔導(dǎo)QQ群和微信群，在最短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行答疑。通過(guò)網(wǎng)站發(fā)布重要的學(xué)習(xí)資源，互動(dòng)英語(yǔ)習(xí)題，及時(shí)發(fā)布答案。此外，學(xué)生還可以在課題組成員指導(dǎo)下利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)公眾平臺(tái)實(shí)現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)。目前，我們通過(guò)建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)微信公眾平臺(tái)提高非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力，為學(xué)生提供語(yǔ)音提高訓(xùn)練營(yíng)，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練營(yíng)等語(yǔ)言訓(xùn)練群體，以提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力。這些公眾微信群和微信平臺(tái)資源豐富、學(xué)習(xí)形式多種多樣，大學(xué)生可以利用課下零星的時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)QQ群和微信群的回復(fù)更好地了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，可以及時(shí)的實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的持續(xù)化和碎片化學(xué)習(xí)。

4 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)能力的新途徑

4.1 利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練實(shí)踐平臺(tái)，拓寬英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)途徑

泛在學(xué)習(xí)環(huán)境是指“學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)隨地獲得所需要的英語(yǔ)語(yǔ)言文化信息，進(jìn)入可選性交互學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)行真實(shí)的在線或離線語(yǔ)言交際活動(dòng)并獲得實(shí)時(shí)的評(píng)價(jià)反饋”〔2〕為了營(yíng)造英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的真實(shí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)能力的提高，我們利用互聯(lián)網(wǎng)手機(jī)網(wǎng)站，發(fā)布網(wǎng)上最受歡迎的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站網(wǎng)址，在網(wǎng)站上定期發(fā)布英語(yǔ)聽(tīng)力內(nèi)容，由淺入深，漸漸增加難度，讓學(xué)生提供聽(tīng)寫材料，發(fā)布聽(tīng)力問(wèn)答題，讓學(xué)生聽(tīng)完音頻資料后用英語(yǔ)回答。讓學(xué)生廣泛參與，廣泛討論，集思廣益，最后公布答案。通過(guò)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練平臺(tái)的建立，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力有了明顯的提升，從原來(lái)的不敢說(shuō)英語(yǔ)到敢說(shuō)并喜歡說(shuō)英語(yǔ)。

4.2 利用互聯(lián)網(wǎng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣

興趣是最好的老師，通過(guò)在網(wǎng)站定期發(fā)布深受學(xué)生喜愛(ài)的英文歌曲，英語(yǔ)大片，和一些趣味英語(yǔ)故事，提高學(xué)生興趣，我們也利用微信公眾平臺(tái)和QQ群定期發(fā)布口語(yǔ)訓(xùn)練話題，促進(jìn)學(xué)生在群里進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，同時(shí)還發(fā)布簡(jiǎn)單的英語(yǔ)文章音頻資料，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，同時(shí)組建聽(tīng)力訓(xùn)練營(yíng)，口語(yǔ)訓(xùn)練營(yíng)，聽(tīng)寫訓(xùn)練營(yíng)，翻譯訓(xùn)練營(yíng)等，通過(guò)這些組織定期舉辦一些簡(jiǎn)單的講座和小型比賽促進(jìn)全校學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大背景為大學(xué)生提供了難得的機(jī)遇，通過(guò)一年多的努力，課題組成員進(jìn)行了大量的工作，通過(guò)網(wǎng)站建設(shè)、數(shù)據(jù)上傳、語(yǔ)法歸納、詞匯及搭配比對(duì)、真題講解，課題組成員介紹了各種測(cè)試信息和方法，利用了各種資源，通過(guò)實(shí)踐，更進(jìn)一步加深了對(duì)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)的理解和掌握。通過(guò)大創(chuàng)項(xiàng)目，綜合利用了各種互聯(lián)網(wǎng)資源，促進(jìn)了非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提升，推動(dòng)了大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的發(fā)展，為下一步國(guó)際化教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型貢獻(xiàn)了自己的力量。

〔1〕洪小琴,周鑫琴.“互聯(lián)網(wǎng)+”新時(shí)代下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略〔J〕.長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào),2015,(24):95-96.

〔2〕劉丹丹,董劍橋，李學(xué)寧．大學(xué)英語(yǔ)泛在化學(xué)習(xí)環(huán)境的建構(gòu)與管理〔J〕.中國(guó)教育學(xué)刊，2013,( 10) : 78-80.

〔3〕王麗麗，楊帆.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革與發(fā)展研究〔J〕.黑龍江高教研究,2015,(08):159-161.

〔4〕周桂方.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式研究〔J〕.英語(yǔ)廣場(chǎng)，2016,(2):86-88.

1008-3723(2017)03-052-02

10.3969/j.issn.1008-3723.2017.03.022

2017-04-10

2016年遼寧省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目(201611430033).

劉奕遙(1992-)，女，遼寧撫順人，遼寧科技學(xué)院外語(yǔ)系 英語(yǔ)BG142學(xué)生.

G642.0

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