淺談高中語文教學與傳統(tǒng)文化的融合

史月香

（黑龍江省大海林重點國有林管理局第四中學，黑龍江牡丹江 157125）

中國傳統(tǒng)文化是中華民族長期生存、發(fā)展過程中所形成的共同認知，是56個民族智慧和力量的源泉。在中華民族5000年歷史中，中國傳統(tǒng)文化源遠流長，這些傳統(tǒng)文化是中華民族特有的寶貴資源，是民族精神的凝結(jié)，在整個國家和56個民族發(fā)展過程中扮演著十分重要的角色。進入新世紀以來，隨著國家對外開放力度不斷加大，我國與世界各地國家交往日漸頻繁，中國社會矛盾、社會現(xiàn)代化建設不斷進行轉(zhuǎn)型，各種文化相互交融，相互碰撞，外來文化對我國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生一定沖擊。在這一背景下，就需要我們深入弘揚中國傳統(tǒng)文化。高中語文學科除了具備工具性之外，還具備文學性和人文性。高中新課程標準要求高中語文必須發(fā)揮自身文學性和人文性優(yōu)勢，大力弘揚民族文化，民族精神，使學生在學習語文學科過程中，不斷受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶。所以作為母語教育的語文教育，只有深入把握中國傳統(tǒng)文化之根，將傳統(tǒng)文化融入到高中語文課堂教學中，才能有效促進高中學生更好的認識我國傳統(tǒng)文化，弘揚我國傳統(tǒng)文化，最終形成民族認同感、自豪感。

1 高中語文教學與傳統(tǒng)文化融合的意義分析

1.1 進一步規(guī)范高中生言行

中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，具有一定的教育意義和教育價值，覆蓋了人文修養(yǎng)，禮儀以及風俗習慣等。通過在高中語文課堂中積極融入傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，能夠?qū)Ω咧猩孕凶鞒鲆?guī)范，從而培養(yǎng)學生正確行為習慣，不斷提升自我素質(zhì)，保證學生更好地深入了解我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。而風俗習慣是一個國家和56個民族長期發(fā)展過程中所形成的民族行為準則，具有較高的行為規(guī)范性和約束性，同時也是高中生了解我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的主要途徑，在語文課堂上通過向?qū)W生講解我國各民族的風俗習慣，能夠進一步規(guī)范高中生的言行，提高學生綜合素養(yǎng)。

1.2 幫助學生更好的理解中華漢字

中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中，除了富含深刻的精神內(nèi)涵之外，還包含了豐富的語言知識。從某種層面上講，中國漢字的演化是中國文化發(fā)展的見證。從甲骨文與同期出現(xiàn)的文字開始計算，我國文字已經(jīng)有6000多年的歷史。中國漢字具有豐富的象形性，漢字外觀不僅表達了文字的作用，而且還傳播了中華5000年來的文化。而詞匯是漢字表達的基本單位，中國傳統(tǒng)文化發(fā)展過程中成語和詞匯典故豐富多樣，內(nèi)容涵蓋了漢語詞匯的精華。由此可以看出，高中語文教學和中國傳統(tǒng)文化傳播有著密切的聯(lián)系，由于漢字和詞匯中富含豐富的文化內(nèi)涵，因此在語文教學過程中，漢字和詞匯的教學實際上是文化傳播行為，因此應該受到高中語文教師充分重視。

1.3 幫助高中生更好鑒賞文學作品

在我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中，一些優(yōu)秀的文學作品和藝術作品都富含豐富的文學底蘊、文化底蘊，這些作品能夠經(jīng)歷歷史長河的洗禮而得以保存并得以傳承，足以說明其具有珍貴的文化價值。高中語文教材中的唐詩宋詞，先秦時期的諸子百家散文都是中國傳統(tǒng)文化傳播的外在表現(xiàn)形式。這些文學作品往往具有很高的藝術價值，包含了深刻的意義，對于提升高中生文化修養(yǎng)具有十分重要的作用。此外，在一些優(yōu)秀的古典古籍中，還富含有深刻的哲學思想，這些思想都是先輩智慧的結(jié)晶。這些哲學思想對高中生形成正確的人生觀、價值觀，形成健全的品格都有十分重要的促進作用。

2 高中語文教學與傳統(tǒng)文化融合的對策分析

2.1 進一步挖掘高中語文教材中的傳統(tǒng)文化

新課程改革所制定的最新版本的高中語文教材編寫和內(nèi)容選擇都十分講究，教材中所選擇的每一個篇目，都兼具文學性和工具性，對培養(yǎng)學生審美情趣，了解中國傳統(tǒng)文化有著十分重要的作用。因此，就要求高中語文在教學過程中，進一步挖掘高中語文教材中的傳統(tǒng)文化，在教學過程中實現(xiàn)重心轉(zhuǎn)移，重點介紹文章的文學底蘊、文化價值理念，對高中生實施文化教育，從而讓學生通過深入體會學習文章中所包含的作者思想、民族情感。例如在進行《師說》這篇文章教學時，教師不要僅僅局限于教材內(nèi)容，而是要引導學生從中國傳統(tǒng)文化、儒家思想中出去尋找相關內(nèi)容，體會文章中所提倡的從師求學的原則。讓每一位高中生都能夠充分認識到尊師重道不僅僅是今天才有，而是中國5000年文化發(fā)展過程中一直秉持的傳統(tǒng)理念。

2.2 注重培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的興趣

興趣是最好的老師，因此，在高中語文教學與傳統(tǒng)文化的融合中，更要培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的濃厚興趣，從而讓他們自覺地參與到課堂教學中去。為了使高中語文教學能和傳統(tǒng)文化進行一個完美的契合，教師必須進行教學方式的創(chuàng)新，如借助多媒體、電子白板、投影儀等這些現(xiàn)代化的教學工具，營造一個良好的語文課堂教學氛圍，將傳統(tǒng)文化以一種更加生動形象的形式展現(xiàn)出來，使得學生更加容易接受；在學習《蘭亭集序》的相關知識時，教師可以通過多媒體播放一段中國古典樂風《蘭亭集序》的朗誦視頻，讓學生能夠從視覺和聽覺上直觀地感受一下蘭亭集序所描繪的美麗景色，從而讓學生對文章的理解更加深刻。將傳統(tǒng)文化以一種更加現(xiàn)代化的方式呈現(xiàn)出來，不僅可以提高學生的學習積極性，更能提高學生的學習效果和記憶效果。

2.3 積極開展傳統(tǒng)文化的課外教學

高中語文教材中雖然收集了很多比較優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典作品，但學生在日常生活中運用傳統(tǒng)文化的機會非常少，所以他們對傳統(tǒng)文化的學習常常停留在一個淺嘗輒止的階段。所以，在進行高中語文教學的過程中，教師要以教材中的文章為切入點，從而以點帶面，引導學生對原著進行詳細的閱讀，讓學生能夠?qū)ξ恼碌耐暾麅?nèi)容有一個全面的了解，從而對文章的寫作思想、表達情感有一個更加深刻的感悟，而不僅僅是滿足于其中的某一個節(jié)選；同時，高中語文教學和傳統(tǒng)文化的融合不僅僅局限于課堂上，教師也可以在課下根據(jù)學生的興趣愛好，給他們推薦一些比較經(jīng)典的名著，讓他們進行閱讀。當學生和古典名著接觸比較多的時候，他們對傳統(tǒng)文化將會有一個重新的認識。教師可以推薦的優(yōu)秀古典名著有《論語》《女神》《紅樓夢》等。學生通過閱讀這些傳統(tǒng)名著，可以彌補學生在語文學習過程中存在的不足，讓他們學會主動去思考去探究，從而從一個更高的層次去認識和看待傳統(tǒng)文化。

[1]優(yōu)化高中語文教學的有效策略[J]. 張守文. 華夏教師.2017(17)

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[3]關于提升藝術類高中語文教學實效的思考[J]. 王曉茹. 語文教學通訊·D刊(學術刊). 2017(12)

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