淺議傳統(tǒng)文化與高校思想政治教育的融合途徑

郭 靜

（陜西國際商貿(mào)學(xué)院，陜西咸陽 712046）

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校大學(xué)生思想政治教育工作的融合是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要在傳統(tǒng)思政教育模式和平臺(tái)的基礎(chǔ)上，不斷探索和創(chuàng)新二者的融合途徑，從而不斷提升高校大學(xué)生思想政治教育的有效性，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到更好地繼承與發(fā)展。

1 將傳統(tǒng)文化教育納入高校思想政治教育理論課體系

1.1 將中國傳統(tǒng)文化內(nèi)容納入思想政治理論教材

作為外來思想的馬克思主義哲學(xué)，必須要建立在我國傳統(tǒng)的文化之上。毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、“科學(xué)發(fā)展觀”、新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，都屬于馬克思主義與我國傳統(tǒng)文化相結(jié)合的產(chǎn)物。所以，教育部門需要將高校思想政治理論合理的納入到馬克思主義理論構(gòu)建的工程中，在高校思想政治教育中一定要正確體現(xiàn)馬克思主義思想，反映出我國傳統(tǒng)文化的成果，最終形成具有中國特色的學(xué)科結(jié)構(gòu)以及教材體系。

1.2 提升教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

教師是文化的傳播者，是改進(jìn)學(xué)生思想政治觀念的引導(dǎo)者。在高校思想政治教育中，教師占據(jù)不可忽視的地位。作為思想政治教育者，必須自身從思想上認(rèn)識(shí)到思想政治教育的重要性，努力學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)文化，不斷提升自身素養(yǎng)，努力將我國傳統(tǒng)文化與思政教育緊密結(jié)合，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念與方法，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，全面培養(yǎng)高素質(zhì)、多元化的社會(huì)主義接班人。

1.3 深化思政課教育教學(xué)改革

首先，通過高校思政理論課內(nèi)容改革，將傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容融入思政課程，通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力來吸引大學(xué)生，首先讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣，興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在學(xué)生有了積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)以后，對課堂教學(xué)方法上進(jìn)行改革，把傳統(tǒng)理論與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，用通俗易懂的語言、傳統(tǒng)文化故事、多媒體案例播放等途徑來增強(qiáng)教學(xué)效果。不斷活躍課堂氛圍。在指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生既要閱讀儒家經(jīng)典，也要讀其他優(yōu)秀名著，還應(yīng)涉獵近代以來文化批判，尤其是“五四”以來的經(jīng)典名作。

2 綜合運(yùn)用多種思想政治教育載體進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育

高校的學(xué)生第二課堂、校園文化和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生思想政治教育的重要載體，而這些載體之間是相互交叉和融合的關(guān)系。充分發(fā)揮這些載體功能，有利于更好地將中國傳統(tǒng)文化教育與大學(xué)生思想政治教育相結(jié)合。

2.1 以第二課堂活動(dòng)為載體，深化中國傳統(tǒng)文化教育

通過朗讀匯報(bào)表演、書畫展、辯論賽、詩詞吟唱等第二課堂活動(dòng)，徹底打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以多種形式來展現(xiàn)思想政治教育的精髓，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠在教學(xué)氛圍的烘托下，傳承我國經(jīng)典文化，真正實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化走進(jìn)生活。學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中能夠提高道德修養(yǎng)，以高度的自覺性來弘揚(yáng)時(shí)代精神。

2.2 以校園文化為載體，營造傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的良好氛圍

校園文化是傳統(tǒng)文化的載體，校園文化的熏陶是學(xué)生思想政治教育的重要途徑。為了提升高校思想政治教育的效果，需要定期舉辦以思政教育為核心的專題講座、文藝演出、演講比賽等活動(dòng)。學(xué)生通過對活動(dòng)的積極參與，從中領(lǐng)略到思想政治理論的精華。有效的激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化理論的熱情。學(xué)?？梢岳眯@網(wǎng)、廣播站、校報(bào)等途徑對傳統(tǒng)文化以及思想政治理論進(jìn)行大力宣傳，不斷擴(kuò)大我國傳統(tǒng)文化的影響范圍，使高校彌漫著傳統(tǒng)文化的氣息。在這種環(huán)境的熏陶與感染下，有效的提升思想政治教育質(zhì)量。

2.3 以社會(huì)實(shí)踐為平臺(tái)，積極開展社會(huì)教育實(shí)踐活動(dòng)

社會(huì)實(shí)踐是驗(yàn)證學(xué)生理論知識(shí)掌握程度的重要途徑，只有將理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能發(fā)揮出最好的教學(xué)效果。學(xué)生通過積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠提升自身的知識(shí)水平與文化素養(yǎng)，通過實(shí)踐來檢驗(yàn)自身理論知識(shí)的掌握程度。高校可以將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為思政教學(xué)的一部分，劃定相應(yīng)的學(xué)分，為學(xué)生創(chuàng)造社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，利用我國豐富的傳統(tǒng)文化加強(qiáng)學(xué)生愛國主義情懷。組織并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀、考察、調(diào)研等活動(dòng)，有效的鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，提升學(xué)生對思政理念的認(rèn)識(shí)與理解。

3 運(yùn)用大眾傳媒載體弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化

指導(dǎo)思想政治教育的傳媒主體是通過報(bào)紙、期刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等各種大眾傳播工具。高校要利用大眾傳媒載體，借助網(wǎng)絡(luò)新媒體對我國傳統(tǒng)文化進(jìn)行大力宣揚(yáng)，提升其影響力，進(jìn)而提高大學(xué)生的思想政治教育的時(shí)效性和科學(xué)性，發(fā)揮對大學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的引導(dǎo)功能。

3.1 傳統(tǒng)文化的通俗化

通俗化方式首先是對古代典籍的解讀，用通俗易懂語言將古典書籍進(jìn)行翻譯。用電視、網(wǎng)絡(luò)等多媒體方式加以講解，使晦澀難懂的古籍變得明白無誤又趣味橫生。其次是用電視連續(xù)劇的方式，正說或戲說古代歷史事件和人物，使原本束之高閣的歷史傳統(tǒng)文化惠及大眾，讓人們在故事情節(jié)的觀賞中了解歷史。

3.2 傳統(tǒng)文化的網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)涉及到人們生活的多個(gè)領(lǐng)域，所以互聯(lián)網(wǎng)使我國傳統(tǒng)文化傳播的有效載體，通過互聯(lián)網(wǎng)將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代精神相結(jié)合，能夠進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì)主義文化建設(shè)。高校需要構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)平臺(tái)，在平臺(tái)省發(fā)布與思想政治相關(guān)的材料，師生可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行交流與溝通，對思想政治文化進(jìn)行探討，共同探索思想政治文化的精髓。

結(jié)束語：目前，我國許多高校對學(xué)生的思想政治教育不夠重視，導(dǎo)致了學(xué)生在思想政治認(rèn)識(shí)方面存在嚴(yán)重不足。我國傳統(tǒng)文化貫穿了整個(gè)歷史長河，是我國寶貴的精神財(cái)富。在傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著國家的靈魂，將我國傳統(tǒng)文化與思想政治教育相結(jié)合，能夠挖掘出具有民族特色的教學(xué)內(nèi)容，對教材進(jìn)一步豐富，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，對增強(qiáng)學(xué)生思想政治教育存在一定的必要性。

[1]李志鋒、樂愛國，中國共產(chǎn)黨對待傳統(tǒng)文化態(tài)度與政策演變思考[J]，人民論壇,2014(11).

[2]蘇珍梅,關(guān)于傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的思考[J]，湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào),2014(11).

[3]張仙智、趙錚,中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育的路徑探析[J]，上海電力學(xué)院學(xué)報(bào),2014(11).

[4]白海燕,中韓兩國青少年家庭教育比較研究[J]，中學(xué)政治教學(xué)參考,2015.1.