探討創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)在高校體育教改中的作用

郭虹

（內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)體育教學(xué)部，內(nèi)蒙古呼和浩特 010100）

體育訓(xùn)練的主體是學(xué)生，因此就要求老師的思想觀念，業(yè)務(wù)素養(yǎng)等綜合素質(zhì)得到提升。社會的不斷發(fā)展要求教師能夠跟上時代的步伐，不管是思想還是業(yè)務(wù)素養(yǎng)。黨和國家對教育的重視就意味著教師所需要承擔(dān)的社會責(zé)任有重大。因此，教師要擺正自己的心態(tài)，提高自己的責(zé)任心，事業(yè)心，以身作則，抵制各種不良誘惑，并用自己的個人魅力來影響學(xué)生，引導(dǎo)和激勵學(xué)生。在擔(dān)任傳道受業(yè)解惑的角色時，要求教師必須有高知識水平和層面，教師應(yīng)當(dāng)與時俱進，不斷地吸收新知識并轉(zhuǎn)化為自己的知識，用自己的方法來傳授給學(xué)生。增強自身知識素養(yǎng)不僅是適應(yīng)時代發(fā)展，同時也是為了保持自己課堂的主導(dǎo)地位，更好地教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生信服感從而達到教學(xué)目的。

1 當(dāng)今高校體育教改中的現(xiàn)狀

我國高校體育教學(xué)改革已經(jīng)取得了一些成就，越來越注重創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，然而高校體育教學(xué)還是存在著一些不容忽視的問題。高校體育教學(xué)應(yīng)該改將學(xué)生作為一切工作的中心內(nèi)容，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。

1.1 高校對體育教學(xué)的重要性認(rèn)識不足

我國的很多高校對于體育教學(xué)的認(rèn)識不足，無論是教學(xué)形式還是教學(xué)內(nèi)容都具有很強的隨意性。在我國的很多的高校針對不同的專業(yè)有不同的課程設(shè)計，然而體育課的安排卻具有很強的隨意性，沒有正規(guī)的時間安排和課程安排，體育考核并不正規(guī)，這嚴(yán)重的影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。在許多的高校的體育教學(xué)中并沒有完善的設(shè)備，種類相對稀少，該學(xué)形式較為單一，這和現(xiàn)代體育教學(xué)相違背。因此，高校應(yīng)該增強體育教學(xué)的正規(guī)性和學(xué)習(xí)的種類，改善教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

1.2 教師的素質(zhì)低

一些高校的教師教學(xué)能力較差，體育素質(zhì)較低，不能調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。在體育教學(xué)中教師的教學(xué)積極性不高，這嚴(yán)重的影響了教學(xué)的有效性。一些教師缺乏體育教學(xué)應(yīng)有的專業(yè)技能，不能對學(xué)生的體育進行專業(yè)性指導(dǎo)，并不能真正的提高學(xué)生的綜合能力。新課程改革要求教師具有良好的專業(yè)技能和良好的道德素質(zhì)，能夠充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

2 言談身教培養(yǎng)學(xué)生的樂觀向上精神

新的體育課程既重視學(xué)生獲得運動知識和技能以及增強體質(zhì)，還十分重視學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)能力，注重提高抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力，在不斷體驗進步或成功的過程增強信心和自尊。榜樣的力量是無窮的，在體育教學(xué)中，教師的一言一行對學(xué)生影響都至關(guān)重要，因此教師在體育教學(xué)中要注重學(xué)生的情商的教育，通過進行挫折教育、愉快教育、成功教育等，來培養(yǎng)學(xué)生的情商。還有在教學(xué)中，要善于發(fā)現(xiàn)情感的波動和閃光點，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；提高他們克服學(xué)習(xí)中的困難、挫折的能力和勇氣，鼓勵學(xué)生用樂觀的情緒去戰(zhàn)勝消極的情感；在積極的學(xué)習(xí)訓(xùn)練中，形成堅強的意志品質(zhì)，從而形成較高的情商。在課堂上教師的心態(tài)往往影響學(xué)生，老師的樂教經(jīng)常會把學(xué)生帶入到愉快的樂于學(xué)習(xí)心境，使教與學(xué)產(chǎn)生共鳴，這既符合教育規(guī)律，也符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。從教育學(xué)講樂教可以調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，加深對知識技能的理解與掌握，并使學(xué)生運用知識技能的能力得以提高。對學(xué)生來講樂學(xué)是一種愉樂的學(xué)習(xí)方法。要貫徹樂學(xué)的教學(xué)原則，就必須實行情景式、啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，開展寓教于樂的課堂教學(xué)活動，創(chuàng)造寬松的學(xué)練氛圍，讓學(xué)生的個性、興趣和才智得到最充分的發(fā)展，從而，培養(yǎng)學(xué)生的樂觀向上精神。

3 學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)對高校體育教學(xué)改革的重要作用

高校體育教學(xué)改革中的學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)途徑分析體育教學(xué)是一項功能多樣化的教學(xué)課程，而在體育教學(xué)改革中力行培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)，能力和人格的培養(yǎng)是作為教育核心的關(guān)鍵，是高校教學(xué)的重要目標(biāo)，從體育教學(xué)的角度思考學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的問題既是對體育改革目標(biāo)的實踐，也是對素質(zhì)教育目標(biāo)的踐行。在體育教學(xué)中宣揚創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)能夠在體育教學(xué)中埋下素質(zhì)教育的種子，也能使教師和學(xué)生從創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性實踐活動的角度思考體育改革的方向，從而為高校體育教學(xué)改革奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，能夠讓學(xué)生脫離開傳統(tǒng)體育課程的限制，豐富學(xué)生在體育教學(xué)中的體驗，讓學(xué)生充分感受到體育活動中所蘊含的活動，從而更好的投入到體育活動中，體育教學(xué)評價體系改革與創(chuàng)新目前看來，高校體育教學(xué)只有建立起一種多角度、多方位的綜合評價體系，才能使體育教學(xué)評價真正地發(fā)揮其反饋和督促的功能。根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)和體育教學(xué)原則，體育教學(xué)評價體系需要對體育的“教”和“學(xué)”的過程及其結(jié)果進行價值判斷。一方面，高校體育教學(xué)的考核不光要注重檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)和技能掌握情況，還應(yīng)將學(xué)生參加體育鍛煉的態(tài)度納入考試內(nèi)容。如，從體育態(tài)度、體育知識、運動參與、運動素質(zhì)、運動技能、身體健康、心理健康、個體適應(yīng)能力和社會適應(yīng)能力多方面對學(xué)生各方面的素質(zhì)和體育能力進行綜合考評，做到更合理、更科學(xué)地評價學(xué)生成績。另外，評價中還應(yīng)把教師的評價與學(xué)生自我評價和相互評價結(jié)合起來，通過自省、自評、自我反饋和相互取長補短，幫助學(xué)生更有效、更積極地自主學(xué)習(xí)。另一方面，動員、組織全體師生對教師的“教”，即教學(xué)內(nèi)容，教師對教學(xué)過程的設(shè)計以及教法、教態(tài)進行評價，為教師的教學(xué)決策服務(wù)。此外，教師可通過教學(xué)思想、教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)效果方面進行自我評估和教學(xué)總結(jié)，以便及時解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，取得最佳的效果。再者，教師通過觀摩與評議、評優(yōu)及教研活動等方式進行同行互評，以實現(xiàn)體育教學(xué)資源的優(yōu)化配置。

4 結(jié)語

總之，通過長期的體育教學(xué)實踐，在體育教學(xué)活動中，教師通過采用“誘導(dǎo)、設(shè)疑、自創(chuàng)”等教學(xué)方法，把被動的、枯燥的體育教學(xué)，變?yōu)橹鲃拥?、愉悅的教與學(xué)，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，更重要的幫助學(xué)生向體育學(xué)習(xí)的生活化、終身化方向發(fā)展，培養(yǎng)他們的體育創(chuàng)新意識，激發(fā)創(chuàng)新動機，鑄造創(chuàng)新人格。各類高校的體育教學(xué)要堅持嘗試，大膽創(chuàng)新，爭取為教學(xué)目標(biāo)、教材的選用、教學(xué)模式到教學(xué)方法、評價體系和人才培養(yǎng)等方面的改革提出更多深層次、前沿性的策略。

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