淺談大學(xué)體育球類(lèi)教學(xué)方法的創(chuàng)新

盧紹剛

（普洱學(xué)院,云南普洱 665000）

籃球教學(xué)作為大學(xué)體育球類(lèi)教學(xué)比較重要的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)深受大家的喜愛(ài)，參與籃球活動(dòng)和觀看籃球比賽在大學(xué)生的業(yè)余生活中占有非常重要的地位，豐富了大學(xué)生的業(yè)余生活?；@球課程作為大學(xué)體育課程中最受歡迎的球類(lèi)課程之一，也是大學(xué)生課余運(yùn)動(dòng)方式中比較常見(jiàn)的一種方式?；@球是一項(xiàng)非常具有策略性的活動(dòng)，在籃球活動(dòng)的過(guò)程中不僅能夠提升學(xué)生們的身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，以及臨場(chǎng)反應(yīng)能力，因此大學(xué)籃球教學(xué)對(duì)學(xué)生有著十分重要的意義，但是目前大學(xué)體育球類(lèi)教學(xué)的理念及方法上還存在著一些問(wèn)題，影響著高效籃球教學(xué)質(zhì)量的提升，因此必須重視這一問(wèn)題，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新高效籃球教學(xué)理念和方式，不斷促進(jìn)籃球教學(xué)質(zhì)量的提升。

籃球運(yùn)動(dòng)起源于美國(guó)，1896年籃球運(yùn)動(dòng)正式進(jìn)入中國(guó)，成為大眾比較喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，籃球作為奧運(yùn)會(huì)的核心項(xiàng)目之一，采取的是以手為中心的全身的對(duì)抗性的體育運(yùn)動(dòng)，目前我國(guó)的一些高校在球類(lèi)體育課程的教學(xué)上還處于發(fā)展階段，因此教學(xué)體系還不是特別成熟，籃球體育課程的教學(xué)也會(huì)不同程度的受到影響；一些學(xué)校基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施比較落后，學(xué)生們?cè)诨@球教學(xué)的過(guò)程中無(wú)法正常的進(jìn)行練習(xí)，影響了教學(xué)質(zhì)量的提升，再加上一些學(xué)校的籃球開(kāi)學(xué)理念普遍比較落后，教學(xué)方式比較單一，也對(duì)高?；@球的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了一定的影響，但是隨著教育觀念的逐漸更新以及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的不斷改善，目前很多高校體育教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。本文就籃球類(lèi)體育教學(xué)的現(xiàn)狀和創(chuàng)新進(jìn)行了詳細(xì)的分析。

1 大學(xué)體育球類(lèi)教學(xué)現(xiàn)狀——以籃球教學(xué)為例

1.1 對(duì)籃球教學(xué)缺乏足夠的重視

目前高?；@球體育教學(xué)中存在的一個(gè)重要的問(wèn)題就是學(xué)校對(duì)籃球的教育缺乏足夠的重視，在傳統(tǒng)的教學(xué)中一般比較重視專(zhuān)業(yè)課和文化課程的學(xué)習(xí)，體育教學(xué)通常都是放在其次的，并沒(méi)有充分的體現(xiàn)出籃球教學(xué)的重要地位，學(xué)生們?cè)诨@球課上往往也是以自由活動(dòng)為主，并沒(méi)有將籃球課程看作一項(xiàng)非常重要的課程，影響了大學(xué)體育籃球教學(xué)質(zhì)量的提升。

1.2 教學(xué)方式單一，教學(xué)內(nèi)容安排不合理

大學(xué)體育教學(xué)中面臨的又一個(gè)重要的問(wèn)題就是籃球教學(xué)的效果比較差，一方面是由于籃球教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有針對(duì)目前大學(xué)生的實(shí)際狀況采取合理的教學(xué)方式，一般都是采用教師講，學(xué)生聽(tīng)的主要方式，課堂教學(xué)方式過(guò)于單一，很多教師對(duì)籃球的教學(xué)方式往往過(guò)于簡(jiǎn)單，課堂上也只是簡(jiǎn)單的給學(xué)生們講解一些技巧方面的注意事項(xiàng)，然后就采用自由活動(dòng)的方式，讓學(xué)生們進(jìn)行自主的練習(xí)，并沒(méi)有對(duì)學(xué)生們進(jìn)行手把手的實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)，教學(xué)效果可想而知；其次大學(xué)籃球教學(xué)的內(nèi)容也沒(méi)有進(jìn)行合理的安排，很多教師往往過(guò)于重視理論知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生在課堂上只能被動(dòng)的接受教師所講的內(nèi)容，忽略了學(xué)生的主體地位，影響了學(xué)生們對(duì)籃球教學(xué)的興趣的建立，對(duì)于大學(xué)體育教學(xué)方式的創(chuàng)新也有一定的不利影響。

1.3 大學(xué)籃球教師綜合素質(zhì)參差不齊

籃球的教學(xué)與大學(xué)體育教師的質(zhì)量也有著十分密切的關(guān)系，教師的綜合素質(zhì)直接關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量的高低，也關(guān)系著教學(xué)方式的創(chuàng)新和改善，但是目前的籃球教學(xué)過(guò)程中教們的綜合素質(zhì)普遍較低，體育教學(xué)中并沒(méi)有配備專(zhuān)門(mén)的籃球?qū)I(yè)的教師，籃球教學(xué)也是有體育教師擔(dān)任的，但是并不是所有的體育教師都能夠精通籃球?qū)I(yè)教學(xué)，因此在教學(xué)過(guò)程時(shí)常會(huì)出現(xiàn)教學(xué)效率低的現(xiàn)象，影響了大學(xué)體育籃球教學(xué)質(zhì)量的提升。

2 大學(xué)體育球類(lèi)教學(xué)方式創(chuàng)新策略——以籃球教學(xué)為例

2.1 更新教學(xué)理念，提升對(duì)籃球教學(xué)的重視程度

更新教學(xué)理念，提升對(duì)籃球教學(xué)的重視程度時(shí)進(jìn)行大學(xué)籃球教學(xué)方式創(chuàng)新的基礎(chǔ)，教學(xué)理念是體育教學(xué)的核心基礎(chǔ)，只有及時(shí)進(jìn)行教學(xué)理念的更新，才能從教學(xué)方式上進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，教學(xué)效果才能得到明顯的改善，籃球教學(xué)不僅承擔(dān)著提升學(xué)生身體素質(zhì)的任務(wù)，而且還能夠起到培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)的作用。科學(xué)合理的籃球課程不僅能夠促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升，而且能夠在籃球訓(xùn)練的過(guò)程中提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；但是籃球教學(xué)并不是一成不變的，在大學(xué)籃球課程中教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)一些比較靈活的方式進(jìn)行籃球訓(xùn)練，擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)理念的束縛，對(duì)大學(xué)籃球教學(xué)進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，促進(jìn)籃球教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新的教學(xué)理念下進(jìn)行籃球教學(xué)方式的創(chuàng)新有多種多樣的形式，相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式新型的教學(xué)方式，有助于提升學(xué)生對(duì)籃球課程的興趣，對(duì)于提高大學(xué)籃球課程的教學(xué)質(zhì)量也有著十分重要的作用。

以合作式教學(xué)法在籃球教學(xué)中的應(yīng)用為例，合作式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能在合作的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和集體主義精神等；合作教學(xué)法有很多種存在的形式，首先，可以采用比較隨意的組對(duì)方法，比如說(shuō)日常的籃球教學(xué)中針對(duì)一些比較簡(jiǎn)單的技能訓(xùn)練，像傳球、斷球等，可以采用就近組合的方式，讓相鄰的兩個(gè)同學(xué)組成一隊(duì)進(jìn)行練習(xí)，這種合作的方式雖然比較簡(jiǎn)單，但是能夠有效的提升課堂合作的效率和質(zhì)量；其次，在進(jìn)行一些籃球?qū)贡荣悤r(shí)，教師可以針對(duì)學(xué)生的不同的身體素質(zhì)進(jìn)行分組訓(xùn)練，將一些身體素質(zhì)比較好的和相對(duì)較差的學(xué)生均衡的分配到每一個(gè)小組中，讓每一個(gè)對(duì)抗小組的實(shí)力均衡，避免出現(xiàn)實(shí)力相差比較大的現(xiàn)象，這種情況下展開(kāi)的籃球比賽，學(xué)生們實(shí)力相當(dāng)能比賽的過(guò)程中不僅能夠提升學(xué)生的籃球練習(xí)興趣，而且能夠活躍籃球課堂教學(xué)的氛圍。同時(shí)作為教師，在合作式教學(xué)的過(guò)程中要重視對(duì)合作方法和策略的指導(dǎo)，在合作的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)生們小組合作進(jìn)行籃球訓(xùn)練的效率，促進(jìn)籃球教學(xué)創(chuàng)新的順利進(jìn)行。

除了小組合作的教學(xué)方式之外，在籃球教學(xué)的過(guò)程中還有多種多樣的新型的教學(xué)方式，教師還可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容的時(shí)間段采取合理的教學(xué)方式，比如說(shuō)教師可以利用多媒體教學(xué)資源的便利性，組織學(xué)生們觀看一些籃球比賽，讓學(xué)生感受到競(jìng)技比賽的激烈性，透過(guò)激烈的比賽現(xiàn)場(chǎng)讓學(xué)生感受籃球比賽的魅力所在，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的興趣。

除此之外，在大學(xué)體育籃球教學(xué)的過(guò)程中還可以吸收國(guó)外一些大學(xué)的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采取籃球俱樂(lè)部的形式進(jìn)行籃球教學(xué)，作為一種較為新穎的教學(xué)方式，俱樂(lè)部的教學(xué)方式能夠改變傳統(tǒng)籃球課堂教學(xué)的沉悶性，讓學(xué)生們能夠積極的參與到籃球的教學(xué)中，相比過(guò)去以教師為主體的籃球課堂教學(xué)模式，這種新型的模式能夠給學(xué)生們充足的空間，將自己對(duì)籃球教學(xué)的意見(jiàn)和看法表達(dá)出來(lái)，集思廣益，共同創(chuàng)建一種不同于傳統(tǒng)籃球教學(xué)方式的新型的籃球教學(xué)方式。

2.3 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提升籃球教學(xué)的質(zhì)量

現(xiàn)階段，各大學(xué)對(duì)于籃球課程的教學(xué)內(nèi)容都是大同小異的，基本上就是包含一些傳統(tǒng)的運(yùn)球、投球、傳球等基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，學(xué)生們對(duì)籃球課堂并沒(méi)有表現(xiàn)出很強(qiáng)的興趣，課堂參與度不夠高，因此進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容方面的創(chuàng)新也是目前籃球教學(xué)方式創(chuàng)新的重要內(nèi)容所在。作為教師在進(jìn)行籃球教學(xué)的過(guò)程中除了要進(jìn)行基礎(chǔ)技能知識(shí)的講解之外，還可以穿插一些關(guān)于籃球戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)等方面的趣味練習(xí)，也可以將一些基礎(chǔ)的技能貫穿在趣味游戲的過(guò)程中，通過(guò)這樣的方式進(jìn)行傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。

2.4 提升教師綜合素質(zhì)，注重學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)

教師的綜合素質(zhì)與籃球教學(xué)質(zhì)量的高低有著十分直接的關(guān)系，目前我國(guó)很多高校對(duì)籃球教學(xué)的重要性沒(méi)有充分的認(rèn)可，因此對(duì)籃球教師的配備也不重視，通常情況下都是體育教師擔(dān)任籃球課程的教學(xué)工作，但是很多教師并不是籃球?qū)I(yè)畢業(yè)的，在籃球?qū)I(yè)知識(shí)和技能方面存在著很多的缺失，也不能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況給出切合實(shí)際的訓(xùn)練計(jì)劃和方案，更不能根據(jù)學(xué)生本身的特征對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的培養(yǎng)，由此看來(lái)，提升教師的綜合素質(zhì)，是刻不容緩的，只有教師的綜合素質(zhì)得到提升，才能夠摒棄傳統(tǒng)的“一刀切”的教學(xué)模式，才能在教學(xué)方式上進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性與優(yōu)勢(shì)進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)和訓(xùn)練，因材施教，注重學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)；此外在針對(duì)學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)的過(guò)程中要考慮到每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)以及籃球的基礎(chǔ)水平，并結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)方式的選擇，不僅能夠促進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)方式的創(chuàng)新，而且能夠促進(jìn)籃球教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步的提升。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)體育球類(lèi)教學(xué)方式的創(chuàng)新事刻不容緩的，本文以籃球教學(xué)為例，陳述了目前籃球教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，學(xué)校對(duì)籃球教學(xué)沒(méi)有足夠的重視，在日常的籃球教學(xué)中采用的教學(xué)方式單一，教學(xué)理念比較落后，教師隊(duì)伍的綜合水平相對(duì)較低等等這些影響了大學(xué)體育籃球教學(xué)方式的創(chuàng)新，對(duì)籃球教學(xué)質(zhì)量的提升也有著十分消極的影響，因此提升學(xué)校對(duì)籃球教學(xué)的重視程度，創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生們對(duì)籃球的興趣，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提升籃球教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)還要不斷的提升教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，注重學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)，摒棄傳統(tǒng)的一刀切的教學(xué)方式，因材施教，促進(jìn)大學(xué)體育籃球教學(xué)方式的創(chuàng)新和發(fā)展，最終提升籃球教學(xué)質(zhì)量。

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