基于外貿(mào)轉(zhuǎn)型背景下高職院校報關(guān)與國際貨運專業(yè)課程設(shè)置對策探索

符蓉

（湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南長沙 410131）

高職院校在現(xiàn)階段的教育中發(fā)揮著重要的作用，為我國的社會實踐輸送了大量的高素質(zhì)人才，在未來的社會發(fā)展中，實踐性的人才需求量在不斷的增加，高職院校的具體作用發(fā)揮會更加的顯著。就目前的高職院校具體發(fā)展來看，其在專業(yè)設(shè)置上存在的顯著特點是專業(yè)的針對性比較強，即社會需求什么樣的人才，高職院校會設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)進行人才的培養(yǎng)。從上世紀(jì)八九十年代來開始，對外開放使得我國的外貿(mào)有了顯著的增長，為了滿足外貿(mào)發(fā)展的需要，報關(guān)與國際貨運專業(yè)在高職院校中得以設(shè)置，并為相關(guān)事業(yè)的發(fā)展起到了積極的作用。現(xiàn)階段，外貿(mào)轉(zhuǎn)型悄然發(fā)生，報關(guān)與國際貨運專業(yè)的課程設(shè)置卻沒有發(fā)生相應(yīng)的改變，這影響了畢業(yè)學(xué)生在具體工作中的實效性。所以從大環(huán)境入手討論專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)實對策意義顯著。

1 高職院校報關(guān)與國際貨運專業(yè)課程設(shè)置存在的問題

就目前的具體分析來看，高職院校報關(guān)與國際貨運專業(yè)在目前的課程設(shè)置上存在著明顯的問題，這些問題影響了專業(yè)培養(yǎng)的有效進行。以下就是課程設(shè)置中具體存在的問題。

1.1 課程的針對性出現(xiàn)了問題

針對性出現(xiàn)問題是目前報關(guān)與國際貨運專業(yè)課程設(shè)置存在的最突出問題。就現(xiàn)階段的分析來看，高職報關(guān)與國際貨運專業(yè)教育當(dāng)中的課程內(nèi)容確定時間比較早，在近年來的發(fā)展中也沒有進行具體的更新，所以其內(nèi)容和目前外貿(mào)轉(zhuǎn)型后的基本實況發(fā)生了較大的差異。這種差異的存在使得利用此課程培養(yǎng)的學(xué)生在具體工作中沒有了實際針對性，由此造成了培養(yǎng)資源的較大浪費。

1.2 課程內(nèi)容的比例確定存在問題

從目前的報關(guān)與國際貨運專業(yè)課程設(shè)置來看，存在的第二個突出問題是課程內(nèi)容的比例存在著問題。舉個簡單的例子，過去的課程內(nèi)容，就具體的報關(guān)檢驗來講主要是進行技術(shù)型產(chǎn)品的檢驗，所以此類課程內(nèi)容的比例較多，而在目前外貿(mào)轉(zhuǎn)型的情況下，基礎(chǔ)性產(chǎn)品等的檢測明顯的增加，技術(shù)性產(chǎn)品檢驗的比例有了一定的縮減，但是課程中的內(nèi)容依然是技術(shù)性檢驗的內(nèi)容偏多，這明顯不符合現(xiàn)狀，所以具體的工作效率出現(xiàn)了降低。

1.3 課程內(nèi)容的創(chuàng)新性不足

課程內(nèi)容的創(chuàng)新性不足也是目前報關(guān)與國際貨運專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)置存在的顯著問題。就具體的分析來看，外貿(mào)轉(zhuǎn)型的過程中出現(xiàn)了許多新的內(nèi)容和問題，而要解讀這些內(nèi)容并解決出現(xiàn)的問題，必修要進行理論或者是實踐技術(shù)教育的創(chuàng)新，這樣，教育解決實際問題的效果會顯著上升。而目前的具體課程中，對于內(nèi)容的創(chuàng)新幾乎為零，技術(shù)教育的創(chuàng)新也不夠顯著，所以整體的課程創(chuàng)新存在嚴(yán)重滯后的情況。

2 高職院校報關(guān)與國際貨運專業(yè)在外貿(mào)轉(zhuǎn)型背景下的課程設(shè)置對策

從目前的具體分析來看，隨著我國經(jīng)濟實力的不斷增強和各方面在國際競爭中的位次上升，昔日的對外貿(mào)易局面已經(jīng)被全面的打破。加之國外市場受金融危機的振蕩，我國的對外貿(mào)易基礎(chǔ)環(huán)境相較于以前有了顯著的變化。在這種變化面前，報關(guān)與國際貨運專業(yè)必須要做好針對性的課程調(diào)整，這樣，其教育的實效性才能夠得到持續(xù)的發(fā)揮。

2.1 分析外貿(mào)轉(zhuǎn)型的基本特點和方向，針對性調(diào)整內(nèi)容

要進行專業(yè)內(nèi)容的針對性調(diào)整，首先要做的工作是對外貿(mào)轉(zhuǎn)型的基本特點和方向做全面性的分析。從現(xiàn)階段的具體研究來看，過去我國主要出口的是一些農(nóng)業(yè)初成品以及相對低端的工業(yè)制品和其他附加值較低的產(chǎn)品，進口的大多是技術(shù)型產(chǎn)品。以此外貿(mào)現(xiàn)象為基礎(chǔ)，我國的高職院校在報關(guān)與國際貨運專業(yè)的課程設(shè)置當(dāng)中確定了現(xiàn)階段的內(nèi)容。而目前，我國的工業(yè)制成品出口越來越多，技術(shù)型產(chǎn)品的出口規(guī)模也在顯著增加，面對這樣的外貿(mào)實踐，過去確定的報關(guān)與國際貨運專業(yè)課程內(nèi)容必然失去實效性，所以要在現(xiàn)階段外貿(mào)的特點和方向基礎(chǔ)上對課程內(nèi)容進行調(diào)整，從而使培養(yǎng)的學(xué)生更加具有現(xiàn)階段的針對性。

2.2 根據(jù)外貿(mào)轉(zhuǎn)型趨勢確定課程的內(nèi)容比例

從目前的具體分析來看，我國的外貿(mào)轉(zhuǎn)型是不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，只是轉(zhuǎn)型的速度快慢還需要就國內(nèi)環(huán)境和國際環(huán)境的基礎(chǔ)來定。在有了基本的大方向之后，產(chǎn)業(yè)發(fā)展和相關(guān)行業(yè)的人員培養(yǎng)需要盡早啟動，這樣可以為后續(xù)的人才需要打下堅實的基礎(chǔ)。在掌握了外貿(mào)轉(zhuǎn)型的基本趨勢后，分析外貿(mào)轉(zhuǎn)型中各個方面的人才利用數(shù)量與規(guī)模，并就現(xiàn)代化人員的基本素養(yǎng)為核心進行工作人員的能力模型構(gòu)建，這樣，人員需要具備哪方面的能力，具體的能力在能力模型中的比例會有更加清楚的認(rèn)識。在確定能力占比的基礎(chǔ)上對課程的內(nèi)容進行針對性的調(diào)整，這樣，課程內(nèi)容與實踐的針對性會明顯的加強，其具體的教學(xué)效果會更加的顯著。

2.3 強化課程內(nèi)容的創(chuàng)新

強化課程內(nèi)容的創(chuàng)新也是外貿(mào)轉(zhuǎn)型背景下報關(guān)與國際貨運專業(yè)課程設(shè)置的一項重要措施。從目前的分析來看，創(chuàng)新是一個行業(yè)發(fā)展源源不斷的動力，有了創(chuàng)新作支持，行業(yè)發(fā)展會更加的迅速。報關(guān)與國際貨運專業(yè)在未來的國際貿(mào)易當(dāng)中必然還會發(fā)揮突出的價值，所以人才的創(chuàng)新水平培養(yǎng)對于其工作的創(chuàng)新來講意義顯著。在目前的報關(guān)與國際貨運專業(yè)課程設(shè)置中，積極的增加創(chuàng)新性的內(nèi)容，強調(diào)人員自身的先進性培養(yǎng)，這樣，人員能夠始終以發(fā)展的姿態(tài)審視外貿(mào)轉(zhuǎn)型，其在外貿(mào)轉(zhuǎn)型當(dāng)中的作用效果會不斷的提升。

2.4 打造系統(tǒng)化的專業(yè)課程框架

就目前的具體分析來看，報關(guān)與國際貨運專業(yè)本身的綜合性比較強，培養(yǎng)出來的人員所具有綜合性價值比較突出。在外貿(mào)轉(zhuǎn)型的大背景下，要將這種優(yōu)勢進行保留，必須要打造專業(yè)的課程框架。專業(yè)的課程框架一方面能夠?qū)⒗碚撝R系統(tǒng)進行融合，使學(xué)生具備更強的理論分析能力，另一方面可以將實踐性的內(nèi)容在系統(tǒng)中進行深化，這樣，人員操作實踐的能力也會獲得較大的發(fā)展。有了理論和實踐的結(jié)合，在外貿(mào)轉(zhuǎn)型的背景下，二者可以相互促進共同發(fā)展，專業(yè)課程框架體系當(dāng)中的內(nèi)容會更加的完善。簡言之，在外貿(mào)轉(zhuǎn)型的大背景下強調(diào)專業(yè)課程的框架化和體系化有著較強的現(xiàn)實意義。

3 結(jié)語

報關(guān)與國際貨運專業(yè)在外貿(mào)服務(wù)當(dāng)中具有重要的作用，強化專業(yè)的教學(xué)針對性可以更好的服務(wù)于我國的對外貿(mào)易。從外貿(mào)轉(zhuǎn)型的實踐出發(fā)對我國高職院校報關(guān)與國際貨運專業(yè)的課程設(shè)置做具體的分析和探討，發(fā)現(xiàn)其存在的不足并就解決實際問題的課程設(shè)置對策，可以更好的促進報關(guān)與國際貨運專業(yè)課程設(shè)置的創(chuàng)新，從而提升其教育教學(xué)的綜合質(zhì)量，進而提高在具體工作中的服務(wù)能力。

[1]皇甫艷東.高職報關(guān)與國際貨運專業(yè)報關(guān)課程教學(xué)實踐探索[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究,2016(12):156.

[2]周雅婷.高職院?，F(xiàn)代學(xué)徒制實施探究——以天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院報關(guān)與國際貨運專業(yè)為例[J].新絲路,2016(11):146-147.

[3]李麗.高職院校報關(guān)與國際貨運專業(yè)特色建設(shè)探析[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2015(25):1.

[4]李繼宏.圍繞“五個對接”構(gòu)建高職報關(guān)與國際貨運專業(yè)課程體系[J].物流技術(shù),2013,32（13）:458-460.