依托校園網(wǎng)培養(yǎng)教師和學(xué)生信息素養(yǎng)的探索與實(shí)踐

(武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北武漢 430050)

依托校園網(wǎng)培養(yǎng)教師和學(xué)生信息素養(yǎng)的探索與實(shí)踐

余燕

(武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北武漢 430050)

信息素養(yǎng)是職業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)涵之一。本文根據(jù)現(xiàn)代信息傳播技術(shù)特征和校園網(wǎng)的特點(diǎn)，從信息素養(yǎng)所要求的基本能力出發(fā)，對如何培養(yǎng)教師和學(xué)生信息素養(yǎng)進(jìn)行了探討和實(shí)踐。

校園網(wǎng);培養(yǎng);信息素養(yǎng)

隨著以網(wǎng)絡(luò)和通訊技術(shù)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，對信息檢索的范圍、方法、手段及時效性等都有了不同的定義和要求。高等職業(yè)技術(shù)院校的教師和學(xué)生如何培養(yǎng)和提升自身的信息素養(yǎng)水平和能力，是我們面臨的一個重要課題。為此我們利用校園網(wǎng)這一信息傳播的有效途徑，按照信息素養(yǎng)的基本能力要求，搭建教師和學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的平臺，取得了顯著的成效。

1 信息素養(yǎng)的基本要求

信息素養(yǎng)一般是指個體“能夠認(rèn)識到何時需要信息，能夠檢索、評估、篩選和有效利用信息”的綜合素質(zhì)與能力。主要由信息需求、信息意識、信息能力、信息道德等方面組成。主要體現(xiàn)在知識學(xué)習(xí)和職業(yè)能力成長的過程中，形成信息活動的主動參與意識和自覺行動，熟練運(yùn)用信息素養(yǎng)的相關(guān)理念與技術(shù)，嚴(yán)格遵守信息傳播過程中的公德規(guī)范，通過獲取、識別、加工、處理、傳遞并創(chuàng)造信息等過程，有效地利用信息解決學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐中的問題。

(1)信息意識是具有信息素養(yǎng)的基本前提。是否具有較強(qiáng)的信息意識對我們利用信息的程度和效果將產(chǎn)生直接影響。我們只有在具備較強(qiáng)信息意識的前提下，才有可能產(chǎn)生獲取信息的需求，積極學(xué)習(xí)與信息處理有關(guān)的技術(shù)，并主動尋找信息和有效利用信息。我們處在一個信息爆炸的社會里，信息的新舊更替周期短。一條重要的信息可能改變或影響我們的教育的方向；一條新發(fā)現(xiàn)和新理論，勢必影響著學(xué)校教師和學(xué)生的思維方式、教學(xué)效果、知識積累效率和科研成果質(zhì)量。因此，高職院校的教師和學(xué)生在信息化社會中，要充分重視信息素養(yǎng)的地位和作用，準(zhǔn)確判斷何時需要信息、需要什么樣的信息，為展開有效的信息檢索活動奠定基礎(chǔ)。

(2)信息知識是具有信息素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。聯(lián)合國教科文組織給文盲下了新定義：“文盲就是不能識別現(xiàn)代信息符號，不能應(yīng)用計算機(jī)進(jìn)行信息交流和管理的人，也就是不會數(shù)字化學(xué)習(xí)的人?！毙畔⒅R在某種程度上是人們對于信息技術(shù)掌握程度的主觀反映。信息知識包含信息技術(shù)相關(guān)基本常識、信息技術(shù)的作用與影響、信息系統(tǒng)的構(gòu)架、信息檢索過程的運(yùn)行原理、參與信息所涉及的有關(guān)法律與道德問題等諸多方面。我們只有比較全面地掌握信息知識，才能為熟練掌握信息技術(shù)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

(3)信息能力是具有信息素養(yǎng)的核心內(nèi)涵。要能及時有效地獲得自己所需要的信息，必須具有強(qiáng)大的獲取信息的技術(shù)和能力。這一能力具體體現(xiàn)在：首先應(yīng)具有使用信息、存儲信息、傳輸信息和接受信息等工具系統(tǒng)的能力；其次還應(yīng)具有對信息進(jìn)行瀏覽、查找并加以收集的信息獲取能力；同時還應(yīng)具備對信息的閱讀、分析、評估和選擇的信息理解能力；以及對所收集的有效信息進(jìn)行分類、統(tǒng)計、加工和存儲的信息處理能力；最后還要求我們能夠?yàn)榻鉀Q當(dāng)前面臨的問題具有幫助，把經(jīng)過處理加工的信息用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來的信息的表達(dá)交流能力。

(4)信息道德是具有信息素養(yǎng)的方向盤。我們要快速、安全地奔馳在信息技術(shù)的高速公路上，把握好自己信息道德這一方向盤至關(guān)重要。在當(dāng)今高度現(xiàn)代化的信息環(huán)境中，信息道德水平的高低決定了信息素養(yǎng)的整體狀況。當(dāng)一個人具有了強(qiáng)大的信息能力而缺乏道德規(guī)范的約束，就會對他人和社會造成極大的危害。凡是參與信息活動的每一個人都必需嚴(yán)格遵守信息開發(fā)與信息利用的行為規(guī)范，杜絕危害社會或侵犯他人的合法權(quán)益的現(xiàn)象發(fā)生。信息道德就是信息加工者、信息傳遞者及信息使用者之間行為規(guī)范的總和。我們要加強(qiáng)著作權(quán)法、版權(quán)法、專利法、商標(biāo)法等與知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)法規(guī)的學(xué)習(xí)，把尊重他人知識產(chǎn)權(quán)變成自覺行動；強(qiáng)化信息倫理道德準(zhǔn)則規(guī)范教育，堅決抵制信息技術(shù)操作過程中的違法行為。

2 校園網(wǎng)的特點(diǎn)及在信息素養(yǎng)培養(yǎng)方面的優(yōu)勢

校園網(wǎng)是利用多媒體技術(shù)、Internet技術(shù)等以校園局域網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)建立起來的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。校園網(wǎng)除了聯(lián)接學(xué)校內(nèi)部子網(wǎng)和分散于校園各處的計算機(jī)外，還通過不同用途的管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)為學(xué)校的教學(xué)、管理、辦公、消息交流和通訊等服務(wù)功能。隨著信息技術(shù)對學(xué)校辦學(xué)水平的影響越來越大，各院校都加大了對校園網(wǎng)建設(shè)的力度。校園網(wǎng)建設(shè)水平的高低成為衡量一個學(xué)校教育信息化水平先進(jìn)與否的重要標(biāo)志。

(1)校園網(wǎng)具備先進(jìn)的信息化教學(xué)環(huán)境。高水平的校園網(wǎng)是寬帶、具有交互功能和專業(yè)性較強(qiáng)的計算機(jī)局域網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。這一系統(tǒng)不但具有強(qiáng)大的硬件設(shè)備和操作系統(tǒng)平臺，還能提供多媒體教學(xué)資源、教師備課系統(tǒng)、電子圖書閱覽檢索、多媒體教學(xué)軟件開發(fā)平臺等教學(xué)資源網(wǎng)站，為學(xué)校教學(xué)、教育、科研提供全方位的網(wǎng)絡(luò)化運(yùn)行環(huán)境和范圍廣泛的信息資源。充分利用這一環(huán)境和資源，開展教師和學(xué)生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，具有無可比擬的優(yōu)勢。

(2)校園網(wǎng)具有強(qiáng)大的校務(wù)管理功能。校園網(wǎng)的教務(wù)、行政、總務(wù)等管理功能，不但能為我們提供相關(guān)管理運(yùn)行數(shù)據(jù)，還可以充分發(fā)揮課程管理、學(xué)生成績與學(xué)籍管理、圖書資料管理等教學(xué)教務(wù)管理功能在信息素養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)中的管理作用。利用這一得天獨(dú)厚的管理平臺，能對教師和學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)過程及效果進(jìn)行及時反饋和動態(tài)的管理。

(3)校園網(wǎng)能滿足不同形式的信息交流需求。校園網(wǎng)的通信功能，涵蓋了Internet服務(wù)、遠(yuǎn)程教育服務(wù)、電子論壇、視頻討論會議等社交網(wǎng)絡(luò)社交媒介。校園網(wǎng)不但能為教師和學(xué)生提供教育資源服務(wù)，還能為教師和學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)討論、校園生活、信息交流等方面提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持。校園網(wǎng)的通信功能為信息素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了多種形式的交互式線上教學(xué)選擇，教學(xué)更及時、更靈活、更直觀、更便捷。

3 高職院校教師和學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重點(diǎn)

為了比較準(zhǔn)確地了解高職院校學(xué)生的信息素養(yǎng)能力現(xiàn)狀，我們設(shè)計了二份問卷，對高職院校學(xué)生在這方面能力的現(xiàn)狀進(jìn)行了問卷調(diào)查，統(tǒng)計、分析后的結(jié)果反映出學(xué)生的信息素養(yǎng)水平急待提高。學(xué)生雖然對信息資源的形式有一定的了解，但其獲取和利用信息資源的方法與能力存在諸多不足。不少學(xué)生信息意識不強(qiáng)，對信息知識了解不夠，缺乏基本的信息能力，對信息道德的重要性沒有足夠的認(rèn)識。他們非常希望開設(shè)此類的講座或培訓(xùn)，提高自身的信息素養(yǎng)。通過分析研究，我們認(rèn)為需要從以下方面開展對教師和學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)。

(1)提高教師自身的信息素養(yǎng)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師的信息素養(yǎng)水平將關(guān)系到學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低，也是提高學(xué)生信息素養(yǎng)的前提和關(guān)鍵。教師自身不能及時獲取發(fā)展研究的新信息，不能及時進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的更新，就會將一些已經(jīng)過時的觀點(diǎn)傳授給學(xué)生。一個自身缺乏求知欲和創(chuàng)新能力的教師是不可能培養(yǎng)出具有良好的信息素養(yǎng)的學(xué)生的。因此，我們首先把教師的培訓(xùn)和管理工作放在非常重要的位置，采取有力措施提高教師自身的信息素養(yǎng)。

(2)強(qiáng)化學(xué)生信息意識的培養(yǎng)與教育。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，學(xué)生在進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)時其主要的信息源還是來自課堂，老師多媒體課件的演示也僅局限在課堂教學(xué)中。以獲取專業(yè)知識為目的的圖書館和電子閱覽室的利用率都不高。由于缺乏信息知識，學(xué)生上網(wǎng)絡(luò)的目的大多的是聊天、游戲等網(wǎng)絡(luò)社交活動，很少有學(xué)生針對某一個問題的解答或課題的研究去圖書館或上網(wǎng)查閱資料，沒有基本的信息意識。在信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天，我們有了獲取信息的更加豐富而廣闊的信息資源空間，要使學(xué)生能充分認(rèn)識到在課堂教學(xué)之外還有多種多樣的知識獲取的渠道，利用信息技術(shù)可以更加快捷方便地在其中獲取所需要的知識信息。

(3)學(xué)生信息能力的培養(yǎng)是信息素養(yǎng)提高的核心。信息能力是信息專業(yè)技術(shù)操作技能和操作方法及如何應(yīng)用所學(xué)的方法技巧去獲取、分析、評價和使用信息的綜合能力。高職院校開設(shè)的計算機(jī)基礎(chǔ)課程還只停留在操作技能的培養(yǎng)上。要充分利用現(xiàn)有的計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源，將信息技術(shù)軟件的基本操作技能融入計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生使用信息技術(shù)硬件和軟件，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中信息資源的檢索方法。

(4)信息道德教育放在信息素養(yǎng)培養(yǎng)的突出位置。信息技術(shù)的高速發(fā)展不斷推動著人類社會日新月異，同時計算機(jī)病毒、信息垃圾、網(wǎng)絡(luò)詐騙、迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲等也同時威脅著我們使用信息技術(shù)的安全。目前世界很多國家正在積極合作應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)安全問題，網(wǎng)絡(luò)管理的相關(guān)法律正在不斷完善。作為網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的參與者和受益者，信息道德水平也亟待提高。我們除了在思想品德課程教學(xué)中進(jìn)行相關(guān)道德和法規(guī)教育外，還應(yīng)在專業(yè)技術(shù)課程教學(xué)中加強(qiáng)倫理、道德、法治和法規(guī)教育，促進(jìn)學(xué)生信息倫理道德提升和社會責(zé)任感的加強(qiáng)，幫助學(xué)生在鑒別信息的真?zhèn)?、社會認(rèn)同的倫理道德、網(wǎng)絡(luò)安全觀念和自我保護(hù)意識等方面得到長足的進(jìn)步，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

(5)推進(jìn)信息技術(shù)教育與其他專業(yè)學(xué)科教育的有機(jī)整合。在進(jìn)行專業(yè)技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計時，將信息技術(shù)相關(guān)內(nèi)容與專業(yè)技術(shù)課程相關(guān)內(nèi)容融合為一體。通過信息技術(shù)知識的掌握促進(jìn)其他課程的學(xué)習(xí)，同時通過其他課程中相關(guān)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，充實(shí)、完善信息技術(shù)課程應(yīng)用實(shí)例的不足，學(xué)以致用，學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)廣泛性、實(shí)戰(zhàn)性、多樣性的特點(diǎn)。

(6)將信息素養(yǎng)水平納入學(xué)生評價體系。在進(jìn)行相關(guān)專業(yè)技術(shù)課程的學(xué)習(xí)時，考查學(xué)生獲取信息的能力，并在評價考核體系中占有一定權(quán)重，提高學(xué)生提升自身信息素養(yǎng)的積極性和自覺性。

4 建立適合校園網(wǎng)運(yùn)行平臺的信息素養(yǎng)培養(yǎng)模式

信息意識、信息知識、信息能力、信息道德是相輔相成缺一不可的，是組成信息素養(yǎng)的有機(jī)整體。受學(xué)校類型、教師素養(yǎng)、課程設(shè)置、學(xué)生成長差異等各方面因素的影響，學(xué)生信息素養(yǎng)參差不齊，提升高職學(xué)生信息素養(yǎng)，需要形成適合高職院校特點(diǎn)的培養(yǎng)體系。要根據(jù)高職學(xué)生信息素養(yǎng)的分析和能力目標(biāo)的要求，設(shè)計適合高職學(xué)生信息素養(yǎng)能力培養(yǎng)的途徑、模式與方法。

(1)推進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，為信息素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造條件和營造環(huán)境。全面推進(jìn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，利用校園網(wǎng)的優(yōu)勢開展信息素養(yǎng)工作。在將計算機(jī)房中、教研室、教室、圖書館以及學(xué)生宿舍等聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上，對校園網(wǎng)進(jìn)行優(yōu)化和升級，為教師和學(xué)生提供方便的上網(wǎng)條件。在校園網(wǎng)中開設(shè)信息素養(yǎng)培養(yǎng)專欄，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)信息素養(yǎng)培養(yǎng)資源共享，教師與學(xué)生能通過校園網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、訓(xùn)練和答疑。

(2)培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)觀念，提升高職院校教師和學(xué)生對信息素養(yǎng)的認(rèn)識。終身教育的發(fā)展為個人職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展提供了良好的學(xué)習(xí)資源和環(huán)境。信息素養(yǎng)的提升為自己終身學(xué)習(xí)提供了更加便捷和高效的途徑。較高的信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)能力的基本要素，為終身學(xué)習(xí)的大廈建設(shè)提供了強(qiáng)大的材料供給源。信息素養(yǎng)的提升不僅教會了我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，還使我們具有了終身學(xué)習(xí)的意識、習(xí)慣和能力。

(3)強(qiáng)化信息道德教育，促進(jìn)信息素養(yǎng)的健康發(fā)展。信息技術(shù)的飛速發(fā)展同時也伴隨著信息虛假、信息污染、信息泄密、信息侵權(quán)、信息壟斷及信息犯罪等信息污染問題的出現(xiàn)。要通過強(qiáng)化學(xué)生的思想品德教育，樹立學(xué)生正確的人生觀、價值觀，為信息道德教育奠定基礎(chǔ)。自學(xué)執(zhí)行國家的相關(guān)法規(guī)、法令，自覺遵守價值規(guī)范和道德準(zhǔn)則，規(guī)范自身的信息行為活動。

(4)建設(shè)《信息檢索》網(wǎng)絡(luò)共享課程，提升教師和學(xué)生的信息素養(yǎng)知識水平。隨著信息時代快速發(fā)展，以新的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息資源為載體的電子出版物的大量涌現(xiàn)，文獻(xiàn)載體形式已由紙質(zhì)文獻(xiàn)向電子文獻(xiàn)方向上發(fā)展。開設(shè)文獻(xiàn)檢索課，并建設(shè)成具有網(wǎng)絡(luò)共享條件的精品課程，對加強(qiáng)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要的意義和作用。

(5)建設(shè)數(shù)字圖書館和電子閱覽室，提升學(xué)生實(shí)踐環(huán)境。建設(shè)適合信息素養(yǎng)培養(yǎng)的數(shù)字圖書館和電子閱覽室，使之成為培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要實(shí)踐基地。通過數(shù)字圖書館和電子閱覽室，形成圖書館信息資源及使用方法的有效信息源和平臺，為實(shí)地演練和指導(dǎo)創(chuàng)造條件。

(6)將信息素養(yǎng)培養(yǎng)納入畢業(yè)前的綜合實(shí)訓(xùn)，提升綜合運(yùn)用能力。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間正好處在個人職業(yè)生涯的探索階段和過渡期，是為即將開始職業(yè)生涯做準(zhǔn)備的階段。將信息素養(yǎng)培養(yǎng)納入畢業(yè)前的綜合實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生的信息素養(yǎng)得到綜合的鍛煉和提升。綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)計劃不但要符合專業(yè)實(shí)踐教學(xué)規(guī)律，又要根據(jù)企業(yè)實(shí)際工作特點(diǎn)與要求妥善安排，在聯(lián)系職業(yè)特點(diǎn)和產(chǎn)學(xué)結(jié)合的實(shí)訓(xùn)過程中提升學(xué)生信息素養(yǎng)。

5 信息素養(yǎng)培養(yǎng)體系建設(shè)的實(shí)踐

(1)建立高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)能力培養(yǎng)的體系，從單一知識到綜合技能，循序漸進(jìn)地完成高職學(xué)生信息素養(yǎng)能力的全面提升。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)從新生入手，每個年級都有相關(guān)課程和內(nèi)容安排在教學(xué)計劃中，形成信息素養(yǎng)三年不間斷。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)方式不茍一格，形式多樣，即有專門的課程、講座等，也有與專業(yè)課程相結(jié)合的綜合練習(xí)，還有講、練結(jié)合的綜合訓(xùn)練。信息素養(yǎng)培養(yǎng)的主要課程都進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計，相關(guān)教學(xué)文件完整，并已安排在學(xué)院全部專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃中。信息素養(yǎng)培養(yǎng)以能力提升為根本，與相關(guān)職業(yè)能力結(jié)合，具有職業(yè)教育特征，體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)。初步建立起適合高職院校特點(diǎn)和學(xué)院實(shí)際情況的學(xué)生信息能力培養(yǎng)體系，通過實(shí)踐取得較好效果。

(2)充實(shí)和完善校園網(wǎng)信息素養(yǎng)培養(yǎng)資源，為依托校園網(wǎng)培養(yǎng)信息素養(yǎng)創(chuàng)造條件。對校園網(wǎng)進(jìn)行數(shù)字化校園的提檔升級，充實(shí)和完善校園網(wǎng)的信息資源，數(shù)字圖書館的充實(shí)和完善，教務(wù)管理系統(tǒng)數(shù)字化升級，人力資源管理系統(tǒng)數(shù)字化升級，財務(wù)管理系統(tǒng)數(shù)字化升級等，不但提高系統(tǒng)的可靠性和訪問速度，還調(diào)整和充實(shí)大量的信息資源，為依托校園網(wǎng)培養(yǎng)信息素養(yǎng)創(chuàng)造條件。

(3)完成《信息檢索》學(xué)院資源共享課程的建設(shè)。對《信息檢索》課程體系進(jìn)行重新構(gòu)建，調(diào)整和充實(shí)課程教學(xué)大綱，編寫了教材《信息檢索教程》。將相關(guān)的教學(xué)資料和文件上傳到資源共享課程網(wǎng)站中，還制作了重要章節(jié)的課程教學(xué)影像資料,并上傳到資源共享課程網(wǎng)站中，為學(xué)院的教師和學(xué)生進(jìn)行信息檢索知識的自主學(xué)習(xí)提供了保障。

1 文煥.論信息素養(yǎng)與我國的信息教育現(xiàn)代化[J].教育探索，2002，(8)：37-39.

2 賈紅英.大學(xué)生的信息素質(zhì)教育問題研究[J].情報科學(xué)，2005，(8).

3 孫平，曾曉牧.面向信息素養(yǎng)論綱[J].圖書館論壇，2005，(8).

ToTrainInformationLiteracyofTeachersandStudentsbasedonCampusNetwork

YUYan

(Wuhan Institute of Shipbuilding Technology,Wuhan 430050,China)

Information literacy is one of the core connotation of professional quality. Based on the characteristics of modern information communication technology and the characteristics of campus network, starting from the basic ability required by information literacy, this paper discusses and practices how to cultivate the information literacy of teachers and students.

campus network; cultivation; information literacy

G444

A

1671-8100(2017)04-0081-04

湖北省教育廳教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題，編號2009B4444。

2017-05-22

余 燕，女，副研究館員，主要研究方向?yàn)樾畔⑶閳蠊芾砼c服務(wù)。

(責(zé)任編輯：譚銀元)