高中政治文化生活的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法探究

周永華

（江蘇省清浦中學(xué)，江蘇淮安 223002）

在近年來，文化生活部分已經(jīng)成為高中政治教學(xué)中的一個重要版塊，并且隨著新課改的深入其教學(xué)模式也在不斷豐富和完善。但是高中政治教學(xué)中對于文化生活這一內(nèi)容的教學(xué)依然還存在一些問題，如師生之間的互動不足，教學(xué)內(nèi)容及形式較為單一等等。以上這些問題降低了高中政治文化生活教學(xué)的趣味性，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。在現(xiàn)階段的教學(xué)中，該如何有效的提升政治文化生活教學(xué)質(zhì)量呢？本文主要針對這一問題展開了詳細(xì)的剖析。

1 當(dāng)前高中政治文化生活教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 師生之間互動不足

在高中政治課程的教學(xué)中，教師大都以理論知識的灌輸作為主要的教學(xué)手段，而學(xué)生在其中所扮演的角色是被動接受者。這一教學(xué)模式也被應(yīng)用于政治文化生活教學(xué)部分，導(dǎo)致學(xué)生對文化生活版塊的內(nèi)容缺乏興趣。出現(xiàn)這一問題的原因是教師在開展政治文化生活教學(xué)中由于不重視師生之間的平等交流，從而難以實現(xiàn)課堂互動。課堂教學(xué)氣氛難以調(diào)動起來，因此高中政治文化生活的教學(xué)效果受到抑制。

1.2 教學(xué)內(nèi)容及形式單一

現(xiàn)階段高中教師中還有一部分人沒有正確的認(rèn)識到豐富教學(xué)形式的重要性，因此在政治文化生活教學(xué)過程中依然采用以往陳舊的教學(xué)方式。教師按照課本內(nèi)容逐字逐句的講解，學(xué)生僅僅是被動的接收這些知識。這一過程中，教師不僅沒有考慮到學(xué)生的實際需要，還忽視了課堂氛圍的調(diào)動。單一的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果下降，且對政治課程的學(xué)習(xí)逐漸喪失興趣。

2 高中政治文化生活教學(xué)和學(xué)習(xí)模式探究

2.1 提高高中政治文化生活教學(xué)有效性

科技的發(fā)展對教學(xué)也產(chǎn)生了影響，為了提高高中政治文化生活化教學(xué)的有效性，吸引學(xué)生的興趣，教師可以借助多媒體等教學(xué)工具豐富課堂教學(xué)的形式。如通過多媒體為學(xué)生展示關(guān)于政治文化生活的圖片或者視頻。這樣的教學(xué)形式更加生動形象，同時激發(fā)學(xué)生對政治文化生活部分學(xué)習(xí)的興趣，還能夠幫助學(xué)生更加深入的理解其中的內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)《世界文化的多樣性》這一節(jié)內(nèi)容，為了讓課堂教學(xué)更加有趣味性，教師通過制作PPT為學(xué)生展示出世界各國的文化。學(xué)生觀看幻燈片上的內(nèi)容能夠加深自己對政治文化的理解，同時讓學(xué)生的印象更深刻。此外，教師在針對各國文化生活教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生嘗試去尊重世界不同地區(qū)的文化差異，懷著一顆包容的心去看待和吸收不容的文化，并大力弘揚(yáng)我國的優(yōu)秀文化。除此以外，對于《弘揚(yáng)中華民族精神》這一節(jié)的講解過程中，教師可以結(jié)合生活中的真實案例，如播放本年度“感動中國”的視頻，給學(xué)生以心靈的沖擊，從而有效增強(qiáng)教學(xué)的效果。

新課改的實施對高中政治課程的教學(xué)有了新的要求，教師和學(xué)生的角色也有了新的定位。因此在開展政治文化生活教學(xué)過程中，教師要扮演好引導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色，明確課堂的中心是學(xué)生這一理念，讓學(xué)生成為整個學(xué)習(xí)過程的核心。比如，在《加強(qiáng)思想道德建設(shè)》這一節(jié)內(nèi)容教學(xué)時，教師首先要做的就是吸引學(xué)生的興趣。通過為學(xué)生講述自己所見所聞的先進(jìn)事跡，讓學(xué)生對道德建設(shè)有自己的理解。教師也可以結(jié)合社會中引起熱議的現(xiàn)象比如“扶老人”，從我國傳統(tǒng)道德文化的角度出發(fā)讓學(xué)生堅持真善美，形成正確的三觀。

2.2 完善知識體系，優(yōu)化教學(xué)流程

“文化生活”這部分在實際的教學(xué)中被分為四個模塊，其中貫穿始終的是精神文化，而教學(xué)的目標(biāo)是實現(xiàn)政治教育。高中階段政治文化生活的教學(xué)主要的任務(wù)是解決文化的含義，發(fā)展文化的目的以及學(xué)生對文化的理解以及如何推動文化建設(shè)的發(fā)展這四個方面的內(nèi)容。因此在實際的教學(xué)中，教師要完善自己的知識體系，并優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，有效提高政治文化生活教學(xué)質(zhì)量。

環(huán)節(jié)一：文化的含義，即什么是文化：這一部分是對所有文化生活教學(xué)部分的總述，教師教學(xué)的重點是文化對社會以及個人產(chǎn)生的影響。教師在講解文化的具體內(nèi)涵時要讓學(xué)生深刻的認(rèn)識到文化所蘊(yùn)含的力量，且全面的理解文化對人發(fā)展所發(fā)揮的重要的作用。

環(huán)節(jié)二：文化的創(chuàng)新與發(fā)展：針對本環(huán)節(jié)的教學(xué)，教師要讓學(xué)生認(rèn)識到文化創(chuàng)新的重要性。在教學(xué)中重點講解文化的繼承與文化創(chuàng)新之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識文化創(chuàng)新以及文化發(fā)展，確定文化發(fā)展的方向，并把握好創(chuàng)新與實踐之間存在的重要關(guān)系。

環(huán)節(jié)三：中華文化和民族精神：在政治文化生活教學(xué)和學(xué)習(xí)中，中華文是其中的重點內(nèi)容。因此教師在實際的教學(xué)中要就中華文化和民族精神做出詳細(xì)的教學(xué)規(guī)劃，并讓學(xué)生體會到民族文化的博大精深以及民族精神的寶貴。在整個教學(xué)過程中，教師所充當(dāng)?shù)慕巧且龑?dǎo)者，利用多種教學(xué)形式讓學(xué)生認(rèn)同民族文化和民族精神認(rèn)識。

環(huán)節(jié)四 ：中國特色社會主義文化的發(fā)展：高中階段開展政治文化生活教學(xué)的最終目的是為了引導(dǎo)學(xué)生對當(dāng)前我國的特色社會主義文化有一個深入的了解。通過多種形式的教學(xué)，讓學(xué)生能夠正確的辨別先進(jìn)文化與落后文化，同時認(rèn)識到社會文化發(fā)展對人類發(fā)展所發(fā)揮的巨大作用，這是政治文化生活教學(xué)的核心。

2.3 倡導(dǎo)開放性合作探究模式

高中政治文化生活教學(xué)過程中對學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)是教學(xué)的核心內(nèi)容。因此在實際的教學(xué)中，教師可以通過采用開放性的合作探究模式鼓勵學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作探究的過程中實現(xiàn)創(chuàng)新意識以及實踐能力的培養(yǎng)。想要實現(xiàn)政治文化生活與學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力的統(tǒng)一，教師的文化生活教學(xué)應(yīng)從以下三點著手：第一，在文化生活教學(xué)中將學(xué)生的生活和教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，通過結(jié)合學(xué)生真實的文化生活案例，讓學(xué)生的文化素養(yǎng)得以提高。第二，教師要在文化生活教學(xué)中鼓勵學(xué)生參與到合作學(xué)習(xí)中，這一形式有利于形成濃厚的文化氛圍，有助于學(xué)生自身文化素養(yǎng)的提升。第三，在小組合作探究環(huán)節(jié)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生自身的能力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體會文化發(fā)展的巨大作用，并以此為基礎(chǔ)，讓學(xué)生掌握扎實的文化理論。由此可知，在開展高中政治文化生活教學(xué)過程中，教師要善于借助生活中真實的案例以及熱門的社會事件，讓學(xué)生能夠通過真實的情景感受到文化生活對社會及個人產(chǎn)生的影響。同時倡導(dǎo)開放性的合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生能夠在輕松的氛圍下深入理解政治文化生活的發(fā)展以及其所蘊(yùn)含的意義。

3 總結(jié)

綜上所述，高中政治文化生活教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展具有非常積極的影響，幫助學(xué)生形成正確的價值觀和人生觀。學(xué)生通過學(xué)習(xí)和探索文化生活的具體含義能夠?qū)γ褡逦幕约懊褡寰裼懈由钊氲睦斫?，同時自身的創(chuàng)新意識和實踐能力也得以培養(yǎng)。因此在高中政治文化生活教學(xué)中，教師要提高教學(xué)有效性，并完善文化生活教學(xué)內(nèi)容，采用小組合作學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)生對政治文化生活的理解。

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