藝術(shù)設計教學“電子商務型校企合作”模式研究

宋 揚

（內(nèi)蒙古科技大學包頭師范學院，內(nèi)蒙古包頭 014030）

教育，是培養(yǎng)新生一代，培養(yǎng)國家事業(yè)繼承人的過程，因此教育培養(yǎng)的人才就必須適合社會之需，面向社會，面向市場。當前，普通高校的傳統(tǒng)教育模式大多數(shù)是重理論而輕實踐甚至無實踐，培養(yǎng)的人才的很難適應當前社會的高速發(fā)展。著名教育學家呂型偉曾撰文對我國傳統(tǒng)教育進行了回顧與總結(jié)：教學內(nèi)容死板，教學大綱多年不變；單純的知識教育，舊有經(jīng)驗的復制，忽視實踐，沒有培養(yǎng)學生動手能力；以考試分數(shù)評高低；忽視人文教育，沒有進行全面素質(zhì)教育等。

通過對我國傳統(tǒng)教育的反思，對新教育模式的不斷摸索，逐步形成不同于傳統(tǒng)教育的教育模式。高等教育采用“技能+學歷”的教育方法，在對學生進行技能培養(yǎng)的同時，也對學生進行素質(zhì)教育，采用“七分實踐，三分理論”的教育模式，以學生為中心，因材施教，在社會上掀起一股教育風潮。校企合作模式，就是高等教育中探索出來的一條新道路。

藝術(shù)設計專業(yè)作為出現(xiàn)較晚卻發(fā)展迅猛的一個專業(yè)方向，具有不同于其他傳統(tǒng)專業(yè)的特性：學習資料的形象性、專業(yè)知識更新的快速性、知識的前沿性、強調(diào)專業(yè)活動的創(chuàng)造性、專業(yè)創(chuàng)作與社會實踐聯(lián)系的密切性等特點。只有充分認識和研究這些專業(yè)特點，才能設計出適合專業(yè)特性的教學方法。本次項目研究主要針對專業(yè)創(chuàng)作要密切與社會實踐相聯(lián)系這一特點，將日常的教學與電子商務“威客”相結(jié)合，實現(xiàn)在教學中快捷的與真實的企業(yè)招標設計方案相結(jié)合。所謂“威客”網(wǎng)站，就是在互聯(lián)網(wǎng)通過網(wǎng)站平臺，把自己的智慧、知識、能力、經(jīng)驗轉(zhuǎn)換成實際收益，在互聯(lián)網(wǎng)上通過解決科學，技術(shù)，工作，生活，學習中的問題從而讓知識、智慧、經(jīng)驗、技能體現(xiàn)經(jīng)濟價值。任何有需求的企業(yè)及個人，都可以在威客網(wǎng)站上以招標的方式征集方案，所有可以提供方案的團隊或個人都可以參加招標，最終中標方在此過程中可以獲取相應的報酬。

藝術(shù)設計專業(yè)是一個有大量實踐課程，對實際應用有極高要求的專業(yè)，在傳統(tǒng)的教學中最讓教師們頭疼的可能就是學生的專業(yè)創(chuàng)作永遠都是建立在模擬的基礎上，可歸根結(jié)底設計行為本身就是商業(yè)行為，如果設計方案永遠停留在模擬的狀態(tài)，可能永遠都與實際的商業(yè)運作和要求有不小的距離。但是，要實現(xiàn)在學習過程中，就能讓學生真正參與到市場運作的商業(yè)設計方案中，有一定的困難，任何企業(yè)都不會拿自己的利益開玩笑，讓學生們?nèi)ゾ毷?。而“威客”網(wǎng)站平臺恰恰為我們的學生們提供了一個無需任何成本，投入到實際的設計方案招標過程中的機會，結(jié)合課堂所學，檢驗所學的理論知識是否能夠很好的與實踐對接。

目前，我國已進入一個互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的信息時代，我們的高等教育也不可避免的參與其中?；ヂ?lián)網(wǎng)為我們提供了一個信息多元化的平臺，同時也越來越多的貼近我們的生活、教學，并為我們提供全面的服務。因此，在教學模式的研究上，我們完全可以依托網(wǎng)絡平臺，不斷地探索新思路、新方法和新形式。

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日漸成熟，形形色色的手機APP客戶端逐漸滲入到人們生活的各個方面，影響和改變著年青人尤其是大學生的學習和生活方式，隨著手機APP客戶端的商業(yè)化，其價值越來越明顯。目前APP客戶端主要用于生活服務、交友聊天、商務采購等方面，而針對作為使用主體的學生所開發(fā)的有利于學習和就業(yè)的APP客戶端則很少，特別是幫助學生提供就業(yè)信息，減輕學生就業(yè)壓力，為學校提供就業(yè)渠道的APP客戶端開發(fā)尤為重要，通過簡潔及時的手機APP客戶端為學生、企業(yè)、學校三方提供一個交流、合作的平臺，利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢讓學生、企業(yè)、學校三方線上交流，讓招聘和就業(yè)垂直化發(fā)展，也可以通過線上線下結(jié)合，方便更多的學生找到符合自己工作要求的招聘系統(tǒng)。學生在這里認識企業(yè)，獲取企業(yè)的需求信息，在線發(fā)布個人作品及動態(tài)；企業(yè)可以通過校企合作手機客戶端的平臺，將招聘信息推送給學生，為自己帶來勞動力資源；學?？梢酝ㄟ^校企合作手機客戶端的平臺進行線上通知等信息，提高學生就業(yè)率，減少學生就業(yè)的壓力，從而實現(xiàn)學生、企業(yè)、學校的共贏。

中國威客行業(yè)發(fā)源于2005年，迄今已有12年。威客類網(wǎng)站打破了地域，時間，工作方式的限制，通過互聯(lián)網(wǎng)把世界各地的工作者放在同一平臺中。給勞動者提供公平競爭的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，帶來更多自由工作時間，創(chuàng)意和想法?？梢岳猛湍Ｊ狡脚_上千萬威客的知識，智慧，技能，經(jīng)驗為企業(yè)提供低成本高質(zhì)量的服務。這個過程可以通過懸賞廣播式和威客地圖的網(wǎng)絡式兩種形式實現(xiàn)。威客類網(wǎng)站現(xiàn)已發(fā)展為非常成熟的企業(yè)和個人、企業(yè)和團隊快速合作的平臺。威客網(wǎng)站為企業(yè)提供快速便捷的發(fā)布任務功能，所有想要參與到工作中的個人或團隊都可以用投標的方式參與，一項工作的費用在發(fā)布時就由威客平臺充當中間角色暫時保管，每個工作都有時限，在規(guī)定時間里企業(yè)選中滿意的投標方案，威客平臺會將工作獲得的報酬付給中標者。設計類工作任務是該類平臺中一個非常重要的組成部分，很多知名企業(yè)都參與其中。

目前，高校中還沒有以這種方式形成的校企合作模式。在藝術(shù)設計專業(yè)課程中有大量的實踐課程，老師可以通過威客平臺篩選適合學生的設計任務，既可以讓學生們在大學期間就有機會接觸到真實的設計項目，同時在設計過程中可以和企業(yè)方進行密切的溝通，更加了解設計行業(yè)的運作模式。在設計過程中，也可以對所學專業(yè)知識進行檢驗，同時在中標的情況下還可以獲得經(jīng)濟收入，讓學生對設計本身產(chǎn)生更濃厚的興趣，也為畢業(yè)后的就業(yè)做了充分的準備，有了更多的實際工作經(jīng)驗。

傳統(tǒng)的校企合作模式都是建立在學校和企業(yè)之間的面對面合作方式，多數(shù)是學生在畢業(yè)前的社會實踐過程中，拿出固定的時間進入到企業(yè)中參與工作。這種合作模式在時間上有非常大的限定，在企業(yè)的選擇范圍上也非常的有限，甚至和專業(yè)的相關程度上也不完全吻合。威客網(wǎng)站平臺展現(xiàn)在我們面前的，是全國各種類型各種規(guī)模不同的企業(yè)。他們所提供的設計項目類型廣泛，所需工作量也有極大的區(qū)別。學生參與到這樣的設計項目中，不但有了更廣泛的選擇，同時不需要拿出完整的時間進入到企業(yè)中工作，而是利用課堂上的實踐環(huán)節(jié)以及課下的自學時間就可以完成設計項目。

在藝術(shù)設計專業(yè)的實踐課程里，老師可以通過該平臺篩選適合學生們?nèi)ブ谱鞯脑O計任務。既可以讓學生們在大學期間就有機會接觸到真實的設計項目，同時在設計過程中可以和企業(yè)方進行密切的溝通，更加了解設計行業(yè)的運作模式。在設計過程中，對所學專業(yè)知識進行了檢驗，同時在中標的情況下還可以獲得一定的收入，讓學生對設計本身產(chǎn)生更濃厚的興趣，也對未來畢業(yè)后的就業(yè)做了充分的準備，有了更多的實際工作經(jīng)驗。在現(xiàn)行的高校的辦學模式下培養(yǎng)出來的學生在社會實踐中反映出許多問題，企業(yè)如果將這樣的學生招進來，學生需要經(jīng)過長時間的培訓和實習才能適應崗位的要求，增加了企業(yè)的用人成本。而校企合作模式下培養(yǎng)出來的人才，因為事先就有過一段實習的經(jīng)驗，所以對企業(yè)的工作崗位比較熟悉，這樣的人才進入企業(yè)后能迅速頂崗工作，為企業(yè)產(chǎn)生效益。而且用人單位通過校企合作，主動參與學校人才培養(yǎng)方案的制訂，能夠了解學生的成長和學習狀況，并對學生進行全面素質(zhì)的考核，因而提高了企業(yè)對畢業(yè)生質(zhì)量的認可程度，提高了畢業(yè)生的就業(yè)率，實現(xiàn)了企業(yè)需求與人才培養(yǎng)之間的無縫對接。

校企合作的新模式研究將是我們在未來教學改革中的研究重點之一。

[1] 校企合作人才培養(yǎng)模式面臨的困境和挑戰(zhàn)[J]. 張珂.現(xiàn)代交際. 2011(09)

[2] 企業(yè)人力資源供應鏈構(gòu)建流程研究[D]. 王倩倩.浙江師范大學 2012