閱讀
——點(diǎn)亮教師專業(yè)成長之路的明燈

◎李 倩

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——點(diǎn)亮教師專業(yè)成長之路的明燈

◎李 倩

一位教師從初入職到成長成為一名專家型教師要走過漫漫的專業(yè)發(fā)展之路。在教師專業(yè)成長的路上，閱讀為教師點(diǎn)亮了一盞明燈。教師的閱讀影響著教師的成長速度，影響著教師的教學(xué)理念，影響著教師的價(jià)值判斷。國運(yùn)興衰，系于教育。在書籍之中，教師的生命得以潤澤，且獲取源源不斷的養(yǎng)分，煥發(fā)著勃勃的生命之光。

一、閱讀促進(jìn)教師積極反思，使其教學(xué)理念不斷趨于成熟

教師的教學(xué)理念既源于教師自身經(jīng)驗(yàn)的積累，即對于課程和教學(xué)的體悟，又源自于社會所倡導(dǎo)的主流價(jià)值觀念。教師的教學(xué)目標(biāo)不僅是知識的傳播，還包括技能的提升和價(jià)值觀念的影響。每一位教師在成長初期難免固守自己已有的教學(xué)理念，難免會形成一些預(yù)設(shè)和偏見。久而久之，這些預(yù)設(shè)和偏見就會成為教師專業(yè)成長之路的攔路虎。而閱讀則為教師成長開啟了一扇大門，使每一位教師都能不斷汲取最新的專業(yè)成長訊息，并且不斷根據(jù)自己閱讀的內(nèi)容關(guān)照當(dāng)下的自己，使自己不斷反思，時刻更新自己的知識結(jié)構(gòu)和文化結(jié)構(gòu)。這個豐富的過程，就是教學(xué)理念不斷趨于成熟的過程。讀書對于一個人的成長是很重要的，尤其是對教師的成長。蘇霍姆林斯基說：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。”記得一位評課專家曾說過，教師在課堂上傳遞的不僅是書本的知識，教師的一言一行、一顰一笑都是課程的內(nèi)容。其實(shí)，教師的言行本身就是每一位教師教學(xué)理念的載體，而閱讀無疑能促進(jìn)教師積極反思，使其教學(xué)理念不斷成熟。

二、閱讀幫助教師不斷學(xué)習(xí)，使其教學(xué)資源不斷豐富

當(dāng)下我們正處于學(xué)習(xí)型社會，其基本特征就是不斷學(xué)習(xí)。教師作為肩負(fù)教育事業(yè)的專業(yè)人群，更需要不斷學(xué)習(xí)。閱讀陶養(yǎng)著每一位教師的精神家園，拓寬了教師的視界，促進(jìn)教師不斷更新自己現(xiàn)有的教育資源。教師從閱讀當(dāng)中強(qiáng)大自己的心靈，豐富自己的精神世界。教學(xué)資源是教育的要素之一，當(dāng)下信息時代的教學(xué)資源已遠(yuǎn)遠(yuǎn)突破了教材和課堂的束縛。作為一名專業(yè)化的教師，我們應(yīng)該懂得“打鐵還需自身硬”的道理。教師通過閱讀，不斷強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)，在閱讀中讓教學(xué)資源得以無限的延展和豐富，使得課堂教學(xué)更有靈性，最大限度調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，閱讀開闊著教師的教育視野和教育境界，不僅是教師這一職業(yè)的內(nèi)部訴求，也是每一位教師內(nèi)心真實(shí)需求的聲音。

三、閱讀為教學(xué)研究開拓思路，使其專業(yè)能力不斷提升

一位專業(yè)化的教師，其角色不僅是傳統(tǒng)意義上“傳道授業(yè)解惑”的人，更是兼?zhèn)浣虒W(xué)能力和科研能力的教育事業(yè)傳播者和創(chuàng)新者。合格的教師既要有高尚的師德、扎實(shí)的學(xué)識、嫻熟的教學(xué)技能，還應(yīng)該具備研究者的素質(zhì)和能力。而閱讀幫助教師以最為敏銳的觸角不斷洞悉最新的教育前沿理論，不斷關(guān)注新時期學(xué)生成長的特點(diǎn)與困惑，不斷反思自己的教學(xué)觀念，深入把握教育教學(xué)的規(guī)律與特點(diǎn)。教師只有帶著如是的思想觀念深入到一線教學(xué)中，才能促進(jìn)自身的專業(yè)成長與發(fā)展。吳非老師曾說：“在學(xué)校里，最可怕的是一群不讀書、缺乏智慧的教師在辛勤地工作，因?yàn)檫@樣的教師會辛辛苦苦地把本來聰明的孩子教得不會學(xué)習(xí)?！边@里的閱讀，既包括確定研究課題之后的文獻(xiàn)閱讀，也包括閱讀前人總結(jié)的教師成長與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)之談。前者拓寬了科學(xué)研究的思路，準(zhǔn)確定位課題研究的內(nèi)容、立足點(diǎn)、深度和廣度；后者幫助一位教師快速解決教師專業(yè)發(fā)展中的困惑，快速積累關(guān)于教育、教學(xué)和學(xué)生工作的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，使自己快速適應(yīng)教學(xué)改革和課程改革的節(jié)奏和步伐，使自身的專業(yè)能力不斷提升。

閱讀是一種多功能的活動，它像蒲公英種子一般播撒于每一位教師們的心靈之上，也將更多更新的知識和思想傳遞給我們的學(xué)生。就像李華老師說的那樣：“閱讀本來就應(yīng)該是也必須是人類的生活方式。唯有如此，我們才真正將自身與世界萬物區(qū)分開來，又在閱讀中強(qiáng)大自己的心靈，豐富自己的精神世界，不斷遇見最好的自己，以充分的文化自信將人類的文明傳承和發(fā)揚(yáng)光大?！苯處煄е鴱拈喿x中汲取的不竭動力投身到平凡而偉大的教育事業(yè)之中，讓閱讀成為點(diǎn)亮教師專業(yè)成長之路的一盞明燈，照亮每一位教師的成長之路。

（作者單位：大連廣播電視大學(xué)）

（責(zé)任編輯：楊寧）