英語文化環(huán)境下，小學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)

張 鳳

（江蘇省啟東市聚陽小學(xué)，江蘇啟東 226234）

良好的英語文化氛圍，才能讓學(xué)生更好的運(yùn)用語言，學(xué)以致用。人們語言和思維的基礎(chǔ)是傾聽，它也是學(xué)生學(xué)好各學(xué)科知識(shí)的最基本的條件，它不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，而且也有利于學(xué)生發(fā)展智力。教師要有意識(shí)地教給學(xué)生上課傾聽的技巧，將培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的教學(xué)任務(wù)滲透在英語的教學(xué)中，才能夠提高學(xué)生的傾聽技巧和學(xué)習(xí)效率，從而提高教學(xué)的效率。

1 農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生傾聽習(xí)慣培養(yǎng)的方式

上英語課時(shí)，有一些學(xué)生不認(rèn)真聽老師講課，老師講課的時(shí)候，他們經(jīng)常不是忙自己的事就是和周圍的同學(xué)交頭接耳，或者完全不聽老師的提問和同學(xué)的回答。這是出現(xiàn)在課堂上學(xué)生典型不重視傾聽和不會(huì)傾聽的表現(xiàn)。所以，老師要通過一系列切實(shí)可行的教導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣。第一，老師對(duì)傾聽要有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，老師要善于傾聽學(xué)生。在學(xué)生發(fā)言時(shí)，老師要耐心傾聽，不隨意打斷學(xué)生，從而使學(xué)生能在潛移默化中學(xué)習(xí)該如何傾聽。第二，老師應(yīng)該積極地向?qū)W生傳授一些傾聽技巧，在必要的時(shí)候要親自的為學(xué)生示范，然后讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中加以反復(fù)實(shí)踐，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣。

1.1 運(yùn)用聽畫訓(xùn)練的方式

運(yùn)用聽畫訓(xùn)練的方式，能夠很好的幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的傾聽習(xí)慣，與此同時(shí)，還能夠很好的吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中能夠更加的專注。教師可以在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，選擇教材當(dāng)中一些適合的內(nèi)容，組織學(xué)生開展聽畫訓(xùn)練，主要就是對(duì)于一些重點(diǎn)單詞，舉行等等。關(guān)于聽話訓(xùn)練，主要分為兩個(gè)部分的內(nèi)容，分別是句型的聽畫練習(xí)以及單詞的聽畫練習(xí)，例如學(xué)生在學(xué)習(xí)有關(guān)于水果類的詞匯時(shí)，教師可以向?qū)W生朗讀這些詞匯，然后讓學(xué)生自己畫出相關(guān)的內(nèi)容，比如說在《weloveanimals》這一單元當(dāng)中，教師可以讓學(xué)生關(guān)上課本，找一張白紙，然后向?qū)W生讀出相關(guān)的動(dòng)物，讓學(xué)生在紙上畫出來，通過這樣的方式，能夠很好的吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更加深入的記憶單詞，學(xué)生在聽教師朗讀單詞的過程當(dāng)中，能夠幫助學(xué)生很好的學(xué)習(xí)英語知識(shí)，同時(shí)還能夠提升課堂的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。

1.2 運(yùn)用音頻訓(xùn)練的方式

在小學(xué)英語課堂中，老師和學(xué)生都沒有認(rèn)識(shí)到傾聽的重要性，并且老師也沒有充分利用教材提高學(xué)生的傾聽能力。老師在培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力方面要充分利用教材，小學(xué)英語的主要教學(xué)內(nèi)容是教材，教師要選一些合適的內(nèi)容讓學(xué)生去傾聽，以此來培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力。小學(xué)英語教材中，有很多的部分語言非常美，且內(nèi)容又是特別充實(shí)的，它們是非常適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行傾聽能力的培養(yǎng)。老師可以收集一些相關(guān)素材為學(xué)生播放課文的音頻，讓學(xué)生更容易理解課文的內(nèi)容。不過，為了幫助學(xué)生在傾聽的時(shí)候集中注意力，在給學(xué)生播放之前要給學(xué)生布置與理解課文相關(guān)的作業(yè)。作業(yè)要具有意義能夠激發(fā)學(xué)生思考，也要具有趣味性和創(chuàng)新性，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的傾聽能力。例如，教師在上《my family 》這一單元時(shí)，可以對(duì)學(xué)生的傾聽能力加以培養(yǎng)。這是一篇很有趣的且很容易引起學(xué)生的一個(gè)單元，可以讓學(xué)生上臺(tái)跟同學(xué)們介紹家庭成員，然后介紹自己跟家庭成員的關(guān)系，教師也可以適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生進(jìn)行提問，通過這一過程，讓學(xué)生在有目的傾聽過程中提高傾聽能力。在語文教學(xué)課堂中，教師要及時(shí)地通過具有典型代表的不認(rèn)真上課的學(xué)生不能夠回答老師問題例子，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到傾聽的重要性。老師還可以在互聯(lián)網(wǎng)上為學(xué)生找一些能夠培訓(xùn)學(xué)生并提高他們傾聽能力的課外資源。通過這樣課內(nèi)與課外知識(shí)的有效結(jié)合，一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生積極地去思考，另一方面又可以提高學(xué)生的傾聽能力。

1.3 運(yùn)用情景教學(xué)的方式

“興趣是最好的老師”，因此，在學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)學(xué)生的興趣是非常重要的，學(xué)習(xí)興趣不僅僅能夠緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的壓力，同時(shí)還能夠讓學(xué)生的注意力得到集中，學(xué)生在面對(duì)形式較為單一的學(xué)習(xí)方式難免會(huì)感到枯燥乏味，因此就不能很好的傾聽教師所講的內(nèi)容，因此教師就可以適當(dāng)?shù)拈_展情景教學(xué)的方式，幫助學(xué)生集中注意力，從而培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力。教師可以適當(dāng)?shù)拈_展一些學(xué)生感興趣的且與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的課堂教學(xué)活動(dòng)，例如在學(xué)習(xí)《howmuchsiit?》這一單元時(shí)，可以對(duì)所學(xué)的知識(shí)當(dāng)中的一些情景設(shè)定一些有關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的情景對(duì)話，讓學(xué)生自主的上臺(tái)去進(jìn)行演示，可以讓兩個(gè)學(xué)生分別飾演顧客以及店家，然后對(duì)相關(guān)的物品進(jìn)行價(jià)格的詢問等等，在情景教學(xué)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠通過閱讀自由的表達(dá)自己內(nèi)心的想法以及意見，尊重學(xué)生的想法，通過學(xué)生之間的相互交流、溝通以及補(bǔ)充，更好的去開展情景教學(xué)活動(dòng)。通過這樣的過程，能夠在輕松的環(huán)境當(dāng)中去加深學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)的理解，同時(shí)還能夠讓學(xué)生能夠養(yǎng)成一個(gè)善于傾聽的習(xí)慣，從而幫助教學(xué)質(zhì)量能夠得到很好的提升。

1.4 運(yùn)用游戲教學(xué)的方式

傾聽對(duì)于學(xué)生來說相對(duì)的枯燥無味，但是在傾聽的過程當(dāng)中適當(dāng)?shù)募尤胗螒?，就能夠很好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種教學(xué)方式主要就是利用游戲來進(jìn)行英語課堂教學(xué)，這是一種較為新型的教學(xué)方式，將抽象的知識(shí)向具體化轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中的同時(shí)，又能享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣。。教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)娜ジ鷮W(xué)生進(jìn)行溝通，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，和學(xué)生做朋友，了解到學(xué)生對(duì)于哪些東西感興趣，例如在學(xué)習(xí)《inanaturepark》這一單元時(shí)，可以適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生進(jìn)行提問，當(dāng)教師在進(jìn)行題目講解的時(shí)候，可以采取知識(shí)競(jìng)答的方式，教師將一道練習(xí)題寫在黑板上，讓學(xué)生搶答，一個(gè)課時(shí)下來累計(jì)最高者可以獲得一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)，比如說草稿紙，筆記本等等，同時(shí)還可以設(shè)立一個(gè)進(jìn)步獎(jiǎng)，相較于上節(jié)課有較大進(jìn)步的同學(xué)也可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就能帶動(dòng)各個(gè)知識(shí)水平的學(xué)生的積極性，從而就能夠很好的幫助學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。

2 結(jié)語

總而言之，英語文化氛圍下，在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力是十分重要的一項(xiàng)教學(xué)手段，能夠?qū)W(xué)生未來產(chǎn)生無法估計(jì)的作用。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，有效地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。教師除了耐心傾聽學(xué)生、充分利用教材和提高學(xué)生對(duì)傾聽的重視外，還應(yīng)該通過多種訓(xùn)練方式，比如聽和說的訓(xùn)練，聽后進(jìn)行辨別等各種形式讓學(xué)生能夠幫助學(xué)生正確理解別人所表達(dá)意思，切切實(shí)實(shí)地將傾聽能力的訓(xùn)練滲透到平時(shí)的英語課堂中，讓每一位學(xué)生都能夠在傾聽中不斷進(jìn)步、不斷成長。

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