莞城圖書(shū)館公益講座與地方文史的結(jié)合發(fā)展
——從“莞圖周末開(kāi)講”到“楊寶霖講東莞文史”講座品牌的策劃推廣

詹寶瑩

（東莞市莞城圖書(shū)館，廣東東莞 523000）

莞城圖書(shū)館是一所以藝術(shù)、文史及古籍收藏為特色的專業(yè)公共圖書(shū)館，自2008年開(kāi)館以來(lái)，與廣東省當(dāng)代文藝研究所合作，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)或省內(nèi)不同研究領(lǐng)域中有一定影響力的專家，定期周末舉辦文史、藝術(shù)主題性公益講座，逐漸受到廣大市民的關(guān)注與歡迎，并形成公益講座品牌——“莞圖周末開(kāi)講”，給廣大讀者搭建了一個(gè)全新、開(kāi)放和思辨的藝術(shù)、文史交流的平臺(tái)。

為更貼近讀者需求，依托本土文化資源與專家資源優(yōu)勢(shì)，2010年上半年，莞城圖書(shū)館在“莞圖周末開(kāi)講”品牌的基礎(chǔ)上，增設(shè)舉辦東莞地方歷史文化講座，并邀請(qǐng)東莞著名文史學(xué)者、莞城圖書(shū)館榮譽(yù)館長(zhǎng)楊寶霖先生做客莞圖，定期舉辦東莞文史講座，逐漸形成了“楊寶霖講東莞文史”這一新的系列講座品牌。該品牌與“莞圖周末開(kāi)講”前期舉辦的講座不同之處之于，一是講座由本館工作人員自主策劃執(zhí)行，二是與地方歷史文化相結(jié)合，為市民揭示東莞深厚的歷史人文根底的同時(shí)，有效促進(jìn)本土歷史文化的傳承與推廣，促進(jìn)市民對(duì)本土文獻(xiàn)的了解與認(rèn)識(shí)。

1 “楊寶霖講東莞文史”品牌講座概述

“楊寶霖講東莞文史”品牌講座自2010年上半年啟動(dòng)以來(lái)，截至2018年2月舉辦了共計(jì)66場(chǎng)的東莞文史講座，包括“楊寶霖講訪書(shū)舊事”、“楊寶霖講東莞歷史沿革”以及“楊寶霖講東莞木魚(yú)書(shū)”“楊寶霖講東莞方言”“舊夢(mèng)留痕——楊寶霖講莞城已消失的名物”和正火熱開(kāi)講的“追源溯流——楊寶霖講東莞氏族源流”等四大專題系列講座，累計(jì)參加讀者已逾5200人次。講座內(nèi)容均緊貼本土歷史文化，趣味性與學(xué)術(shù)性兼?zhèn)?，為市民展示東莞深厚的歷史人文內(nèi)涵，且促進(jìn)本土歷史文化的傳承與發(fā)展。

該文史品牌自啟動(dòng)以來(lái)，備受各界關(guān)注與好評(píng)，不僅市民反響強(qiáng)烈，還吸引了多家主流媒體的關(guān)注，其中《今日莞事》欄目組、《東莞日?qǐng)?bào)》、《東莞時(shí)報(bào)》對(duì)講座進(jìn)行了多期的專題報(bào)道，逐漸成為莞圖一個(gè)廣受好評(píng)的文史品牌。

2 “楊寶霖講東莞文史”講座品牌策劃與形成

公益講座作為國(guó)家文化部直接發(fā)文要求各圖書(shū)館舉辦的讀者活動(dòng)，以其求學(xué)門檻低，時(shí)間成本少，學(xué)習(xí)效率高等“教育超市”的特點(diǎn)，越來(lái)越受到廣大讀者的青睞，越來(lái)越成為圖書(shū)館的核心服務(wù)內(nèi)容和亮點(diǎn)之一。然而，要使圖書(shū)館公益講座在服務(wù)社會(huì)、服務(wù)讀者的過(guò)程中取得社會(huì)效益的最大化，在一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程中不斷完善、提升，最終成為圖書(shū)館的一個(gè)自有服務(wù)品牌，還必須在活動(dòng)策劃上加大力度，注重名稱、選題、模式、宣傳等環(huán)節(jié)的策劃。[1]“楊寶霖講東莞文史”講座品牌的形成，獲得眾多讀者的青睞，這與講座的主講人、名稱、選題及宣傳等各環(huán)節(jié)的策劃是密不可分的。

2.1 講座名稱確定

講座名稱是講座品牌形成的重要因素之一，它直觀地反映了講座的定位、內(nèi)涵與特點(diǎn)。[2]“楊寶霖講東莞文史”這一名稱，一是直觀地向讀者反映了講座內(nèi)容及主講人，讓讀者一看講座名稱即能知曉講座內(nèi)容及范圍，體現(xiàn)了鮮明的地方特色，同時(shí)體現(xiàn)了“莞邑、文化、傳承”這一講座核心內(nèi)涵；二是加入了主講人名字，提升了講座的檔次，楊寶霖先生作為該品牌講座的主講人，是東莞著名文史學(xué)者，在地方文史研究、東莞古籍整理研究等方面具有較高知名度，有助于促進(jìn)講座的對(duì)外宣傳推廣，使講座更具專業(yè)性與學(xué)術(shù)性，并得到社會(huì)廣泛的關(guān)注；三是講座名稱易記、易懂、易叫，使講座更容易深入人心。

2.2 講座選題策劃

“楊寶霖講東莞文史”講座品牌注重本土特色，從策劃伊始的一主題一場(chǎng)講座，逐漸發(fā)展為專題系列講座，使講座更具專業(yè)性、普及性、系統(tǒng)性，并且逐漸形成固定的講座時(shí)間，一月一期，固定在每月第三個(gè)周六下午開(kāi)講。

合適的講座選題是品牌成功的基礎(chǔ)，也是吸引聽(tīng)眾的重要因素。[3]該講座品牌選題從地方歷史沿革到東莞木魚(yú)書(shū)、東莞方言、東莞姓氏等內(nèi)容，均緊貼本土歷史文化，且趣味性與專業(yè)性相結(jié)合，讓讀者通過(guò)講座深入了解莞邑歷史文化的厚重，有助于促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展，提升市民的文化自信。各選題具體情況如下：

（1）“摸魚(yú)歌未闋，涼月出林間——楊寶霖講東莞木魚(yú)書(shū)”專題系列講座：東莞木魚(yú)書(shū)是東莞民間文學(xué)的重要組成部分，數(shù)十年前的東莞幾乎家家必備，莞音木魚(yú)歌的婉轉(zhuǎn)歌聲幾乎隨處可聞，但隨著時(shí)間的推移，木魚(yú)書(shū)已瀕臨消亡，更被列入“國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”。為了弘揚(yáng)東莞?jìng)鹘y(tǒng)的民間文化，在2012年5月至6月，連續(xù)舉辦了4場(chǎng)以“東莞木魚(yú)書(shū)”為主題的專題講座，從東莞木魚(yú)書(shū)的歷史、流傳、唱法、取材、體制、語(yǔ)言、刻印等方面詳細(xì)系統(tǒng)地向讀者介紹東莞木魚(yú)書(shū)的發(fā)展情況，從而增強(qiáng)廣大市民對(duì)東莞木魚(yú)書(shū)的認(rèn)識(shí)與重視。

（2）“唐宋古語(yǔ) 莞邑長(zhǎng)留——楊寶霖講東莞方言”專題系列講座：東莞方言既是東莞城市的一個(gè)符號(hào)，也是古代漢語(yǔ)言的活化石，它保留了古代語(yǔ)言的很多精髓，是東莞文化流轉(zhuǎn)與傳承的一個(gè)重要載體。為了讓讀者從日常的東莞方言中感受厚重的文化底蘊(yùn)，2012年10月至2013年2月，連續(xù)舉辦了4場(chǎng)以“東莞方言”為主題的專題講座，從莞音的特點(diǎn)、變讀的規(guī)律等方面讓市民全方位了解東莞的方言特色，以及選取眾多的東莞特有詞語(yǔ)，在古籍中一一找出它們的根源；并通過(guò)現(xiàn)在莞人常用的特有詞語(yǔ)，幫助讀者準(zhǔn)確理解中國(guó)古籍一些詞語(yǔ)的含義，讓讀者更深入了解東莞方言的魅力，同時(shí)有助于搶救保存東莞方言，推動(dòng)?xùn)|莞方言的研究發(fā)展。

（3）“舊夢(mèng)留痕——楊寶霖講莞城已消失的名物”專題系列講座：千年莞邑，根在莞城。莞城歷史悠久，底蘊(yùn)深厚，積蓄著不計(jì)其數(shù)的本土名物，這些名物記錄著莞城過(guò)去的輝煌與厚重，是東莞歷史文化的重要組成部分。隨著社會(huì)歷史的不斷發(fā)展，不少曾代表莞城文化符號(hào)的名物，正逐漸消失。從2013年5月至2015年3月，歷時(shí)近兩年，連續(xù)舉辦了23場(chǎng)以“莞城已消失的名物”為主題的專題講座，從莞城已消失的地名、名人故居、牌坊、歷代名著和歷代印刷等多方面切入，為讀者細(xì)說(shuō)“莞城已消失的名物”，帶讀者還原莞城昔日的文化風(fēng)貌，感受千年莞城的人文魅力，講座中不乏詳實(shí)的歷史文獻(xiàn)資料，從而提升講座品牌的專業(yè)性與學(xué)術(shù)性，也使嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)研究通過(guò)講座的形式走近市民。

（4）“追源溯流——楊寶霖講東莞氏族源流”專題系列講座：姓氏是一個(gè)家族血緣關(guān)系的重要標(biāo)志和符號(hào)，同時(shí)也是中華民族文化的重要內(nèi)容，了解一個(gè)宗族姓氏的傳承、變遷與發(fā)展，對(duì)了解鄉(xiāng)賢文化有著積極的作用，也有助于挖掘和搶救本土傳統(tǒng)文化。從2015年4月至今（2018年2月），近三年，連續(xù)舉辦了32場(chǎng)以“東莞氏族源流”為主題的專題講座，主講人楊寶霖先生以其三十年的研究積累為基礎(chǔ)，以有史可查的族譜、古籍、碑刻中所記錄的姓氏為依據(jù)，為廣大讀者講述東莞各氏族始遷之祖、分支發(fā)展、族規(guī)家訓(xùn)、族內(nèi)名人等內(nèi)容。講座不僅吸引了本土讀者的關(guān)注，還吸引了不少來(lái)自廣州、香港等地的莞籍讀者的關(guān)注，活躍了東莞姓氏、宗族文化的研究氛圍，同時(shí)為相關(guān)研究愛(ài)好者提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)。

2.3 講座宣傳推廣模式

為了讓更多讀者了解到講座信息，充分發(fā)揮公益講座的教育功能和文化傳播功能，莞城圖書(shū)館結(jié)合本館實(shí)際情況，對(duì)于“楊寶霖講東莞文史”系列品牌講座的宣傳推廣逐漸形成了一套較為固定且有效的宣傳模式，并隨著媒體平臺(tái)的發(fā)展，逐漸完善宣傳模式。隨著講座時(shí)間固定為每月一期，宣傳期時(shí)間的跨度也逐漸固定為從講座前一周到講座后一周為主，主要通過(guò)OA辦公系統(tǒng)、官方網(wǎng)站、微信、微博及紙質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)媒體等途徑，全面系統(tǒng)地向廣大讀者展現(xiàn)講座信息，便于讀者掌握了解講座地點(diǎn)、講期安排及講座內(nèi)容。

該品牌講座的宣傳推廣主要通過(guò)以下渠道：一是通過(guò)機(jī)關(guān)專業(yè)協(xié)同OA辦公系統(tǒng)，給讀者群發(fā)講座預(yù)告信息，告知讀者當(dāng)期講座講題及報(bào)名渠道；二是通過(guò)官方網(wǎng)站、微信、微博平臺(tái)發(fā)布講座預(yù)告及精彩回顧信息，并結(jié)合不同平臺(tái)的信息發(fā)布特點(diǎn)，在宣傳期內(nèi)多次發(fā)布講座信息，官方網(wǎng)站和微信主要在講座前及講座后發(fā)布預(yù)告、回顧信息各一條，因微博平臺(tái)信息更具及時(shí)性，除了發(fā)布講座預(yù)告、回顧，講座前一周每?jī)商彀l(fā)布一條講座亮點(diǎn)信息，以此維持宣傳熱度；三是通過(guò)本土主流紙質(zhì)媒體、廣播媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體，向社會(huì)發(fā)布講座信息，擴(kuò)大講座受眾輻射面；四是通過(guò)廣告品宣傳，每個(gè)專題系列講座舉辦前會(huì)制作一批宣傳海報(bào)、小冊(cè)子或折頁(yè)，除了放置在館內(nèi)宣傳，同時(shí)也會(huì)發(fā)放到各社區(qū)服務(wù)點(diǎn)、轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)等地方宣傳；五是將講座完整視頻錄像制作成數(shù)字資源，上傳到館內(nèi)多媒體視聽(tīng)區(qū)，以便讀者在不同時(shí)間能到館內(nèi)回顧講座內(nèi)容。

3 “楊寶霖講東莞文史”品牌的延伸發(fā)展

“楊寶霖講東莞文史”品牌講座舉辦至今，已舉辦了66場(chǎng)講座，累積了大量的視頻、文字資料。為了更好地保存與傳播地方文化史料，同時(shí)該講座品牌發(fā)展至今已有穩(wěn)定的受眾基礎(chǔ)，并獲得社會(huì)大眾的持續(xù)關(guān)注，莞城圖書(shū)館計(jì)劃未來(lái)將講座內(nèi)容集結(jié)出版，按不同專題出版成文集，一方面可以保存珍貴的歷史資料，為后人留下寶貴的知識(shí)寶庫(kù)，另一方面可以更廣泛宣傳講座內(nèi)容，讓更多不能親臨現(xiàn)場(chǎng)的讀者，深入了解講座內(nèi)容。另外，待各專題資料內(nèi)容成熟，配合文集出版的同時(shí)，可通過(guò)策劃相關(guān)專題展覽，更廣泛地普及推廣地方文史知識(shí)，進(jìn)一步擴(kuò)大品牌的。

4 結(jié)語(yǔ)

基層公共圖書(shū)館舉辦地方文史公益講座，既是基層公共圖書(shū)館的社會(huì)責(zé)任，同時(shí)有助于促進(jìn)地方文化傳播與發(fā)展。每個(gè)城市都有其悠久的歷史、厚重的文化積淀，舉辦地方文史講座，利用本土傳統(tǒng)文化資源優(yōu)勢(shì)，將具有鮮明地方特色的傳統(tǒng)文化融入其中，使講座內(nèi)容更貼近群眾，以專題講座的形式，有助于宣傳普及傳統(tǒng)文化，喚起全社會(huì)重視傳統(tǒng)文化的保護(hù)與傳承，激發(fā)市民的愛(ài)鄉(xiāng)熱情，提升市民的文化自信，同時(shí)有助于歷史文化名城的建設(shè)。

隨著讀者對(duì)文化知識(shí)需求的不斷提高，未來(lái)莞城圖書(shū)館將繼續(xù)深入挖掘與傳承本土文化，繼續(xù)開(kāi)展“楊寶霖講東莞文史”專題講座，并進(jìn)一步加強(qiáng)講座內(nèi)涵亮點(diǎn)的挖掘，通過(guò)講座視頻節(jié)選、內(nèi)容節(jié)選等多種方式，及微信、微博、網(wǎng)站等多種傳播渠道，活躍講座宣傳方式，深入淺出向市民宣傳推廣此系列講座，吸引更多市民關(guān)注與了解本土歷史文化。同時(shí)，也需要提高講座策劃人的綜合素質(zhì)，熟悉地方文化特色，推出更多自主策劃的地方文化品牌講座，進(jìn)一步豐富公共文化服務(wù)、讀者服務(wù)的內(nèi)涵，促進(jìn)閱讀服務(wù)推廣。

注釋

[1] 蔡冰編著.圖書(shū)館讀者服務(wù)的藝術(shù).北京：國(guó)家圖書(shū)館出版社，2010年,第168-169頁(yè)。

[2] 李麗.圖書(shū)館講座品牌的策劃.圖書(shū)館學(xué)研究，2007(4)

[3] 蔡冰編著.圖書(shū)館讀者服務(wù)的藝術(shù).北京：國(guó)家圖書(shū)館出版社，2010年，第170頁(yè)。

[1] 蔡冰編著.圖書(shū)館讀者服務(wù)的藝術(shù).北京：國(guó)家圖書(shū)館出版社，2010年

[2] 潘云玲，張印芳.從“昭陽(yáng)講壇”到“興圖講壇”：興化市圖書(shū)館開(kāi)設(shè)講座普及地方文化史.公共圖書(shū)館，2011（3）

[3] 沈嶸.談圖書(shū)館地方歷史文化系列講座的策劃：以泰州市圖書(shū)館講座工作為例.公共圖書(shū)館，2010（3）

[4] 蔣恩智，李碩斌，郭柳佩.談地方特色講座的建設(shè)與推廣：以“仙居故事匯”為例.圖書(shū)館研究與工作，2015（1）

[5] 王光瑞.公益性講座與地方傳統(tǒng)文化融合發(fā)展的建設(shè)與推廣.人文天下，2015（16）