物理中文化現(xiàn)象與學(xué)習(xí)的探討

黃麟皓

（四川省江油中學(xué)，四川江油 621700）

引言

物理是一門貼近我們實(shí)際生活的科學(xué)，我們要學(xué)會(huì)主動(dòng)去探索、觀察和思考，順應(yīng)自己的興趣愛(ài)好，根據(jù)自身的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。揭示隱藏在物理現(xiàn)象背后的的潛在規(guī)律，同時(shí)也做到將收獲的物理知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中，去形成良好的思維習(xí)慣，積極進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐，努力去探究客觀事實(shí)規(guī)律，在不斷鍛煉中提升自己。

1 生活中物理現(xiàn)象結(jié)合理論物理知識(shí)的重要性

現(xiàn)在的物理教學(xué)是在滿足應(yīng)試教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，也因此缺乏物理實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，過(guò)多的課本理論傳授會(huì)使得學(xué)生喪失對(duì)物理學(xué)的興趣。由于黑板教學(xué)依舊是主流教學(xué)方式，沒(méi)有理論與實(shí)踐的互補(bǔ)結(jié)合，學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的認(rèn)知程度只會(huì)停留在課本概念程度。長(zhǎng)期的理論教學(xué)會(huì)使課堂氛圍的熱度下降，學(xué)生越來(lái)越難感受到物理學(xué)與生活的貼合性，會(huì)更加排斥物理。學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)里把主要精力集中在理解課本知識(shí)，記憶概念術(shù)語(yǔ)，但僅僅這樣做是無(wú)法真正理解物理知識(shí)，通過(guò)這樣單一的方式學(xué)習(xí)形成的只會(huì)是模糊抽象的概念，看似已經(jīng)掌握，但遇到一些模棱兩可的問(wèn)題很難進(jìn)行分析判斷，物理應(yīng)用能力尚待加強(qiáng)。

如果適當(dāng)將生活里的物理現(xiàn)象和在課堂學(xué)習(xí)到的知識(shí)聯(lián)系在一起，就不會(huì)在理解知識(shí)時(shí)感到隔閡，將其與現(xiàn)實(shí)里的事物進(jìn)行有機(jī)聯(lián)系，在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)越發(fā)覺(jué)得知識(shí)的力量，覺(jué)得自己所學(xué)能夠用于解釋身邊的現(xiàn)象，這會(huì)極大地激發(fā)對(duì)物理學(xué)，甚至對(duì)其它科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并且在潛移默化中我們會(huì)被培養(yǎng)形成學(xué)以致用的思維，自身的思維能力也得到明顯提升，觀察能力的進(jìn)步也會(huì)在其它各個(gè)方面得到體現(xiàn)。我們每個(gè)人的日常生活都與物理緊密相連，平時(shí)看到的一些現(xiàn)象通過(guò)物理學(xué)知識(shí)能夠得到很好的解釋，生活里的有些點(diǎn)點(diǎn)滴滴現(xiàn)象看似簡(jiǎn)單，但卻是由許多物理規(guī)律巧妙結(jié)合起來(lái)而產(chǎn)生。實(shí)際上可以毫不夸張地說(shuō)，離開了物理我們寸步難行。

2 力學(xué)方面的生活化元素探析

生活中關(guān)于力學(xué)的現(xiàn)象很多很多，對(duì)力學(xué)方面的生活化元素進(jìn)行探析是一個(gè)很好的切入點(diǎn)。足球可以說(shuō)是當(dāng)今世界范圍內(nèi)熱度最高的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，雙方隊(duì)伍中進(jìn)攻方不斷去嘗試射門，對(duì)應(yīng)的防守方則要進(jìn)行攔截，就這樣一場(chǎng)激動(dòng)人心的球賽就開始上演了。我們都知道這樣一個(gè)物理定律，在物體在不受力時(shí)會(huì)保持勻速直線運(yùn)動(dòng)或者靜止，也就是說(shuō)其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不會(huì)發(fā)生變化。守門員去用手接住足球，這樣一個(gè)攔截的過(guò)程用物理學(xué)思維分析其實(shí)就是給予足球受力作用，用力去改變足球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，改變足球的運(yùn)動(dòng)軌跡以達(dá)到防守的目的。經(jīng)由這個(gè)例子，我們會(huì)更好理解“力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因”這一知識(shí)點(diǎn)。

溜冰也是深受大家喜愛(ài)的一種運(yùn)動(dòng)。一旦到了冬季，無(wú)論大人還是小孩都樂(lè)意在冰面上玩耍。在這里就涉及到了關(guān)于摩擦力方面的知識(shí)，摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度成正比，也就是接觸面越粗糙，摩擦力就越大，反之，摩擦力就越小。正是由于摩擦力的存在，我們才會(huì)在粗糙的路面難以滑行，而反而在光滑的冰面上滑行難以停下來(lái)。由于冰面上極其光滑，人的腳步所受的摩擦力相對(duì)較小，此時(shí)的摩擦力在扮演阻力的角色，相比于粗糙地面上的摩擦力小很多，所以更容易滑行。通過(guò)用物理學(xué)的思維看待這個(gè)過(guò)程，我們可以加深理解什么是摩擦力，知道摩擦力產(chǎn)生的原因，是如何影響物體的運(yùn)動(dòng)。還有在這光滑冰面與粗糙地面的對(duì)比里，自然我們也會(huì)對(duì)“接觸面的光滑程度會(huì)影響摩擦力大小”有在生活里真實(shí)的見(jiàn)解。雖然這些力學(xué)定律從文字上不難理解，但如果從實(shí)際運(yùn)動(dòng)里去體驗(yàn)物理力給客觀世界帶來(lái)的改變，我們會(huì)對(duì)此印象深刻，這也會(huì)鼓舞激勵(lì)初學(xué)者繼續(xù)去探索廣闊的物理科學(xué)世界。

3 生活中的電磁波

電磁波雖然看不見(jiàn)摸不著，但確實(shí)是廣泛存在于自然界中的能量，凡是在釋放能量的東西周圍，就一定存在電磁波。由于電磁波獨(dú)特的隱蔽性，如果我們學(xué)習(xí)了關(guān)于電磁波的理論知識(shí)后不去主動(dòng)尋找生活中應(yīng)用電磁波的事例，很顯然電磁波這三個(gè)字對(duì)于我們而言就永遠(yuǎn)是一個(gè)遙不可及的概念，甚至一旦離開了書籍，我們可能都不會(huì)記得身邊充滿了電磁波。其實(shí)在日常生活各種電磁波現(xiàn)象還是挺多，大家都知道的電磁波現(xiàn)象有太陽(yáng)發(fā)光發(fā)熱。太陽(yáng)釋放電磁波，熱量會(huì)經(jīng)由電磁波傳送到地球上，最后我們?nèi)祟愐约皠?dòng)植物才會(huì)感受到太陽(yáng)的溫暖。而在日常生活中，我們對(duì)于電磁波最直接的一種感受就是，當(dāng)將處于通話狀態(tài)的手機(jī)靠近正在播放音樂(lè)的音響設(shè)備的時(shí)候，就會(huì)聽到茲茲的干擾聲，這是承載手機(jī)信號(hào)的電磁波傳送至音響設(shè)備內(nèi)部，干擾音響設(shè)備的放音回路所發(fā)出的聲音。

根據(jù)電磁波頻率和波段的長(zhǎng)短可以將電磁波分為長(zhǎng)波、中波、短波和微波四種，不同類型的波具有不同的特點(diǎn)，由于人們?cè)陔姶挪ㄑ芯款I(lǐng)域不斷取得重大突破，電磁波的應(yīng)用開始出現(xiàn)在各個(gè)領(lǐng)域。比如說(shuō)考慮到長(zhǎng)波容易衍射的特點(diǎn)，其在傳播過(guò)程里可以做到輕松繞開不必要的障礙物，這樣使得在衛(wèi)星通信方面更加青睞使用長(zhǎng)波，充分利用長(zhǎng)波這個(gè)特性，可以確保無(wú)線通訊時(shí)信號(hào)不會(huì)中斷，通訊質(zhì)量也可以得到較好的保障。想想我們口袋里的手機(jī)，我們能和親人朋友實(shí)時(shí)暢所欲言就離不開長(zhǎng)波的關(guān)注。還有微波，最大的特點(diǎn)就是直接傳送，會(huì)在電視、雷達(dá)導(dǎo)航或者日常生活等領(lǐng)域使用，比如說(shuō)我們家里微波爐、電吹風(fēng)等。當(dāng)我們把看似毫不相干的概念和身邊的事物結(jié)合在一起，我們就會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)事實(shí)上并不是如此的毫不相干，我們?nèi)缃竦纳钍菢?gòu)建在許許多多的科學(xué)定律之上，這些知識(shí)在作為現(xiàn)代社會(huì)的基石為文明世界服務(wù)。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，物理和我們的生活息息相關(guān)，我們有必要學(xué)好物理理論知識(shí)，同事還要做好用心觀察生活，嘗試去對(duì)生活中存在的物理現(xiàn)象進(jìn)行分析，探討背后的物理規(guī)律。常此以往，通過(guò)這樣的自主思考，我們會(huì)更加理解透徹這些物理知識(shí)，自身的邏輯思維能力也會(huì)有明顯進(jìn)步，創(chuàng)新實(shí)踐能力也會(huì)被不斷磨礪，在提高我們綜合素質(zhì)的方面有很大的幫助。

[1] 孫占玲．應(yīng)用生活現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣[J].關(guān)愛(ài)明天， 2015(5):52～52，53．

[2] 蔡云梁．應(yīng)用生活物理現(xiàn)象，強(qiáng)化高中物理教學(xué)[J].新課程導(dǎo)學(xué)， 2014(34):85．

[3] 周勤霞．生活現(xiàn)象在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J]中學(xué)生數(shù)理化(教與學(xué)) ，2014(10):62．

[4] 劉賢蕊.例談物理知識(shí)在日常生活中的廣泛應(yīng)用[J]考試周刊，2015(31).