中職音樂(lè)專業(yè)鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)

裴 歡

（江西省通用技術(shù)工程學(xué)校 ，江西永修 332400）

隨著當(dāng)今人們生活水平的提升，越來(lái)越多的人開(kāi)始喜歡音樂(lè)，開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴的彈奏技術(shù)。鋼琴是一門較為高雅的藝術(shù)，其通過(guò)音樂(lè)來(lái)體現(xiàn)出自身具有的魅力和價(jià)值。對(duì)于中職音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，鋼琴學(xué)習(xí)也是一門非常重要的課程，鋼琴的即興伴奏能力也是其必須要掌握的一項(xiàng)重要的能力。但是對(duì)于中職生來(lái)講，其鋼琴學(xué)習(xí)的時(shí)間并不是很長(zhǎng)，基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固，因此在進(jìn)行鋼琴即興伴奏的時(shí)候并不能夠很好的進(jìn)行發(fā)揮，這就需要通過(guò)一定的方法去進(jìn)行專門的培養(yǎng)，增加其對(duì)于音樂(lè)的敏感度，這樣即興伴奏的能力才會(huì)有著一定的提升。

1 鋼琴即興伴奏的簡(jiǎn)介

鋼琴的急性伴奏能力是鋼琴學(xué)習(xí)中較難掌握的一項(xiàng)，即興伴奏能力可以理解為在伴奏著沒(méi)有任何準(zhǔn)備條件的情況下要求其利用鋼琴進(jìn)行一段即興發(fā)揮伴奏，從即興伴奏的定義上來(lái)講，其并沒(méi)有規(guī)定伴奏者的人數(shù)，既能夠是一個(gè)人，也能夠是一個(gè)小樂(lè)隊(duì)。從鋼琴伴奏的實(shí)質(zhì)上來(lái)講，其是一項(xiàng)要求較高，并且綜合性較強(qiáng)的一項(xiàng)鋼琴技能。鋼琴的即興伴奏能力通常需要較為扎實(shí)的鋼琴基礎(chǔ)，并且還需要進(jìn)行大量的努力才能夠較好的獲得這一項(xiàng)能力。與一般的鋼琴伴奏相比，即興伴奏需要的鋼琴素養(yǎng)更高，實(shí)用性也更強(qiáng)，其需要伴奏者將各種鋼琴的技巧進(jìn)行高度的綜合，在這個(gè)基礎(chǔ)上才能夠達(dá)到在沒(méi)有任何前提條件的基礎(chǔ)上去進(jìn)行伴奏。人們通常將鋼琴即興伴奏定義為：伴奏者較為的快捷的將所伴奏的音樂(lè)所表達(dá)的情感和意境等根據(jù)人們的需要通過(guò)鋼琴表現(xiàn)出來(lái)。目前來(lái)看，音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生都需要去學(xué)習(xí)鋼琴的即興伴奏，其重要性可想而知。

2 中職音樂(lè)專業(yè)即興伴奏存在問(wèn)題分析

2.1 基本觀念不足

通過(guò)調(diào)查分析可以發(fā)現(xiàn)，一些中職音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生甚至教師對(duì)鋼琴即興伴奏的認(rèn)知觀念還存在著一定的偏差，其不認(rèn)為鋼琴即興伴奏在表演中有著重要的作用，認(rèn)為只是起到一定的襯托作用，因此對(duì)于鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)并不夠重視。這種認(rèn)識(shí)觀念上的不足就會(huì)很容易導(dǎo)致學(xué)生不能夠較好的掌握鋼琴即興伴奏能力，造成這一現(xiàn)象的原因可以歸結(jié)為兩點(diǎn)，其一是人們通常會(huì)忽略伴奏者的重要地位，認(rèn)為伴奏者只是給主角進(jìn)行襯托作用，難登大雅之堂，其二就是很多教師認(rèn)為鋼琴即興伴奏在社會(huì)上并沒(méi)有很大的需求度，因此也就不那么重要。但是，隨著當(dāng)前人們生活水平和精神文化水平的提升，人們對(duì)于伴奏的理解也越來(lái)越深，對(duì)于伴奏人員的尊敬程度也越來(lái)越高，即興伴奏在很多的地方有著較大的作用。即興伴奏是一項(xiàng)對(duì)鋼琴各種基本能力要求較高的行為，能夠充分的表現(xiàn)出一個(gè)人的鋼琴素養(yǎng)，在進(jìn)行工作時(shí)也具有較高的挑戰(zhàn)性，這也給鋼琴的即興伴奏培養(yǎng)帶來(lái)了一定的阻礙。

2.2 教學(xué)模式不夠優(yōu)化

從現(xiàn)今的課程布置來(lái)看，很多的中職音樂(lè)專業(yè)都設(shè)置了鋼琴即興伴奏課程，學(xué)習(xí)的時(shí)常通常為一年，并且通常都在較晚的學(xué)期開(kāi)設(shè)，這樣做是因?yàn)殇撉偌磁d伴奏能力需要有著一定的鋼琴基礎(chǔ)，例如對(duì)于鍵盤技術(shù)和和聲還有各種理論知識(shí)的掌握等。但是，這樣的課程設(shè)置在一定的方面來(lái)講有著一定的欠缺之處，通常情況下，當(dāng)學(xué)生掌握到一定程度的基礎(chǔ)知識(shí)后，若是沒(méi)有進(jìn)行專業(yè)的即興伴奏能力培養(yǎng)，其在拿到一首歌曲時(shí)仍然是不知道該怎樣去進(jìn)行演奏，不知道該如何下手，對(duì)于各種和旋或者伴奏的音型等不知道該怎樣去進(jìn)行配置才能夠達(dá)到較為滿意的效果。這是因?yàn)槔碚撝R(shí)是需要去通過(guò)實(shí)踐才能夠得到加深，單純的通過(guò)記憶并不能夠達(dá)到較好的效果，因此當(dāng)開(kāi)設(shè)即興演奏課程時(shí)學(xué)生已經(jīng)大量忘記了原本學(xué)習(xí)過(guò)的專業(yè)知識(shí)，仍然需要去進(jìn)行講解。在教學(xué)方法上，通常中職院校采用的是集體教授的方法，偶爾也會(huì)有個(gè)別輔導(dǎo)。在進(jìn)行理論知識(shí)的教授時(shí)通常會(huì)采用集體授課的方法，當(dāng)時(shí)在進(jìn)行實(shí)踐的時(shí)候，需要教師去進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，由于當(dāng)前學(xué)校大量的招生導(dǎo)致并不能夠滿足這一要求，這也就限制了學(xué)生鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)。

2.3 學(xué)習(xí)方法不夠完善

對(duì)于鋼琴的即興伴奏培養(yǎng)來(lái)講，需要有著一個(gè)全面的培養(yǎng)方法才能夠達(dá)到最好的教學(xué)效果，首先是需要扎實(shí)的理論知識(shí)，在這個(gè)前提下才能夠開(kāi)設(shè)即興伴奏課程，然后需要教師去教授學(xué)生伴奏指法的運(yùn)用，然后是節(jié)奏組織的培養(yǎng)，這樣才能夠形成一個(gè)較為完善和系統(tǒng)化的教學(xué)方法。但是在很多的中職院校中，對(duì)學(xué)習(xí)方法并不夠重視，沒(méi)有一個(gè)較為完善的培養(yǎng)計(jì)劃和培養(yǎng)方法，這就在一定的程度上導(dǎo)致學(xué)生并不能夠很好的掌握即興伴奏能力，對(duì)于各種專業(yè)技能和知識(shí)的學(xué)習(xí)難免會(huì)出現(xiàn)一些紕漏的地方，在進(jìn)行即興伴奏的表演時(shí)，不能夠很好的去進(jìn)行和聲的編排或者去進(jìn)行感情的表達(dá)，大大的降低了學(xué)生即興伴奏的能力。

3 即興伴奏能力的培養(yǎng)方法

3.1 轉(zhuǎn)變觀念

對(duì)于當(dāng)前有些學(xué)校在對(duì)鋼琴即興伴奏認(rèn)知上存在偏差的問(wèn)題，首先應(yīng)當(dāng)要努力去轉(zhuǎn)變學(xué)生和教師的觀念，為了能夠更好的解決這一問(wèn)題，還是需要人們不斷地進(jìn)行努力。一方面，中職教師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)要著眼于社會(huì)的需求和現(xiàn)今的發(fā)展情況，從實(shí)際上來(lái)看問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)今人們對(duì)于鋼琴即興伴奏人才的需求，將社會(huì)的需求作為評(píng)估即興伴奏課程是否有用的標(biāo)準(zhǔn)，另一方面，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)要重視即興伴奏表演，轉(zhuǎn)變其觀念，在日常的 學(xué)習(xí)中也可以去社會(huì)上參加實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中去體會(huì)鋼琴即興伴奏能力的重要性，從根本上轉(zhuǎn)變自身對(duì)鋼琴即興伴奏存在的偏差。

3.2 完善教學(xué)模式

對(duì)于中職音樂(lè)專業(yè)來(lái)講，完善的教學(xué)模式是教學(xué)成功的關(guān)鍵所在。首先是對(duì)于教師的要求，鋼琴的即興伴奏課程應(yīng)當(dāng)要由專業(yè)的教師去進(jìn)行教授，不能夠?yàn)榱朔奖悴扇∮善渌處煷嫔险n的方法，這樣肯定不能夠培養(yǎng)出學(xué)生良好的即興培養(yǎng)能力。在教學(xué)方法上，可以適當(dāng)?shù)牟捎眉w上課的形式，分為小班和大班，在大班上去進(jìn)行理論知識(shí)的教授，在小班上去進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，根據(jù)自身學(xué)校的能力和特點(diǎn)去設(shè)置最為合適的教學(xué)計(jì)劃和課程安排，或者學(xué)?？梢院鸵恍┢髽I(yè)進(jìn)行合作，尋求企業(yè)的幫助，這樣來(lái)改善自身的教學(xué)條件，為即興伴奏能力的培養(yǎng)提供更好的條件。最后要有著合適的教學(xué)評(píng)價(jià)，正確 教學(xué)評(píng)價(jià)能夠幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)上的信心或者發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)上的不足之處，這樣才能夠進(jìn)行提升。在學(xué)校當(dāng)中可以定期舉辦一定的即興伴奏的比賽，制定完善的考核制度，全面促進(jìn)即興伴奏能力的提升。

3.3 完善學(xué)習(xí)方法

在進(jìn)行鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)時(shí)，需要有著完善的學(xué)習(xí)方法。首先需要結(jié)合伴奏的指法進(jìn)行鋼琴的彈奏培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠熟練的掌握各種指法，這樣才能夠在演奏時(shí)能夠順心的采用自己想要的指法，方便自身的使用。然后是對(duì)音型的練習(xí)，可以分成節(jié)拍練習(xí)和不同的伴奏風(fēng)格練習(xí)。在進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)還需要對(duì)同一個(gè)旋律采用不同的方式去進(jìn)行練習(xí)，更好的讓學(xué)生體會(huì)到不同的方法所帶來(lái)的不同的效果，最后是對(duì)各種音型的綜合性練習(xí)，這樣才能夠讓學(xué)生系統(tǒng)的掌握各種表演的方法，大大的提升自身即興伴奏能力。

4 總結(jié)

鋼琴即興伴奏表演是一種綜合性的能力，在進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，需要花費(fèi)大量的時(shí)間，不斷地去進(jìn)行練習(xí)和彈奏，并且還要有著較為良好的培養(yǎng)方法，這樣才能夠讓學(xué)生有著良好的即興伴奏能力，在進(jìn)行表演時(shí)更為的完美。

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