教育因家訪而精彩

◎秦業(yè)軍

教育因家訪而精彩

◎秦業(yè)軍

家訪作為教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，關(guān)系到教育對(duì)象的健康成長(zhǎng)和教育目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)等問題，是教育不可或缺的一環(huán)。家訪使教師切身感受學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和家庭教育狀況，便于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解和分析，促進(jìn)其個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。家訪促使學(xué)校教育與家庭教育形成合力，實(shí)現(xiàn)家校的良好溝通。

一、家訪的價(jià)值

家訪是家校共建的重要渠道，具有更新教育觀念、改善師生關(guān)系、增進(jìn)家校的理解和信任、完善教育藝術(shù)等多重效應(yīng)。家訪不是告狀，不是把“皮球”踢給家長(zhǎng)，而是教師充分了解學(xué)生情況，更好地開展教育工作；家訪不是簡(jiǎn)單的例行公事，而是教師把教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為實(shí)踐的過程。大量的事實(shí)證明：家訪一方面增進(jìn)家校的聯(lián)系，另一方面要把有關(guān)家庭教育的理念傳輸給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)明確學(xué)生的成長(zhǎng)與家庭環(huán)境、家庭結(jié)構(gòu)、家長(zhǎng)素質(zhì)、家庭教育是分不開的。教師登門造訪，與家長(zhǎng)架起了溝通的橋梁，家訪雖然辛苦，卻很有價(jià)值。

二、家訪的策略

家訪，顧名思義，就是教師到學(xué)生家中訪問。作為學(xué)生的兩個(gè)主要活動(dòng)場(chǎng)所——家庭和學(xué)校，應(yīng)該本著對(duì)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度，加強(qiáng)溝通。

（一）做好預(yù)備工作

教師在家訪前，需要做好準(zhǔn)備工作。教師要全面了解學(xué)生，包括家庭條件、父母受教育情況、父母關(guān)系、親子關(guān)系等等。另外，教師還需將學(xué)生的在校表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)整理出來(lái)。這樣既可以在家訪時(shí)信手拈來(lái)，提高家訪的實(shí)效，又讓家長(zhǎng)感覺到教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，從而拉近彼此之間的距離。

（二）選擇合適時(shí)間

教師要把握家訪的最佳時(shí)機(jī)，必要時(shí)需提前預(yù)約。教師通過及時(shí)的家訪，方便家校的適時(shí)交流和溝通。教師的家訪工作要貫穿于對(duì)學(xué)生教育的整個(gè)過程中，不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)才去家訪。在家訪時(shí)，教師宜采取閑聊的方式進(jìn)行，語(yǔ)言要有藝術(shù)性，語(yǔ)氣要委婉，態(tài)度要真誠(chéng)。只有這樣，才能幫助家長(zhǎng)解決實(shí)際困難。

（三）注重反饋工作

教師注意對(duì)學(xué)生的督導(dǎo)，以鞏固家訪效果。家訪要趁熱打鐵，采取同學(xué)監(jiān)督、教師疏導(dǎo)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“診后觀察、跟蹤治療”。只有抓好家訪后有關(guān)工作，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持不懈，才能鞏固家訪的效果，真正達(dá)到家訪的教育目的。

（四）堅(jiān)持長(zhǎng)期關(guān)注

家訪是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，教師要扭轉(zhuǎn)學(xué)生，不是一兩次家訪就能完成，需要持續(xù)關(guān)注。因此，作為教師要與家長(zhǎng)密切配合，時(shí)刻保持聯(lián)絡(luò)，幫助解決家庭教育問題。在這個(gè)過程中，教師需要采取主動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造改變自己的有利條件，并能抓住契機(jī)，促成學(xué)生的轉(zhuǎn)變。教師要將工作的熱情與責(zé)任化為對(duì)學(xué)生的愛心，將家訪作為一項(xiàng)制度，長(zhǎng)期推進(jìn)，穩(wěn)步實(shí)踐。

每個(gè)教師都應(yīng)該知道，對(duì)學(xué)生進(jìn)行家庭訪問不是“校訪”“電訪”所能替代的。教師家訪，能給家長(zhǎng)、學(xué)生帶來(lái)親近感，讓孩子和家長(zhǎng)感受到一種尊重。教師只有尊重學(xué)生，把家長(zhǎng)和學(xué)生作為交流的主體，才能使家訪真正成為架起學(xué)校教育和家庭教育溝通的橋梁。

（作者單位：大連市普蘭店區(qū)第十七中學(xué)）

（責(zé)任編輯：楊寧）