小學(xué)英語(yǔ)魅力課堂教學(xué)研究

韓駿

（鹽城市濱海縣東坎鎮(zhèn)果林小學(xué)，江蘇鹽城 224500）

魅力是一種能夠自然流露、令人喜歡、吸引人的力量，而魅力課堂就是學(xué)生能夠被課堂教學(xué)的內(nèi)容所吸引，從而自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到一種愿意學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)的狀態(tài)。隨著教育改革進(jìn)程的加快，每位教師都需要將自己的課堂教學(xué)溫馨、魅力、高效的展示給學(xué)生，使學(xué)生在一種輕松、愉快的氛圍下學(xué)習(xí)，從而提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力。

1 教師應(yīng)展現(xiàn)自身的魅力，打造魅力課堂

教育不僅是一種教師教授學(xué)生知識(shí)的一種行為，更是一種與學(xué)生產(chǎn)生心靈交互的接觸，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中，要注重對(duì)學(xué)生心靈以及情緒上的感染，從而能與學(xué)生產(chǎn)生思想碰撞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情[1]。具有魅力的教師自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是不能缺少的，打造美麗課堂的前提就是教師自身的魅力能夠感染到學(xué)生，讓學(xué)生在魅力的影響下發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。

1.1 展現(xiàn)人格魅力，感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生

教師是一個(gè)比較特殊的職業(yè)，面對(duì)的是求知的學(xué)生，在教學(xué)的過(guò)程中要充分的發(fā)揮自身的職業(yè)素養(yǎng)，不可以職業(yè)懈怠，對(duì)學(xué)生要樂(lè)于奉獻(xiàn)，充滿(mǎn)激情，以自身的人格魅力去正能量的感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。善良、誠(chéng)信、公正、廉潔是教師必須要具備的人格魅力，在學(xué)生面前建立威信的同時(shí)還需要用自身的情操以及品格來(lái)影響學(xué)生。教師的威信不是靠說(shuō)教與體罰建立起來(lái)的，是以自身情操和品格來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一種潛移默化的影響。教師在學(xué)生的眼里不應(yīng)該是平庸的，要成為能夠引領(lǐng)學(xué)生精神成長(zhǎng)的智者，“其身正，不令而行；其身不正”,雖令不從。這是教師人格魅力對(duì)學(xué)生影響最好的詮釋。

1.2 展示自身扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，吸引學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生

教師的言行在小學(xué)英語(yǔ)課堂中是可以影響學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的關(guān)鍵因素，學(xué)生善于模仿教師的言行，但是這種注意力并不會(huì)太過(guò)持久。所以教師自身需要具備一定的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)功底，更需要具備流利的口語(yǔ)能力以及規(guī)范的交際能力。對(duì)于英美等國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣、語(yǔ)言歷史都要有一定的了解，教師能文能武、能唱能畫(huà)才能吸引學(xué)生的注意，學(xué)生也會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生一定的欽佩，由此也會(huì)對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師要努力的提升自身的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，使英語(yǔ)課堂活起來(lái)。

1.3 展示自己的激情，渲染課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

教師在教學(xué)過(guò)程中的狀態(tài)會(huì)直接的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，充滿(mǎn)激情的課堂不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，發(fā)散自己的思維，更好的去吸收知識(shí)。教師如果在課堂上以一種精神飽滿(mǎn)的狀態(tài)與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)上的互動(dòng)，學(xué)生經(jīng)過(guò)教師激情澎湃的語(yǔ)言和情緒會(huì)以一種極度認(rèn)真的狀態(tài)來(lái)參與到課堂的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)的效率就會(huì)得到一定的提高。激情能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在聽(tīng)講的時(shí)候會(huì)更加全神貫注，在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)更加的認(rèn)真。

2 轉(zhuǎn)換英語(yǔ)課堂的教學(xué)模式，以多種形式來(lái)打造魅力課堂

填鴨式的教學(xué)方式在一定程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也影響了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，久而久之，會(huì)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂產(chǎn)生一種厭倦心理，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是打造魅力課堂最重要的任務(wù)。

2.1 利用多媒體信息技術(shù)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)生特殊的年齡階段，具有很強(qiáng)的好奇心理，注意力容易受很多因素的影響變得不集中，容易分散，教師則可以利用多媒體技術(shù)作為輔助教學(xué)設(shè)備來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)的內(nèi)容，將抽象的內(nèi)容形象的展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生從這種形象的感官體驗(yàn)會(huì)激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生能夠主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中[2]。例如在《Our new home》這節(jié)課的教學(xué)時(shí)，通過(guò)課件給學(xué)生展示了家的圖片，學(xué)生通過(guò)瀏覽圖片叫出物品名稱(chēng)時(shí)的興奮情緒很讓人激動(dòng)和難忘，這種直觀的形象展示，教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單純的課本講解。

2.2 運(yùn)用游戲教學(xué)法，改變枯燥的課堂氛圍

愛(ài)玩是孩子的天性，適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)能夠發(fā)散學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，還能讓學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，將課堂的主體從教師變?yōu)閷W(xué)生。教師可以將枯燥課文內(nèi)容設(shè)計(jì)成學(xué)生樂(lè)于接受的游戲環(huán)節(jié)，生動(dòng)有趣的游戲形式能夠給學(xué)生創(chuàng)造更豐富的語(yǔ)言交際環(huán)境，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣。教師還可以利用學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)把游戲轉(zhuǎn)變成比賽形式，學(xué)生通過(guò)自身特長(zhǎng)來(lái)給學(xué)生和教師施展閃光的一面，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)欲望，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

2.3 把順口溜和兒歌巧妙運(yùn)用在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶英語(yǔ)知識(shí)

由于小學(xué)生普遍表現(xiàn)出愛(ài)玩好動(dòng)、喜歡說(shuō)話和唱歌的特點(diǎn)，所以在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中就應(yīng)依據(jù)學(xué)生性格和心理特征制定針對(duì)有效的教學(xué)方法。比如，可以將英語(yǔ)知識(shí)編織成順口溜、小歌曲或者小韻文等不同形式，既能夠有效激發(fā)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍，又能夠使學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，并且能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)知識(shí)記得更牢更快。例如，在教學(xué)英語(yǔ)序數(shù)詞的時(shí)候，就可以編成口訣的形式幫助學(xué)生更好的掌握這部分英語(yǔ)知識(shí)。 “一,二,三（first、second、third）變字體；th 從 4 上起；8 加 h（eighth）,9 減 e（ninth）；用 f代ve；ty變?yōu)閠ie?！边\(yùn)用這樣的口訣使學(xué)生學(xué)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)變的更加輕松和愉快，提升教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率[3]。

3 關(guān)注學(xué)生的情感，打造魅力課堂

3.1 尊重、賞識(shí)學(xué)生

雖然小學(xué)生的年紀(jì)小，但是卻有很強(qiáng)的自尊心，對(duì)于教師的賞識(shí)非常的看重，而賞識(shí)也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高成就感。教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)于學(xué)生的微小進(jìn)步要進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。賞識(shí)是需要技巧的，要讓學(xué)生在感受鼓勵(lì)的同時(shí)更加積極的對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)其朝積極的方向發(fā)展。正確的賞識(shí)可以讓學(xué)生明白自身錯(cuò)誤的同時(shí)不會(huì)產(chǎn)生挫敗感，會(huì)用積極的心態(tài)去面對(duì)其他的問(wèn)題。

3.2 給學(xué)生提供課堂表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，感受成功

教師要根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況給學(xué)生在課堂同等的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都能感受到被關(guān)注的感受，從而體驗(yàn)到成功的喜悅，感受學(xué)習(xí)帶給自己的快樂(lè)。教師可以在英語(yǔ)課堂上給學(xué)生設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生都能參與到其中，將學(xué)生作為課堂的主體，把課堂交給學(xué)生，教師從旁引導(dǎo)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。將講解權(quán)、糾錯(cuò)權(quán)、表現(xiàn)權(quán)都交給學(xué)生，使那些學(xué)習(xí)英語(yǔ)不積極的學(xué)生也可以感受成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，也使他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)更加的感興趣。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生未來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)發(fā)展具有重要意義，不僅是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)性階段更是學(xué)生良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，所以應(yīng)給予小學(xué)英語(yǔ)教育足夠的重視，并不斷優(yōu)化和創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方法和模式，提高教學(xué)質(zhì)量，打造出真正的英語(yǔ)魅力課堂保證學(xué)生英語(yǔ)能力和綜合素質(zhì)的全面提升。

[1]王立宇.淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有效教學(xué)策略[J].當(dāng)代教育研究，2013，4（4）：11-13.

[2]李銘一.如何打造小學(xué)英語(yǔ)魅力課堂[J].小作家2015,8（5）：23-15.

[3]曾劭燕.活化教學(xué)手段 打造魅力課堂——如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透新課改的理念[J].新課程學(xué)習(xí)(中),2013(12):26.