新發(fā)展理念下高校輔導員思想政治教育研究

安 玲

（陜西科技大學，陜西西安 710021）

引言

習近平總書記在黨的十八屆五中全會第二次全體會議上提出了“創(chuàng)新、協調、綠色、開放、共享”的新發(fā)展理念，對社會發(fā)展和經濟增長等方面具有極其重要的意義，對文化、教育同樣具有深刻而長遠的影響。高校輔導員開展思想政治教育，應該深入挖掘五大發(fā)展理念對于人才培養(yǎng)方面的指導作用，并以此為引領，積極進行理論研究和實踐探索，落實好立德樹人根本任務，培養(yǎng)好中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。

1 新發(fā)展理念的內涵及對高校輔導員思想政治教育的意義

新發(fā)展理念的提出是為了更好地堅持和發(fā)展中國特色社會主義，其包含的五方面內容是相輔相成、層層遞進的。創(chuàng)新是激發(fā)發(fā)展活力的根本動力，協調是解決發(fā)展不平衡問題的內在要求，綠色是促進和諧永續(xù)發(fā)展的必要條件，開放是內外互動借鑒發(fā)展的必由之路，共享是保證公平公正的本質要求，五大理念是經過科學研判凝練而出的，代表著整個世界方方面面發(fā)展趨勢的規(guī)律和特點，具有統管全局、根本、方向和長遠的效能。

隨著社會的進步、時代的發(fā)展，高校輔導員思想政治教育逐漸形成了較為系統科學的理論體系。同樣，在新時代、新時期下，高校大學生也有其特有的時代特征，高校輔導員思想政治教育必須將傳統的教育模式進行開拓創(chuàng)新，使其符合國情、社情和學生實際需求。新發(fā)展理念所提出的五個方面符合“三大規(guī)律”，對于引導高校輔導員思想政治教育因事而化、因時而進、因勢而新有著極為重要的意義：創(chuàng)新促進其發(fā)展，高校輔導員思想政治教育應根據國家、中央的教育方針和導向，不斷更新理念、內容、方式方法及評價體系等，才能適應時代之需；協調保證其運行，因教育對象、教育方式、教育標準、教育載體等的不同，必須協調處理之間的關系，調動起所有可利用的積極力量，才能事半功倍；綠色提升其品質，使大學生樹立和踐行綠色發(fā)展理念，不僅是生態(tài)保護的價值觀和節(jié)約資源的意識，更是在社會文化多元化背景下，對主流意識形態(tài)的辨別和把握；開放構建新格局，加強與國內外各大高校的交流，加強與國內外各種思想的融合，取其精華而用之，才能使高校思想政治教育格局更大更高、內容更廣更精、載體更多更新；共享擴大其影響，讓更多的學生共享思想政治教育成果，形成人人參與、人人盡力、人人享有的和諧局面，擴大影響的同時也能極大地獲得學生的認同感。

2 新發(fā)展理念下高校輔導員思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

全國高校思政工作會議的召開將高校思想政治教育提升到了國家戰(zhàn)略部署的地位，同時也說明我國高校輔導員開展思想政治教育仍舊存在一些不適應時代發(fā)展和社會需求的、亟待解決和改進的問題。

2.1 開展網絡思想政治教育良莠不齊。在新媒體、大數據的時代背景下，高校輔導員思想政治教育逐漸從傳統的線下轉戰(zhàn)到了線上，高校輔導員在網絡上主動發(fā)聲，反響良好，但也不乏部分輔導員存在以下現象：不關注學生喜好，網絡發(fā)聲對學生沒有感染力；不聚焦熱點問題，網絡陣地對學生沒有吸引力；不針對學生需求，網絡內容對學生沒有影響力。

2.2 思想政治教育對象積極性調動不夠。高校輔導員因師生比例較大，無法關注到每一位學生，往往把工作重心放在了學習、身心等需要重點關注的對象上，而在積極探索優(yōu)秀典型、學生黨員和骨干的榜樣帶頭作用及自主管理功能方面有所欠缺，沒有很好地發(fā)揮出教育對象的積極主動性，使學生更多是在接受被動的教育灌輸，而不是主動的自我教育。

2.3 高校輔導員思想政治教育與其他教育力量融合不足。雖高校內各部門存在職能劃分，但全國高校思政工作會議上強調要全員、全方位、全過程育人，各高校依舊存在思想政治教育僅依靠思政課教師和輔導員的現象，沒有將各方力量進行融合，割裂了教學、服務部門與育人之間的關系，第一課堂之外僅靠輔導員隊伍的力量遠不能滿足高校全面育人的要求。

2.4 高校輔導員自身理論研究水平有待進一步提高。國家在倡導輔導員隊伍專業(yè)化職業(yè)化，這就要求高校輔導員在開展思想政治教育日常事務性工作的同時，必須提高理論學習水平和科學研究能力，但實際上，大多數高校對于學生管理的網絡化和數字化還沒有完全實現，輔導員仍舊要投身在跑斷腿、說破嘴的瑣碎工作中，無法靜下心來對工作進行總結回顧，更不可能加以提煉形成指導今后工作的理論。加之各高校對輔導員的培養(yǎng)力度還不夠大、對其開展科研的指導也不夠，輔導員僅靠個人探索開展工作和進行研究，提升速度較慢，產出效果不佳。

3 新發(fā)展理念融入高校輔導員思想政治教育探索

針對高校輔導員思想政治教育存在的問題，將新發(fā)展理念作為指導思想，尋求解決路徑從而使其緊跟時代步伐，發(fā)揮出立德樹人的全面育人功能。

3.1 發(fā)揮創(chuàng)新發(fā)展的動力功能。高校輔導員思想政治教育要以創(chuàng)新發(fā)展為動力，轉變固有工作理念和方法，抓住網絡技術迅猛發(fā)展的契機，開拓思想政治教育網絡陣地，不斷創(chuàng)新教育實踐活動平臺和載體，將一切有助于大學生成長成才的資源創(chuàng)造性地融入思想政治教育工作中，進一步增強思想政治教育的吸引力和感染力。

3.2 發(fā)揮協調發(fā)展的協同功能。高校輔導員要在協調發(fā)展的理念下，注重整合社會、學校及家庭資源，為學生各方面能力的培養(yǎng)提供渠道，要加強與學校其他部門，其他學科教師、尤其是思政課教師的協同合作，形成全員育人的良好局面，要制定出針對不同學生群體特點的育人方案，使每個學生都能在適合自己的范圍內獲得最大的成長。

3.3 發(fā)揮綠色發(fā)展的生態(tài)功能。金山銀山不如綠水青山，思想政治教育工作負責學生意識層面的建設，更要營造出風清氣爽的綠色氛圍，通過凈化校園文化及網絡文化，引導學生培養(yǎng)保護環(huán)境、愛護生態(tài)、節(jié)約資源的可持續(xù)發(fā)展理念，增強學生學生在紛雜的網絡環(huán)境和文化沖擊中堅定“四個自信”的能力。

3.4 發(fā)揮開放發(fā)展的拓展功能。開放才能拓寬視野、打開思維，高校輔導員開展思想政治教育要有世界眼光和國際視野，既要“引進來”，結合國內外最先進的理念來豐富思想政治教育理論體系；也要“走出去”，進一步加強國際、省級、校級間的交流，借鑒成功經驗，吸取有效信息。

3.5 發(fā)揮共享發(fā)展的保障功能。高校輔導員開展思想政治教育的最終目標是實現全體學生的共同發(fā)展，共享則是必要的路徑。要利用好網絡平臺，將更多有助于學生發(fā)展的國內外及校內外教育、教學、社會實踐等各類資源進行共享，確保每名學生都能享有同等權利，保證教育公平。

4 小結

中國已進入新時代，高校輔導員要跟隨新時代的步伐和要求，在保持傳統思想政治教育模式優(yōu)良做法的同時，積極改進和完善其不適應新時代的部分，把握好“創(chuàng)新、協調、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念在開展思想政治教育過程中的指導意義，并以此為引導不斷進行理論上和實踐上的創(chuàng)新探索，保持高校思想政治教育與時俱進、可持續(xù)發(fā)展。

[1]曹文澤.讓高校思想政治工作活起來[N].人民日報.2017-02-13，(7).

[2]馮剛.以改革創(chuàng)新理念推動思想政治教育質量提升[N].中國教育報，2016-01-05(3).

[3]陳步云.論思想政治教育者教育個性的本源[J].思想教育研究，2012(11).