城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)村留守兒童的困境與體育活動的作為

王 杰 趙明元

(天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 天津 河西區(qū) 300000; 肇慶學(xué)院體育與健康學(xué)院，廣東 肇慶 526000)

城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)村留守兒童的困境與體育活動的作為

王 杰 趙明元

(天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 天津 河西區(qū) 300000; 肇慶學(xué)院體育與健康學(xué)院，廣東 肇慶 526000)

隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，農(nóng)村留守兒童問題正面臨著諸如人身安全、教育支出的加大、行為失范以及網(wǎng)絡(luò)成癮等新的不利因素。盡管各級政府積極采取相關(guān)措施，但是由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會轉(zhuǎn)型等原因的客觀因素的制約，農(nóng)村留守兒童群體仍將長期存在。因此，避免農(nóng)村留守兒童群體出現(xiàn)問題化的傾向是目前立足于現(xiàn)實(shí)的考慮。本文基于文獻(xiàn)資料與邏輯分析的方法，對學(xué)校與社區(qū)開展體育活動對困境中的農(nóng)村留守兒童問題所能起到的作用進(jìn)行分析。分析認(rèn)為，在城鎮(zhèn)化快速發(fā)展的背景下，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校體育與社會體育，可以發(fā)揮獨(dú)特的優(yōu)勢，為避免在困境中的農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)問題化，促進(jìn)其身心健康發(fā)揮特殊的作用。

城鎮(zhèn)化；留守兒童；體育活動

1 前言

目前，城鎮(zhèn)化處于當(dāng)下中國社會轉(zhuǎn)型的深刻歷史背景中。作為農(nóng)村社會結(jié)構(gòu)域社會生活重大變革的發(fā)展方向，城鎮(zhèn)化不僅是一個“農(nóng)村社會向城市社會轉(zhuǎn)變的過程”，同時也是一個“現(xiàn)代工業(yè)化進(jìn)程中農(nóng)村人口向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移、農(nóng)村生產(chǎn)和生活方式向城鎮(zhèn)進(jìn)化、農(nóng)村文明向城市文明轉(zhuǎn)型發(fā)展的歷史過程?！盵1]在這一重大的歷史變革進(jìn)程中，原有的農(nóng)村問題無疑會面臨著新的情況，使得問題進(jìn)一步復(fù)雜化。因此，對于農(nóng)村留守兒童這一特定群體而言，城鎮(zhèn)化發(fā)展使得農(nóng)村留守兒童群體相應(yīng)地在面臨新的困境。但是，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會轉(zhuǎn)型等客觀因素的制約，農(nóng)村留守兒童群體仍將長期存在。因而，最大限度地降低社會為變革而付出成本，避免更多的農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)問題化，無疑是基于現(xiàn)實(shí)的選擇。而在這過程中，對于在民眾中廣泛開展的體育活動而言，可以在維護(hù)農(nóng)村留守兒童身心健康以及養(yǎng)成良好的生活方式等方面發(fā)揮其獨(dú)特作用，是相關(guān)領(lǐng)域的研究者以及政策制定者應(yīng)給予關(guān)注的重要領(lǐng)域。

2 城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)村留守兒童面臨的困境

農(nóng)村留守兒童是指“由于父母雙方或一方外出打工而被留在農(nóng)村的家鄉(xiāng)并且需要其他親人或委托人照顧的處于義務(wù)教育階段的兒童?！盵2]作為特殊的社會弱勢群體，農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象的出現(xiàn)是伴隨著我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與社會轉(zhuǎn)型，農(nóng)村剩余勞動力的城鄉(xiāng)雙向流動而被動產(chǎn)生。對于農(nóng)村留守兒童這一群體的規(guī)?？梢愿鶕?jù)《中國2010年第六次人口普查資料》樣本數(shù)據(jù)推算，結(jié)果顯示：僅截止到2010年為止，全國農(nóng)村有留守兒童610.255萬，占農(nóng)村兒童的37.7%，占全國兒童的21.88%。另外，數(shù)據(jù)與2005年全國1%抽樣調(diào)查估算數(shù)據(jù)相比，“5年間全國農(nóng)村留守兒童增加約242萬,增幅為4.13%?！盵3]而且，農(nóng)村留守兒童要占到“全部留守兒童的86.5%?！盵4]因此，農(nóng)村留守兒童這一龐大的社會群體一直是社會各界高度重視與社會研究的熱點(diǎn)。

近年來，隨著我國城鎮(zhèn)化進(jìn)程的步伐不斷加快，廣大的農(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)了社會結(jié)構(gòu)變化、經(jīng)濟(jì)構(gòu)成的調(diào)整與鄉(xiāng)村文化的變遷等現(xiàn)象，從而使原有的農(nóng)村留守兒童問題又增添了以下幾方面的不利因素。

2.1農(nóng)村留守兒童人身安全不容樂觀

由于農(nóng)村留守兒童父母在家庭中的功能性缺位，缺乏有效的監(jiān)管，因而農(nóng)村留守兒童在安全防范意識與能力方面存在一定程度的不足。例如，他們普遍缺乏必要的自我保護(hù)的意識，以及應(yīng)對突發(fā)事件的技能，提高應(yīng)變與自救的能力也亟待提高。此外，農(nóng)村留守兒童一般多由祖父母或外祖父母照顧，即隔代監(jiān)護(hù)的現(xiàn)象普遍存在。而由于年齡過大、身體狀態(tài)不佳或其他原因使得農(nóng)村留守兒童的監(jiān)護(hù)人出現(xiàn)監(jiān)護(hù)弱化、頻繁變更監(jiān)護(hù)人、甚至出現(xiàn)需要留守兒童照顧老人的“逆向監(jiān)護(hù)”等現(xiàn)象的發(fā)生，加之所在學(xué)校及社區(qū)缺乏對農(nóng)村留守兒童的安全教育以及有效保護(hù)，因此農(nóng)村留守兒童在人身安全方面存在較大的隱患，進(jìn)而影響到農(nóng)村留守兒童全面健康成長。因此，在城鎮(zhèn)化發(fā)展過程中的人員頻繁流動以及生產(chǎn)建活動設(shè)往往對農(nóng)村留守兒童的人身安全構(gòu)成一定的威脅。例如，農(nóng)村留守兒童被拐賣、綁架以及遭遇其他意外傷害的事件時有發(fā)生。另外，農(nóng)村留守女孩的性安全更是在近一段時間以來成為較為突出的問題，農(nóng)村留守女孩更是成為受性侵害的高危人群。因此，降低農(nóng)村留守兒童的人身安全風(fēng)險，保證農(nóng)村留守兒童的人身安全已經(jīng)是當(dāng)務(wù)之急。

2.2農(nóng)村留守兒童接受學(xué)校教育的時空距離加大

隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快發(fā)展，農(nóng)村學(xué)校布局也相應(yīng)地進(jìn)行了較大幅度的調(diào)整，從而大規(guī)模地產(chǎn)生了鄉(xiāng)村學(xué)校消逝的現(xiàn)象。根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)資料顯示，問題較為嚴(yán)重時，鄉(xiāng)村學(xué)校一度曾以“每年4.7%的速度在消失?！盵5]伴隨著鄉(xiāng)村學(xué)校消逝這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，大批的農(nóng)村適齡兒童每天或者是奔波于城鎮(zhèn)的學(xué)校與鄉(xiāng)村的家庭之間，或者是寄宿在城鎮(zhèn)的學(xué)校，使得接受學(xué)校教育的時空距離與教育支出進(jìn)一步加大。對于農(nóng)村留守兒童而言，則遇到諸如交通、食品安全、人際交往等方面的困難，而由此帶來的心理適應(yīng)等問題也隨之加劇。

眾所周知，兒童時期是人的品格與情感養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。然而，恰恰在這關(guān)鍵的時期，眾多的農(nóng)村留守兒童卻不得不面臨著極為不利的成長環(huán)境。他們既要應(yīng)對由于父母離開致使缺乏有效的親子溝通而帶來情感缺失的現(xiàn)實(shí)，也要應(yīng)對由于離開“家鄉(xiāng)”這一原有成長文化空間的變化而產(chǎn)生的心理適應(yīng)問題。由此而出現(xiàn)不同程度的學(xué)習(xí)障礙或?qū)W習(xí)困難現(xiàn)象，最終導(dǎo)致相當(dāng)一部分農(nóng)村留守兒童學(xué)業(yè)失敗。因此，農(nóng)村留守兒童的教育問題是目前打破農(nóng)村留守兒童困境時必須考量的重要維度。

2.3農(nóng)村留守兒童行為失范問題突出

由于進(jìn)城務(wù)工人員長期親子分離狀態(tài)，致使父母家庭生活中道德示范與引導(dǎo)角色的斷裂，因而，部分農(nóng)村留守兒童在道德認(rèn)知、道德判斷和道德行為等方面處于盲目或自發(fā)的狀態(tài)。在這種情況下特別容易形成錯誤的人生觀和價值觀，從而受不良習(xí)慣甚至劣跡行為的影響而誤入歧途。另外，城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展為農(nóng)村留守兒童創(chuàng)造了充滿誘惑與困惑的現(xiàn)實(shí)世界。然而，部分農(nóng)村留守兒童的長期處于缺乏親情關(guān)愛的狀態(tài)，監(jiān)護(hù)人又缺少教育和心理引導(dǎo)的意識或能力，缺少正確認(rèn)識外部世界、解決日常生活以及人際交往等方面的能力。因此，部分農(nóng)村留守兒童從而產(chǎn)生悲觀、厭世、焦慮或憂郁等不良情緒。而長期的不良情緒的累積造成了農(nóng)村留守兒童諸如“內(nèi)心封閉，情感淡漠，缺乏安全感，心理承受力差，不合群，存在抑郁自卑乃至厭世”[6]等心理。在不良的心理驅(qū)使下，部分農(nóng)村留守兒童的情緒易出現(xiàn)不穩(wěn)定的狀態(tài)，處事也容易走向極端，因而導(dǎo)致產(chǎn)生行為失范，甚至在農(nóng)村留守兒童群體中出現(xiàn)較高的犯罪比例。目前，農(nóng)村留守兒童違法犯罪問題“已經(jīng)成為中國未成年人違法犯罪中一個不容忽視的現(xiàn)象。”[7]不難理解，針對處在身心發(fā)展轉(zhuǎn)折期的農(nóng)村留兒童群體積極開展預(yù)防工作，避免因受社會不良風(fēng)氣影響而導(dǎo)致的行為失范具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.4農(nóng)村留守兒童網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象嚴(yán)重

城鎮(zhèn)化的發(fā)展帶來經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步的繁榮，進(jìn)而促進(jìn)各種社會服務(wù)設(shè)施得以建立。其中，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)雖然可以為農(nóng)村留守兒童與外界溝通，排遣負(fù)面情緒提供了一定的渠道。但是，由于在現(xiàn)實(shí)生活中缺乏傾訴的對象與心靈的引導(dǎo)，加之父母監(jiān)管功能的缺失，或者是出于內(nèi)疚的心理而用金錢來予以補(bǔ)償，因此相對其他兒童群體，他們同樣有機(jī)會廣泛地接觸網(wǎng)絡(luò)。并且，由于農(nóng)村留守兒童心靈撫慰缺失的情況更為突出，這部分群體更容易轉(zhuǎn)而尋求其他途徑的精神寄托。而包括網(wǎng)絡(luò)游戲在內(nèi)等活動可以在一定程度上釋放不良的情緒，同時也可以通過獲取快樂來正強(qiáng)化玩家對網(wǎng)絡(luò)的依賴，無疑這對于農(nóng)村留守兒童具有更大的吸引力。因而相對而言，農(nóng)村留守兒童更容易沉溺于網(wǎng)絡(luò)，并且導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象的發(fā)生。顯然，網(wǎng)絡(luò)成癮對農(nóng)村留守兒童造成的危害相對會更為嚴(yán)重，相應(yīng)的干預(yù)也更為困難。

3 農(nóng)村留守兒童群體的長期存在與現(xiàn)實(shí)考量

一般認(rèn)為，由于城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的存在，加之制度上的阻隔，在一定程度上衍生出農(nóng)村留守兒童問題。因此，解決農(nóng)村留守兒童問題的視角多基于城市。但是，諸如打破城鄉(xiāng)二元體制，取消二元的戶籍制度，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)一體化的教育制度、養(yǎng)老制度和醫(yī)療保障制度等措施只能是為解決農(nóng)村留守兒童問題提供良好的外部環(huán)境，并不可能從根本上解決農(nóng)村留守兒童問題，原因有以下兩點(diǎn)：

一方面，某些處于后工業(yè)時代的發(fā)達(dá)國家，雖然不存在城市與鄉(xiāng)村制度上的阻隔，但是卻也同樣“留守兒童”問題。例如，日本國內(nèi)普遍存在“單身赴任”的現(xiàn)象以及由于終身雇傭制下職工在企業(yè)內(nèi)部頻繁調(diào)動等情況，而出于對子女學(xué)習(xí)與生活環(huán)境穩(wěn)定的考慮，大部分兒童并沒有隨遷轉(zhuǎn)學(xué)。因而出現(xiàn)大量的“留守兒童”群體，也同樣存在一定程度的家庭教育缺失等方面的問題。顯而易見，農(nóng)村留守兒童群體的出現(xiàn)與城鄉(xiāng)制度的限制有一定的關(guān)聯(lián)，但并不是根本原因。相信，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村留守兒童群體將依然長期存在。

另一方面，研究者和制度設(shè)計(jì)者注意到了進(jìn)城務(wù)工人員及其子女之間的時空分離，但是未能關(guān)注進(jìn)城務(wù)工人員對子女教育意識不強(qiáng)這一問題。大量事實(shí)可以證明，多數(shù)處于留守狀態(tài)的兒童并未出現(xiàn)嚴(yán)重的問題。相關(guān)研究表明，由于父母外出務(wù)工活動與農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)問題化之間是否存在顯著相關(guān)也存在重大的分歧而無法定論。

綜上所述，鑒于農(nóng)村大量出現(xiàn)留守兒童的現(xiàn)象難以避免且長期存在，因而如何使他們中間的個體防止出現(xiàn)嚴(yán)重的身心問題是研究關(guān)注的重點(diǎn)。針對農(nóng)村留守兒童面臨的困境，盡管在城鎮(zhèn)化的進(jìn)程中會使得農(nóng)村留守兒童問題增加一定的變數(shù)，但是城鎮(zhèn)化的發(fā)展也為農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校體育與社會體育在其中有所作為提供了一定有利的外部環(huán)境。開展以農(nóng)村學(xué)校與社區(qū)為主體的體育活動對于農(nóng)村留守兒童去問題化，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展將起到突出的作用。

4 體育活動在解決城鎮(zhèn)化背景下農(nóng)村留守兒童困境中的作為

4.1體育活動與農(nóng)村留守兒童安全教育

4.1.1 通過體育活動滲透安全教育

農(nóng)村留守兒童的人身安全問題是重中之重。隨著城鎮(zhèn)化的發(fā)展，一些地方廣泛開展的文藝、體育活動相繼介入農(nóng)村留守兒童的日常生活。因此，有理由相信學(xué)校和社區(qū)開展體育活動對農(nóng)村留守兒童安全教育可以發(fā)揮獨(dú)特的作用。體育活動在滲透安全教育方面具有特殊的優(yōu)勢。一方面，體育活動，特別是具有一定趣味性的游戲等，為多數(shù)農(nóng)村留守兒童所喜愛。另一方面，體育活動具備鮮明特征在于直觀生動和參與體驗(yàn)。因此，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校與社區(qū)可以組織游戲的形式在寓教于樂中滲透安全教育。

4.1.2體育活動提高安全技能

由于體育活動的作用可以直接促進(jìn)少年兒童身心素質(zhì)的提高，因此學(xué)校和社區(qū)可以利用體育活動的這種突出的作用，組織農(nóng)村留守兒童參加各種體育活動。在參與體育活動的過程中，通過提高力量、靈敏等身體素質(zhì)，進(jìn)而提高農(nóng)村留守兒童應(yīng)對突發(fā)事件的能力。

4.2體育活動與農(nóng)村留守兒童身心健康

4.2.1體質(zhì)的促進(jìn)

由于長期的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)造成了農(nóng)村對教育的思想和理念上都相對落后于城市，具有明顯的滯后性。城鎮(zhèn)化的發(fā)展則必然會促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展，特別是城鄉(xiāng)教育一體化舉措等使教育資源的分配進(jìn)一步合理化，促進(jìn)城市教育與鄉(xiāng)村教育形成良性互動。因此也就會改善農(nóng)村留守兒童參與體育活動的條件。

首先，隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的深入，城市文化對鄉(xiāng)村起到示范與帶動的作用，從而改變過去“直管飽不管教”的落后教育觀念，提高對農(nóng)村留守兒童參與體育活動可以促進(jìn)身心健康全面發(fā)展的認(rèn)識。

其次，在城鎮(zhèn)化發(fā)展的輻射帶動下，可以形成以城鎮(zhèn)為新的經(jīng)濟(jì)、社會和文化中心。農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)出現(xiàn)一定規(guī)模的調(diào)整合并，人口出現(xiàn)就近流動與結(jié)構(gòu)重新調(diào)整。因而，城鎮(zhèn)化的發(fā)展會帶動校園以及附近社區(qū)體育設(shè)施的建設(shè)，也會推動和吸引部分具有專業(yè)背景的體育教師與社會體育指導(dǎo)員，提高農(nóng)村留守兒童體育參與的積極性與實(shí)效性，促進(jìn)農(nóng)村留守兒童的體質(zhì)健康水平。

最后，城鎮(zhèn)化帶來的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以保證農(nóng)村留守兒童家庭對體育服裝與健身器材的消費(fèi)，為提高農(nóng)村留守兒童體育參與的積極性提供物質(zhì)基礎(chǔ)，也為提高他們的體質(zhì)健康水平提供物質(zhì)支持。

4.2.2 心靈的培育

留守兒童的心理健康問題并不是由于父母一方或雙方長期在外務(wù)工所造成客觀上親子分離這一唯一因素所引起，而是受多元因素影響的結(jié)果。事實(shí)上，在出現(xiàn)嚴(yán)重問題的農(nóng)村留守兒童群體中，有相當(dāng)一部分進(jìn)城務(wù)工人員由于平時對子女的情感關(guān)注較少，教育重視程度低而導(dǎo)致親子溝通不夠，因而是造成嚴(yán)重影響他們的留守子女的身心健康重要的深層原因。

大量研究顯示，對于農(nóng)村留守兒童心理健康問題，有針對性地開展體育活動進(jìn)行干預(yù)是一種較為有效的舉措。[8]另外，從實(shí)踐上看，農(nóng)村留守兒童多喜歡球類等集體性的游戲，農(nóng)村留守兒童一般也多選擇與伙伴一起參與體育活動。因此，可以發(fā)揮集體的優(yōu)勢?？梢栽谝欢ǔ潭壬舷鈨?nèi)心的孤獨(dú)感。一些地方的學(xué)校與社區(qū)開展的體育活動使得一部分性格內(nèi)向的兒童逐漸變得開朗起來，從而在一定程度上緩解了不良情緒的累積。因此，在學(xué)校與社區(qū)范圍內(nèi)廣泛開展體育活動，可以相應(yīng)地正面強(qiáng)化農(nóng)村留守兒童的心理素質(zhì)。

4.3體育活動與農(nóng)村留守兒童品德行為

盡管多年采取了多方面的措施，但是由于受到各種客觀因素的制約，農(nóng)村留守兒童規(guī)模仍然不斷擴(kuò)大，相應(yīng)地越來越多問題兒童進(jìn)入社會。曾有學(xué)者做如此警示，農(nóng)村留守兒童群體如果出現(xiàn)嚴(yán)重的身心健康與品德行為等問題，那么他們就有可能成為被“毀掉的一代”，并且成為國家新的不穩(wěn)定因素。顯而易見，如果對此問題處理不當(dāng)，農(nóng)村留守兒童將成為深刻而嚴(yán)峻的社會問題。

研究表明，“經(jīng)常參加體育活動對留守兒童的品行有著積極的影響”[9]，這主要是由于體育活動對農(nóng)村留守兒童健康人格的形成與社會化的積極作用。在體育活動中，通過共守的規(guī)則、公平的競爭、無私的協(xié)作以及化解沖突等活動中潛移默化地形成良好的道德行為規(guī)范意識。

城鎮(zhèn)化的發(fā)展為農(nóng)村留守兒童的體育參與提供了較好的外部文化氛圍與物質(zhì)條件。農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校與社區(qū)則可以利用這一有利的條件進(jìn)一步開展各項(xiàng)體育活動，促進(jìn)農(nóng)村留守兒童廣泛參與體育活動，使體育活動充分發(fā)揮得天獨(dú)厚的優(yōu)勢為農(nóng)村留守兒童品德行為的培養(yǎng)施加積極的影響。

4.4體育活動與農(nóng)村留守兒童的生活方式

相對而言，農(nóng)村留守兒童大量的閑暇時間，特別是學(xué)習(xí)和生活在寄宿學(xué)校中的兒童擁有更為寬松的環(huán)境與充裕的時間。因此農(nóng)村留守兒童如何合理地安排時間，養(yǎng)成健康的生活方式度過余暇時間具有重要的意義。但是，根據(jù)有關(guān)調(diào)查，農(nóng)村留守兒童度過閑暇時間的生活方式單一，多數(shù)時間被電腦、電視、家務(wù)、農(nóng)活以及與同伴玩耍等內(nèi)容所占據(jù)，缺乏對身心健康積極促進(jìn)活動內(nèi)容的充實(shí)。而體育活動的介入則可以在培養(yǎng)健康的生活方式會起到積極作用。然而，農(nóng)村作為經(jīng)濟(jì)相對落后的地區(qū)，無論是農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校還是社區(qū)都需要有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與智力支持才能得以順利開展。事實(shí)上，城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展為促進(jìn)體育活動介入農(nóng)村留守兒童生活方式提供一定的社會支持。各地方通過各種社會聯(lián)動機(jī)制，采取各種有效措施，取得了良好的社會效益。例如，一些地方創(chuàng)立的“代理家長”制度以及建設(shè)公共圖書館，為農(nóng)村留守兒童健康成長營設(shè)了較為有利文化氛圍。此外，城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展促進(jìn)了學(xué)校與社區(qū)經(jīng)濟(jì)條件的改善以及教育意識的轉(zhuǎn)變，這為開展體育活動提供了物質(zhì)基礎(chǔ)與智力支持。進(jìn)而可以在一定程度上改變以往農(nóng)村留守兒童從事體育活動時出現(xiàn)的不利局面，例如，場地設(shè)施匱乏、可供選擇的活動項(xiàng)目少以及缺乏有效的組織與指導(dǎo)等。由此可見，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校與社區(qū)應(yīng)該利用城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的創(chuàng)造的有利條件，積極推進(jìn)各種體育活動的開展。不僅可以使農(nóng)村留守兒童的業(yè)余文化生活更加豐富多彩，而且可以通過養(yǎng)成良好、健康的生活方式，從而減少流連網(wǎng)吧的現(xiàn)象。

5 結(jié) 語

毋庸置疑，打破城鄉(xiāng)二元體制，取消二元的戶籍制度等措施會創(chuàng)設(shè)一定較為有利的社會條件，卻并不能使農(nóng)村留守兒童問題的徹底解決?？梢灶A(yù)見，在今后相當(dāng)長時期內(nèi)，農(nóng)村留守兒童依然會持續(xù)較高的數(shù)量。因而，如何減輕乃至消除由于親子分離而造成的對留守兒童的不利影響是目前迫切的現(xiàn)實(shí)需要。因此，在城鎮(zhèn)化快速發(fā)展的現(xiàn)實(shí)背景下，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校與社區(qū)積極開展體育活動，可以充分發(fā)揮其在促進(jìn)農(nóng)村留守兒童身心健康成長方面所起的作用?？傊诔擎?zhèn)化快速發(fā)展的新形勢下，廣大體育工作者以及政策制定者不能忽略學(xué)校體育與社會體育將會對農(nóng)村留守兒童的安全教育、身心健康、行為品德以及生活方式等方面產(chǎn)生積極的作用，為農(nóng)村留守兒童去問題化做出特殊的貢獻(xiàn)。

[1]唐開福.城鎮(zhèn)化進(jìn)程中鄉(xiāng)村文化的傳承困境與學(xué)校策略[J].湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào),2014,13(2):107.

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2017-05-05

王杰(1987-)，男，安徽省淮北市人，天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教學(xué)部講師，研究方向：學(xué)校體育學(xué)；趙明元(1976-)，男，黑龍江齊齊哈爾人，博士研究生，肇慶學(xué)院體育與健康學(xué)院副教授。研究方向：學(xué)校體育學(xué)。