公安院校思想政治理論課教學效果研究

原 野

(遼寧警察學院 思政部， 遼寧 大連 116036)

公安院校思想政治理論課教學效果研究

原 野

(遼寧警察學院 思政部， 遼寧 大連 116036)

高校思政課（以下簡稱“思政課”）是對大學進行社會主義核心價值觀、理想信念教育的主陣地。公安院校思政課是培育和弘揚人民警察核心價值觀、堅定預備役警官的理想信念、鑄造忠誠警魂的主戰(zhàn)場。教學效果是影響這一系列價值目標轉(zhuǎn)化的關鍵。目前，公安院校的思政課教學在內(nèi)容、方法以及實踐教學等方面存在問題。應注重理論與實踐相結(jié)合，加強師資隊伍建設，同時突出學生在教學活動中的主體地位，不斷增強公安院校思政課教學的時效性。

公安院校；思政課；教學效果；途徑

一、提高公安院校思想政治理論課教學效果的意義

（一）推進公安工作發(fā)展的需要

公安工作是隨著國內(nèi)外形勢的不斷發(fā)展而發(fā)展的，盡管公安院校思政課教學內(nèi)容也在不斷地推陳出新，但是它的發(fā)展程度遠遠跟不上國內(nèi)外形勢和現(xiàn)實公安工作的發(fā)展需要，因此公安思想政治理論課一定要創(chuàng)新，要以提高公安隊伍戰(zhàn)斗力為目標、以服務實戰(zhàn)為根本、以實戰(zhàn)化教育訓練改革為動力，創(chuàng)新思路理念、健全體制機制、強化基礎保障，不斷完善“教、學、練、戰(zhàn)”一體化人才培養(yǎng)模式，積極構(gòu)建體現(xiàn)時代特征、具有公安特色、符合實戰(zhàn)要求的公安教育訓練工作體系。

（二）培養(yǎng)公安合格人才的需要

公安思想政治理論課設置的目的是對公安院校大學生進行思想政治教育，提高公安院校思想政治理論課教學效果旨在進一步增強公安院校大學生思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)政治合格、業(yè)務精湛、紀律嚴明、保障有力、作風優(yōu)良的合格的公安人才。具體來說，就是在思想政治理論課的教學中，不僅要讓學生學習馬克思主義和中國特色在社會主義理論，還要讓學生及時了解國家的各項方針和政策，堅定馬克思主義的信仰，幫助學生形成科學的世界觀、正確的人生觀和價值觀，堅定公安工作的職業(yè)信念，為開創(chuàng)公安工作新局面提供堅強有力的人才保障和智力支持。

（三）堅定學生的從警信念、抵御意識形態(tài)滲透的需要

科技的發(fā)展，使得世界各國間的交流、合作越來越緊密。在這個過程中，各種社會思潮涌入我國，必然對公安院校學生的思想意識造成極大的沖擊，這對公安院校思政課的教學帶來前所未有的挑戰(zhàn)。因此提高思想政治理論課的實效性成為公安院校思想政治理論課工作的重中之重，要開闊學生的視野，課內(nèi)課外課堂一起抓，通過各種形式的實踐教學，增強思想政治理論課的實效性，實現(xiàn)入腦、入心，內(nèi)化為實際的行動，堅定學生從警的初衷、從警信念。

二、目前公安院校思政課教學存在的問題及原因

(一)傳統(tǒng)的教學方法和內(nèi)容阻礙了學生學習的興趣

在思政課的教學過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)教師提問問題，學生不參與，最后問題由老師來回答的現(xiàn)象，造成了老師和學生之間的角色錯位。這是因為，傳統(tǒng)“灌輸”或“注入”的教學模式使課堂形成了一種固定的模式，即老師提問，學生回答。在學生的意識里，老師是課堂的主宰，老師講的書本上的內(nèi)容就是絕對權(quán)威，不可提出異議，如果提出問題，是不尊敬老師的表現(xiàn)，這種根深蒂固的觀念使學生不敢對老師提出任何質(zhì)疑，阻礙了師生間的溝通。并且這種傳統(tǒng)的教學模式太過重于理論知識的講授，無疑會使課堂變成枯燥乏味的理論講堂，學生對此望而卻步，很難對學習這門課程的產(chǎn)生興趣。此外，思政課的教學內(nèi)容無法與新興媒體信息的多元化相比較。思政課的課程內(nèi)容相對比較單一，無法跟上新興媒體的飛速發(fā)展，課程沒有吸引力，學生也失去學習的興趣。

(二)課程的“實用性”差

公安院校的特殊性，使得學生在入學后產(chǎn)生很大的優(yōu)越感。盡管學生們知道作為一名未來的人民警察，思想政治的立場一定要堅定不移，他們也認同這種教育，但是在實際的學習中，通常會產(chǎn)生“只要我們思想政治立場堅定就夠了”的想法，認為和其他警察專業(yè)課程相比，這門課程沒有什么實際的意義，而通常把學習的精力都集中在警察專業(yè)課程的學習上，對思政課抱著得過且過的想法，不積極、不主動。在課堂上看其他專業(yè)的書籍，在課堂上做公務員考試題等等，學生們都忙于這些“有用”課程的學習，面對晦澀的思政課興致缺缺，再加上其他課程的壓力，從客觀上和主觀上都弱化了這門課程的學習。

(三)課程內(nèi)容的設置與新興媒體的出現(xiàn)帶來的問題

公安院校思政課內(nèi)容的設置基本都是按照國家教育部統(tǒng)一編寫的內(nèi)容統(tǒng)一設置。教材從結(jié)構(gòu)到內(nèi)容都是十分嚴謹。但是隨著教學改革的不斷深入，思政課也出現(xiàn)了一些變化，譬如：課程、科目分類越來越細化，這就出現(xiàn)了不同課程之間重復的部分。學生從初中開始學習思想政治理論，到高中還學習，到大學依然在學習。作為老師，我們知道在不同時期的思政課的學習側(cè)重點不一樣，但對于學生來講是一樣的，主觀上就產(chǎn)生了厭煩的心理。另外新興媒體的出現(xiàn)，讓學生們能全面、快速，新鮮了解各種知識和資訊，書本的內(nèi)容已經(jīng)不能夠滿足他們思想的需求。相對書本繁多的教學內(nèi)容、晦澀的理論、不能貼近現(xiàn)實生活、聯(lián)系實際，再加上教師的照本宣科，很難讓學生產(chǎn)生學習思政課的興趣。

三、實現(xiàn)公安院校思政課教學效果的途徑

十八大報告中指出：“推進馬克思主義中國化時代化大眾化，堅持不懈用中國特色社會主義理論體系武裝全黨、教育人民，深入實施馬克思主義理論研究和建設工程，建設哲學社會科學創(chuàng)新體系，推動中國特色社會主義理論體系教材進課堂進頭腦?！盵1]公安院校思想政治課教學的教學效果就是要讓思想政治理論“進頭腦”，培養(yǎng)對黨、對人民的忠誠衛(wèi)士。因此，公安思政課教學內(nèi)容要緊密聯(lián)系時代的發(fā)展、貼近社會現(xiàn)實生活，增強課程現(xiàn)實性和時代感，真正讓學生感到所學的理論能夠解答實際生活和學習中的困惑，不再迷茫。

(一)確立學生在課堂的主導地位，形成良性互動的課堂對話

雅斯貝爾斯說：“教育是人與人精神相契合，文化得以傳遞的活動。而人與人的交往是雙方（我與你）的對話和敞亮┅┅所謂教育，不過是人與人的主體間靈肉交流活動?！盵2]公安院校高校思政課教學同其他院校思政課一樣都普遍存在采用“灌輸”或“注入”式教學方法，根本無法適應日新月異的社會發(fā)展和當代學生的主體性增強的特點?！肮噍敗被颉白⑷搿笔浇虒W方法，就是從教師到學生進行單一性的理論講授，在整個教學過程中教師一直處于一種掌控話語權(quán)的主體地位，學生幾乎沒有話語的權(quán)利。而現(xiàn)在“90”后學生不僅喜歡外在的新鮮所帶來的刺激，更重要的是這些新鮮刺激都是來源其內(nèi)心的需要，因此教師將原來課堂的主導地位讓位于學生，在教學中充分起到引導的作用，才能夠使學生實現(xiàn)內(nèi)心的自我需要，參與到課堂中來。這實際上就形成了良性地雙方互動的課堂。

一是善于利用現(xiàn)代技術(shù)和多媒體系統(tǒng)激發(fā)學生的思政課學習的主動性，實現(xiàn)傳統(tǒng)的“講授課堂”向“討論協(xié)作式”課堂的轉(zhuǎn)變。因此公安院校思想政治課堂要“重視發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡等信息技術(shù)的重要作用，倡導在教學中使用新技術(shù)新手段，逐步實現(xiàn)教學手段現(xiàn)代化，開發(fā)網(wǎng)絡教育資源，形成網(wǎng)上網(wǎng)下教學互動、校內(nèi)校外資源共享”。

二是，公安院校思政課的教學要根據(jù)公安院校的特定的教學目標、公安院校學生的知識構(gòu)成以及公安職業(yè)特點等方面進行靈活地設置。如：在《人民警察職業(yè)道德》的講授中，要讓學生參與到課堂中來，就要對所講的公安職業(yè)道德進行規(guī)劃和精心設計，確立明確的專題教學，有針對性地進行講授，通過設定的問題讓學生展開辯論，通過典型先進模范人物的事跡還原情景進行情景模擬表演，通過專題性的演講等多種方法全面激發(fā)學生的積極主動性，使學生進一步堅定人民警察全心全意為人民服務的信念。

(二)教學內(nèi)容要理論與社會現(xiàn)實相結(jié)合，與學生特點相結(jié)合

公安院校肩負著培養(yǎng)預備役警官的重大責任，也關系著著我國公安事業(yè)未來的發(fā)展。然而現(xiàn)實中，盡管教師能夠在對所教授內(nèi)容熟悉講授，但案例的選取有時過于陳舊，落后于時代的發(fā)展；有的教師盡管根據(jù)社會的發(fā)展變遷來設計教學內(nèi)容，但這些內(nèi)容的設計幾乎都是根據(jù)教師自己所感興趣的角度來選取的，不是根據(jù)學生感興趣的角度選取的，因此不能有效的調(diào)動學生的關注度，所以教師在課堂選定的話題，不能脫離公安院校大學生思想的實際來設計，要貼近學生的生活和實際。

由于公安院校的特殊性，要有效增強公安思政課的效果，就需要讓學生貼近社會現(xiàn)實，成為課堂的主體。在實踐教學方面許多公安院校都進行了積極努力的探索，但從整體的情況來看，大部分院校實踐教學的問題都是表現(xiàn)在：不注重內(nèi)容，只流于形式。所以在實踐教學內(nèi)容的選擇性上一定要調(diào)查、研究、分析，慎重作出學生喜歡參與的實踐教學活動，并且要作出實踐教學的具體的要求、預計的教學效果、突發(fā)問題的解預案、考核標準、評價體系等等。

以遼寧警察學院思政課教學實踐活動為例。遼寧警察學院思政課實踐教學內(nèi)容由校內(nèi)實踐和校外實踐組成。校內(nèi)實踐包括課堂實踐和課外實踐。課堂實踐主要是學生平時的課堂表現(xiàn)占總成績的30%。如：出勤、發(fā)言、辯論會、演講朗誦講會、讀書會、情景模擬等形式。課外實踐是學生參加的學校和班級組織的活動，占總成績的10%。如：主要考察學生在活動中的表現(xiàn)。比如：制定考評標準，該學生在此次活動中是否態(tài)度積極、行為主動、是否有集體意識、是否和其他同學團結(jié)協(xié)作等，由組織活動的部門或參與活動的學生按照考核標準給出評定。校內(nèi)實踐能夠充分調(diào)動學生的主動性，激發(fā)積極參與課堂教學，全面考察學生。校外實踐活動是學生利用假期完成老師布置的社會實踐作業(yè)。通常遼寧警察學院都是結(jié)合公安院校的性質(zhì)和特點，讓學生到公安基層單位實踐或進行社會性的服務，讓學生盡早了解從警的不易和公安工作的重要，確立從警的責任感。思政課教師結(jié)合課堂教學具體內(nèi)容，提前制定實踐教學大綱，在學生放假離校前下發(fā)。假期實踐結(jié)束后，學生完成3000字左右的實踐報告，思政課教師根據(jù)學生實踐報告，給予成績評定，寫入大學畢業(yè)生檔案。

（三）全面建設公安院校思政課，加強師資隊伍建設

公安院校肩負著培養(yǎng)黨和人民忠誠衛(wèi)士的重大使命，它的特殊性決定了公安院校思政課在公安院校的重要性。因此，要全面推進公安院校思政課，首先要重視思政課。對于課程的重視一是表現(xiàn)在教師的培養(yǎng)上。公安院校的思政課教師政治理論素養(yǎng)和自身品德修養(yǎng)非常重要，不僅平時要加強政治和理論學習，還要多“走出去”，通過培訓、研討、進修、調(diào)研等方式提升教師政治和理論水平，了解公安一線和基層實際情況，拓寬學科視野，建立教學與科研的結(jié)合。二是要著力培養(yǎng)年輕、骨干教師和學科帶頭人。將培養(yǎng)年輕、骨干教師和學科帶頭人作為公安院校思政課教師隊伍建設的重要內(nèi)容；發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”的作用，幫助新入職教師成長；加大對中青年教師的培養(yǎng)的力度，為其提供進修和深造機會；為教師提供良好的工作、學習環(huán)境，讓中青年教師安心工作、努力工作。三要引進青年優(yōu)秀人才，提升部門的競爭力與活力。同時還可招專兼職結(jié)合的原則，不斷優(yōu)化和充實思政課教師隊伍等等。

在此基礎上將公安思政課納入學科體系。公安思政課是所有公安大學學生所開設的必修課，如果把課程停留在專業(yè)講授的層面，不重視學科建設，將很難有質(zhì)的提高，公安院校的思政課也要進行學科建設。一是遵循以需求為導向，以科學研究為載體，以特色求發(fā)展，開放式建設的原則。二是要確定明確的學科的發(fā)展目標。依據(jù)學校的學科發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)主客觀條件和公安思想政治工作發(fā)展趨勢，制定出具體的公安院校思想政治理論學科發(fā)展目標，并制定出發(fā)展階段和步驟。三是，采取培養(yǎng)學科帶頭人、進行合理的梯隊建設，鼓勵教師學術(shù)交流等加強學科建設的重要舉措。

[1]胡錦濤在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上的報告（http://www.gov.cn/ldhd/2012-11/17/ content_2268826.htm）.

[2]（德）雅斯貝爾斯.什么是教育[M].鄒進,譯.北京：生活·讀書·新知三聯(lián)書店,1991.

[3]李清揚，李 斌. 創(chuàng)新高校思政課實踐教學育人模式的思考[J].沈陽大學學報,2016(6):326-329.

[4]《中共中央宣傳部教育部關于進一步加強高等學校思政課教師隊伍建設的意見》(教社科[2008]5號).

[5]王紹霞.大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育時效性探析[J].學校黨建與思想教育,2015(12):23-26.

（責任編輯：李連梅）

On the Teaching Effect of Ideological and Political Theory Course In Public Security Colleges

YUAN Ye
(Ideological and Political Department,Liaoning Police College,Dalian Liaoning 116036,China)

The course of Ideological and Political Theory in uni versities (hereinafter Ideo logical and Political Course) is the main position or way to the education of core socialist values,as well as the ideal and faith education. The Ideology and Politics course in public security colleges is the battle field for cultivating and advancing the core values of the People’s Police,strengthening the ideal conviction of reserve officers,and cast ing the loyalt y of the Police. Teaching effect is the deciding factor on the transformation of the series of value goals. At present,there are some teaching problems on content,methods and practical aspects,which are always found in the Ideological and Political Courses in public security c olleges. We should focus on the co mbination of th eory an d practice,strengthening the construction of the faculty,highlighting the domination position of students in teaching activities,and continuously enhancing the teaching timeliness of the Ideological and Political Course in public security colleges.

public securi ty col leges; the c ourse of id eological an d polit ical theo ry; teaching effectiveness; way

D631.15

：A

：2096-0727(2017)03 -0125-04

2016-09-01

原 野（1977-），女，遼寧盤錦人，講師，碩士。研究方向：思想政治教育。

2016年遼寧省黨建課題“兩學一做”學習教育戰(zhàn)略舉措下公安院校服務型黨支部建設問題研究（2016GXD-C027）、2016年遼寧省黨建課題“高校馬克思主義學院意思形態(tài)陣地建設研究”016GXDJ-C077）;2015年遼寧省社科基金“多元社會思潮背景下大學生社會主義核心價值觀培育研究”（L15WSZ023）；2016年遼寧省社科基金“馬克思實踐哲學的倫理向度研究”、“全球化背景下提升中國文化軟實力的思考”（L16WTB011）。