淺談如何加強(qiáng)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室安全管理

劉存瑞

（蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇蘇州215009）

淺談如何加強(qiáng)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室安全管理

劉存瑞

（蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇蘇州215009）

開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室是提高學(xué)生操作技能的有效措施，加強(qiáng)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的安全管理是學(xué)生順利完成操作練習(xí)的重要前提。為保障學(xué)生安全，制訂相應(yīng)的管理措施十分必要。

化學(xué)；開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室；安全管理

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力及解決問(wèn)題能力的主要手段[1]，實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要場(chǎng)所，也是培養(yǎng)學(xué)生基本操作技能的重要平臺(tái)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室是醫(yī)藥類(lèi)高職院校必備的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，主要承擔(dān)無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。隨著學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)逐年增加，班級(jí)數(shù)量越來(lái)越多，實(shí)驗(yàn)室使用頻率也越來(lái)越高。由于理論課時(shí)多，實(shí)驗(yàn)課時(shí)少，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手機(jī)會(huì)減少，操作水平普遍較低。為了改善這種現(xiàn)象，我校決定在課余時(shí)間開(kāi)放化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，安排相應(yīng)的指導(dǎo)教師，學(xué)生可以利用課余時(shí)間來(lái)實(shí)驗(yàn)室練習(xí)操作，提高動(dòng)手能力。

雖然開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室可以幫助學(xué)生更好地完成課上未能完成的練習(xí)，但同時(shí)又存在管理上的困難，尤其是實(shí)驗(yàn)室安全管理?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室試劑較多，種類(lèi)復(fù)雜，許多試劑有毒有害，易燃易爆，且使用化學(xué)儀器常常需要水、電、氣等。因此，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的安全管理問(wèn)題值得重視。

1 開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室存在的安全問(wèn)題

1.1 常規(guī)管理不規(guī)范

實(shí)行開(kāi)放化學(xué)實(shí)驗(yàn)室制度后，學(xué)生利用課余時(shí)間積極練習(xí)，學(xué)習(xí)在課堂上沒(méi)有掌握的操作技能。但是，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室不利于安全管理，有時(shí)指導(dǎo)教師上課、出差、活動(dòng)，無(wú)法進(jìn)行開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，學(xué)生在沒(méi)有指導(dǎo)教師的情況下獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，有些學(xué)生不按照操作規(guī)范進(jìn)行操作，易出現(xiàn)事故。

實(shí)驗(yàn)室的試劑柜中存放著部分化學(xué)試劑，學(xué)生隨意拿取，如果有學(xué)生將有毒有害的化學(xué)試劑悄悄帶出實(shí)驗(yàn)室，將帶來(lái)不可預(yù)估的危險(xiǎn)。

實(shí)驗(yàn)室中有電熱套、電爐、烘箱等電器設(shè)備，一旦使用不當(dāng)，電器短路、跳閘，容易發(fā)生火災(zāi)。

1.2 學(xué)生安全意識(shí)薄弱，操作不規(guī)范

我校學(xué)生來(lái)自不同地方，有的學(xué)生在高中時(shí)做過(guò)一些驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，有的學(xué)生從來(lái)沒(méi)有做過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識(shí)和安全意識(shí)都沒(méi)有樹(shù)立，不具備獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。所以在?shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生常常手忙腳亂，操作不熟練，動(dòng)作不規(guī)范。如果沒(méi)有指導(dǎo)教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)管理，學(xué)生就會(huì)發(fā)生事故，如玻璃儀器打碎劃傷皮膚等。

1.3 實(shí)驗(yàn)室監(jiān)管不到位

實(shí)驗(yàn)室墻上張貼著實(shí)驗(yàn)室管理制度、藥品管理制度，但是，沒(méi)有教師給學(xué)生強(qiáng)調(diào)這些制度的重要性。每個(gè)實(shí)驗(yàn)室由專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理，但尚缺乏完善的監(jiān)督措施，很多管理流于形式，沒(méi)有真正將制度落實(shí)到位，出現(xiàn)事故互相推卸責(zé)任。

2 加強(qiáng)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室安全管理的措施

2.1 化學(xué)試劑的安全管理

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的完成要依靠化學(xué)試劑，化學(xué)試劑主要包括：一般試劑，如碳酸鈉、硫酸銅；腐蝕性試劑，如濃硫酸、氫氧化鈉；毒性試劑，如砒霜、氰化鉀；易燃性試劑，如乙醇、乙醚；易揮發(fā)試劑，如濃鹽酸、濃氨水?；瘜W(xué)試劑多數(shù)為有毒有害性物質(zhì)，管理不當(dāng)易發(fā)生嚴(yán)重事故[2]。所以，化學(xué)試劑必須由專(zhuān)人專(zhuān)管，入庫(kù)量與出庫(kù)量應(yīng)有嚴(yán)格的記錄，用完的試劑必須進(jìn)行回收，妥善處理。廢液、廢渣應(yīng)按照“三廢”處理辦法進(jìn)行分類(lèi)、收集、存放、統(tǒng)一處理。

化學(xué)試劑存放應(yīng)該有專(zhuān)門(mén)的試劑倉(cāng)庫(kù)，并按照不同類(lèi)型放置，做好相應(yīng)的試劑標(biāo)簽，特別是有毒有害、危險(xiǎn)系數(shù)較大的試劑，實(shí)行雙人雙鎖管理。實(shí)驗(yàn)室只擺放學(xué)生需要的試劑，其他試劑都不能存放在實(shí)驗(yàn)室。

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室自行練習(xí)時(shí)，應(yīng)了解實(shí)驗(yàn)所使用的化學(xué)試劑的性質(zhì)，嚴(yán)格遵守操作規(guī)范，避免因操作不當(dāng)發(fā)生意外傷人事故。

2.2 學(xué)生安全管理

醫(yī)藥類(lèi)高職學(xué)生一年級(jí)學(xué)習(xí)無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，根據(jù)課程性質(zhì)，安排一定課時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容選擇上，盡量選擇危險(xiǎn)系數(shù)較低的實(shí)驗(yàn)，將安全隱患降到最低。因此，在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前，實(shí)驗(yàn)室安全是必須講授的內(nèi)容，如在實(shí)驗(yàn)室不能嬉鬧追打，不能吃東西，不能玩手機(jī)，必須穿白大褂進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室等。進(jìn)行具體實(shí)驗(yàn)時(shí)，帶教教師要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中存在的安全問(wèn)題及注意事項(xiàng)。

學(xué)生利用課余時(shí)間在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作練習(xí)，有時(shí)實(shí)驗(yàn)室學(xué)生較多，一個(gè)指導(dǎo)教師很難顧及每個(gè)學(xué)生，學(xué)生自己要提高安全防范意識(shí)。

2.3 完善監(jiān)管制度，責(zé)任細(xì)化到人

建立健全實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，并嚴(yán)格按照制度執(zhí)行，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)制度落實(shí)，管理人員疏于管理將追究其責(zé)任。學(xué)生在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的所有行為由指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)室管理人員負(fù)責(zé)。

實(shí)驗(yàn)管理人員要定期培訓(xùn)、考核，熟悉各種化學(xué)試劑的性質(zhì)以及各種儀器的功能、使用方法、注意事項(xiàng)，具備應(yīng)對(duì)突發(fā)事件能力。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前都應(yīng)做預(yù)實(shí)驗(yàn)，對(duì)于可能發(fā)生的意外提前做好防范。

2.4 成立實(shí)驗(yàn)室學(xué)生管理小組

選擇認(rèn)真負(fù)責(zé)、技能較熟練的學(xué)生作為開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的協(xié)管者，成立志愿小組，幫助指導(dǎo)教師一起管理開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生主要起指導(dǎo)和安全巡視作用，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室安排3～5名學(xué)生。指導(dǎo)教師需提前對(duì)協(xié)管學(xué)生進(jìn)行安全教育和技能培訓(xùn)，學(xué)生通過(guò)考核方能承擔(dān)此項(xiàng)工作。

3 結(jié)語(yǔ)

開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室安全管理問(wèn)題是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，具有復(fù)雜性和艱巨性。只有做好日常監(jiān)管巡視工作，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理人員和學(xué)生安全意識(shí)，完善各項(xiàng)規(guī)章制度并認(rèn)真落實(shí)，才能有效減少實(shí)驗(yàn)室安全事故，保障學(xué)生人身安全。

[1]劉志紅，孫瑩，惠春，等.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中融入生態(tài)安全教育的探討[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2016（9）：307-310.

[2]馬惠蘋(píng)，賀旭，李衛(wèi)紅，等.淺談如何加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理[J].繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2015（11）：77-78.

G48

A

1671-1246（2017）13-0099-02