英美文學與提升商務英語專業(yè)學生學術(shù)寫作能力

韓嘉毓

摘 要：商務英語專業(yè)是自改革開放以來在貿(mào)易全球化、中國深入到世界市場、外資企業(yè)在我國大批涌現(xiàn)等等社會經(jīng)濟文化背景下，以國內(nèi)人才市場為助推力而產(chǎn)生的大學英語本科專業(yè)。雖然商務英語是應用型學科，卻對學生英語語言功底也有一定要求。根本上講，較高的英語語言能力既是學好商務英語的基本保障，又是該專業(yè)人才培養(yǎng)的重要目標。本文站在培養(yǎng)學生文學素養(yǎng)，扎實學生英語語言功底的觀點上，論證了英美文學對商務英語專業(yè)的重要性，深入分析探討了提升學生學術(shù)寫作能力的問題。

關(guān)鍵詞：英美文學；商務英語專業(yè)；學術(shù)寫作能力

[中圖分類號]：I106 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2017）-03--01

1.引言

商務英語專業(yè)是為適應現(xiàn)代化浪潮誕生出的一種職業(yè)英語專業(yè)，其教學研究在我國已有超過60年的歷史，至今仍在不斷改革發(fā)展著。改良和優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)機制是商務英語專業(yè)今后改革的重要目的之一。教育部于2012年4月印發(fā)的《高等教育專題規(guī)劃》中指出，要將提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提上日程。而學生的思辨能力便是衡量高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標準。同時，學生的思辨能力又從其學術(shù)思維，學術(shù)寫作上得以體現(xiàn)。英美文學是高校英語專業(yè)的核心課程，對學生的學術(shù)研究，學術(shù)能力培養(yǎng)起著關(guān)鍵作用。商務英語這樣的特殊目的英語專業(yè)與單純的英語專業(yè)本是出身同門，也應該把英美文學放到商務英語課程設計改革當中去。

2.商務英語專業(yè)學生學術(shù)寫作能力現(xiàn)狀及要求

2.1學術(shù)寫作在商務英語學習中的地位

英語學得到底怎么樣，不妨用英語寫篇文章。學生獨立英語學術(shù)寫作往往發(fā)生在具備熟練的英語交際能力之后。而商務英語專業(yè)的學生在本科學習的基礎(chǔ)階段主要目的便是實現(xiàn)商務語境下的英語熟練交流，從而為將來用英語進行工作或深層次學術(shù)學習做準備。所以不得不承認學術(shù)寫作能力對商務英語專業(yè)的學生來說是十分必要的。對于商務英語專業(yè)學生來說，憑借自身去提升學術(shù)寫作能力并非易事，仍需要課堂上老師的指引及一些必要的輔導才行。這就需要商務英語課堂模式和課程設置的轉(zhuǎn)變。

2.2從課程設計反射學術(shù)寫作能力現(xiàn)狀及反思

一個專業(yè)的課程體系設計對該專業(yè)人才培養(yǎng)模式和質(zhì)量有著直接關(guān)系。商務英語專業(yè)的學生一般看來應當既通英語，又曉商務，最終成為一名具備一定外語能力的商務應用型人才。一直以來，就“商務英語專業(yè)到底是商務多一點還是英語多一點”這個問題的答案眾說紛紜。各大院校在課程安排上的確秉承著商務+英語的模式，卻依然使二者難以達到平衡。

大多數(shù)本科院校安排前兩年開設基礎(chǔ)課程，后兩年教授商務課程。其中基礎(chǔ)課不乏商務英語泛讀、綜合商務英語、商務英語視聽說、商務英語口語等，可見難逃“商務”二字，更不必提文學類課程了。一些培養(yǎng)方案相對科學和完善的高校由于比較重視學生的英語思辨能力，開設了大學英語精讀課程，是很有助于培養(yǎng)學術(shù)能力的，但對文學的涉及還是相對較少，至少對于學術(shù)層面仍是相差甚遠。

3.英美文學對商務英語專業(yè)學生學術(shù)寫作能力的良性影響和做法

3.1學術(shù)寫作與跨文化交際

在種種大形勢大背景下，跨文化交際已經(jīng)成為商務英語專業(yè)的主修課，并且直接關(guān)系到未來的職場生活。跨文化交際不容易，因為在我們國家生活了二十年的大學生們難以通過課本里的英文沖破與西方文化背景的重重阻礙，實現(xiàn)與外國人的順暢溝通。在母語環(huán)境里，中西方文化差距如何縮??？當然是閱讀西方國家的文學作品，從英美文學里了解西方世界的風俗習慣、風土人情。在學術(shù)寫作中，外國文化背景知識就是米，一位巧手的婦女有了米就可以煮飯。要實現(xiàn)成功的商務英語學術(shù)寫作，基本的語用能力，文化背景知識具備了，也就成功了一半。最后加上商務知識作為佐料，就很容易能夠?qū)崿F(xiàn)跨文化交際與學術(shù)寫作的相互促進，互相融合的良性循環(huán)。

3.2學術(shù)寫作與學生未來方向選擇

大學本科階段對每位學生來說只是學習生涯中的一個初級摸索時期，并不能完全代表一個人今后的研究方向。其他專業(yè)如此，商務英語專業(yè)亦然。對商務英語專業(yè)來說，英語是工具，任何學科和行業(yè)的發(fā)展都得借助這個工具。為何要通過開設或增加英美文學課程來加強商務英語專業(yè)學生的英語學習，進一步提高學術(shù)能力？那便是由于基礎(chǔ)的英語技能能夠在現(xiàn)實的教學實踐中提高特殊目的英語專業(yè)知識的教學目的性和效率。所以從學生自身來講，通過文學提升自己能力不該完全依賴專業(yè)課程設計，更重要的學會將自己的專業(yè)方向與文學知識相結(jié)合，爭取使學術(shù)能力達到一個優(yōu)良的程度。另一方面，高校也應該在課程設計上做出努力，按照自身情況制定合適的培養(yǎng)方案，必要時可實施“專業(yè)分流”，即幫助不同特點的學生找到適合他們的研究方向，一是便于那些擅長文字理論的學生提高專業(yè)集中度，提高學習效率，激發(fā)科研熱情，早日踏上對自己擅長領(lǐng)域的科研之路。二是提升那些打算就業(yè)的學生的學術(shù)實踐能力，學習研究如何讓自己的專業(yè)將來在職場上更具競爭力。

4.結(jié)語

撰寫學術(shù)論文是每位學習者專業(yè)知識學習成果的一項證明。商務英語專業(yè)學生用英文撰寫論文也是學術(shù)界對學生的要求。當前就商務英語而言，如何使專業(yè)獲得理性的定義和定位，如何達到商務和英語的有效平衡仍需進一步研究。但可以明確的是，一名學生的學術(shù)能力、學術(shù)理論體系構(gòu)建、學術(shù)創(chuàng)新思維等最終都要落實在他的學術(shù)文本當中。英語學術(shù)寫作對商務英語專業(yè)學生來說意義重大，關(guān)系學生的專業(yè)學習，關(guān)系未來的就業(yè)和深造，更關(guān)系商務英語專業(yè)未來的發(fā)展模式和趨勢。而如何將發(fā)揮巨大作用的英美文學潛移默化地滲入商務英語專業(yè)之中的問題，仍需進一步探討研究。

參考文獻：

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[4]潘宏遠 郭曉玲 商務英語專業(yè)學生學術(shù)寫作能力的培養(yǎng) 中西部科技 2013年12月第12卷第12期.