矛盾分析法在思想政治教育中的運(yùn)用

楊旭東

摘 要：矛盾分析法是大學(xué)生思想政治教育的根本方法。大學(xué)生思想政治教育過程是一個(gè)充滿矛盾并不斷化解矛盾的過程，對(duì)大學(xué)生思想政治教育過程中的矛盾，我們要認(rèn)識(shí)矛盾的普遍性和特殊性，要堅(jiān)持具體問題具體分析，善于抓主要矛盾和矛盾的主要方面，積極促使矛盾轉(zhuǎn)化。

關(guān)鍵詞：矛盾分析法，矛盾，思想政治教育

矛盾分析法是指觀察和分析各種事物的矛盾運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而解決矛盾的一種方法。這是人們分析問題、解決問題的一種普遍的方法，根本的方法。大學(xué)生的思想政治教育作為一種教育現(xiàn)象，把矛盾分析法運(yùn)用于一系列的思想政治教育活動(dòng)中，能使我們有針對(duì)性地，具體地分析大學(xué)生成長實(shí)際，準(zhǔn)確把握教育方向，創(chuàng)新研究路徑和方法，提高思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

一、高校思想政治教育過程中具體矛盾的主要表現(xiàn)問題

（一）教育者與教育對(duì)象之間的矛盾

這也是在對(duì)大學(xué)生思想政治教育教過程中經(jīng)常出現(xiàn)的一對(duì)矛盾。兩者之間的不協(xié)調(diào)、摩擦乃至沖突都是這類矛盾的表現(xiàn)形式。產(chǎn)生這一矛盾主要表現(xiàn)是：第一，是人格因素引發(fā)的矛盾。比如教育者形象不良，缺乏威信。第二，是人際關(guān)系處理不當(dāng)引起的矛盾。

（二）教育者與思想政治教育客觀要求之間的矛盾

在高校思想政治教育過程中，大多數(shù)教育者對(duì)客觀要求是能正確理解、把握和踐行的，因而與客觀要求是一致的，但有時(shí)也會(huì)與客觀要求不一致，產(chǎn)生矛盾，主要表現(xiàn)在：第一，由于自身經(jīng)驗(yàn)、思想覺悟水平、認(rèn)識(shí)能力與思維方式等因素，教育者有時(shí)并不能全面完整地把握社會(huì)要求，甚至出現(xiàn)片面理解乃至曲解社會(huì)要求。第二，教育者內(nèi)心并不認(rèn)同思想政治教育的客觀要求，在對(duì)大學(xué)生的教育中，僅僅是出于職業(yè)要求而例行公事式地開展教育活動(dòng)。

（三）思想政治教育客觀要求與教育對(duì)象之間的矛盾

在現(xiàn)實(shí)生活中，“金無足赤，人無完人”。個(gè)人的思想及行為很難完全符合社會(huì)的客觀要求，總會(huì)有一定的距離，這就是矛盾。對(duì)于大多數(shù)大學(xué)生來講，這類矛盾是普遍存在的，也是長期存在的。這主要表現(xiàn)為：第一，思想政治教育目標(biāo)的單一性與大學(xué)生發(fā)展的多樣性之間存在矛盾。第二，思想政治教育客觀要求與大學(xué)生完成這些要求的實(shí)際可能性之間存在矛盾。

（四）思想政治教育客觀要求與思想政治教育環(huán)境之間的矛盾

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)特別是現(xiàn)代交通手段、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和世界經(jīng)濟(jì)、政治的日益一體化。使大學(xué)生受到了前所未有的眾多力量的影響，例如現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、生活中的各種消極的社會(huì)因素和負(fù)面典型，都會(huì)引起大學(xué)生對(duì)教育影響持逆反心理和抵觸情緒。

二、正確應(yīng)對(duì)思想政治教育過程中矛盾的舉措

（一）正確看待思想政治教育過程中的矛盾

從上述分析可知，大學(xué)生思想政治教育的過程，就是發(fā)現(xiàn)矛盾、分析矛盾和解決矛盾的過程。因此，承認(rèn)矛盾和正視矛盾是做好大學(xué)生思想教育各項(xiàng)工作的基本前提。在實(shí)際工作中，要注意克服兩種有害傾向：一是不承認(rèn)矛盾或無視矛盾，二是不敢正視矛盾和害怕矛盾。正確的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是積極地正視矛盾，既不夸大也不縮小矛盾，更不能害怕和回避矛盾，主動(dòng)地化解矛盾，最大限度地增加和諧因素，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育。

（二）大學(xué)生思想政治教育中的各種特殊矛盾應(yīng)堅(jiān)持具體問題具體分析

針對(duì)大學(xué)生思想政治教育的新特點(diǎn)，我們必須堅(jiān)持兩分法，客觀、全面、深人分析大學(xué)生思想政治教育過程中存在的各種矛盾。一是重視調(diào)查。大學(xué)生思想政治教育中的矛盾，是客觀存在的矛盾，我們?cè)谡J(rèn)識(shí)這些矛盾的過程中，必須深人到大學(xué)生的日常生活中去。二是要分析矛盾各方面的特殊性。不同學(xué)生有不同的思想問題，我們不能一律看待，而應(yīng)全面地看問題，防止片面性。三是深人分析矛盾的內(nèi)部關(guān)系，克服表面性。我們?cè)谔幚磉@類矛盾的過程中，一定要深入調(diào)查研究，深人分析矛盾各方的特點(diǎn)，慎重處理這些矛盾。

（三）大學(xué)生思想政治教育應(yīng)善于抓主要矛盾和矛盾的主要方面

矛盾力量發(fā)展的不平衡，矛盾地位的不同及在事物發(fā)展過程中起的作用不同，形成了主要矛盾和次要矛盾。抓主要矛盾和矛盾的主要方面是解決一切矛盾的出發(fā)點(diǎn)和根本點(diǎn)。因此，做好思想政治教育工作，必須善于區(qū)分并抓主要矛盾，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)及現(xiàn)時(shí)期大學(xué)生的心理思想特點(diǎn)，創(chuàng)新教育方法和教育手段，針對(duì)性的開展工作，提高教育的實(shí)效性。

（四）大學(xué)生思想政治教育應(yīng)積極促使矛盾轉(zhuǎn)化

事物的運(yùn)動(dòng)和變化和發(fā)展源于事物的矛盾運(yùn)動(dòng)，矛盾的性質(zhì)和斗爭形式在一定條件下都是可以相互轉(zhuǎn)化的。大學(xué)生思想政治教育的根本目的實(shí)現(xiàn)錯(cuò)誤思想向正確思想的轉(zhuǎn)化，提高思想道德素質(zhì)。因此，要不斷加強(qiáng)其思想政治教育，灌輸正確的思想觀念，道德規(guī)范。同時(shí)結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展，達(dá)到理想質(zhì)變。

三、結(jié)語

綜上所述，高校思想政治教育過程中的矛盾是普遍存在的，它們能否解決好關(guān)系到思想政治教育的成敗和大學(xué)生的健康成長。矛盾分析法作為大學(xué)生思想政治教育的根本方法，認(rèn)識(shí)到矛盾的普遍性，承認(rèn)并解決思想政治教育過程中出現(xiàn)的矛盾。堅(jiān)持具體問題具體分析，區(qū)分主要矛盾和次要矛盾，抓住主要矛盾，準(zhǔn)確把握教育方向。注意主要矛盾發(fā)展轉(zhuǎn)化的條件與時(shí)機(jī)，積極促使大學(xué)生思想政治教育矛盾轉(zhuǎn)化，全面推動(dòng)思想政治教育工作的不斷進(jìn)步和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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