淺談小學(xué)生德育教育的基本途徑

廣東遂溪縣 遂城鎮(zhèn) 二甫小學(xué) 林金龍

當(dāng)前，國(guó)家正式提出了我國(guó)學(xué)校德育的根本任務(wù)：“用馬列主義、毛澤東思想和建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論教育學(xué)生，把堅(jiān)定正確的政治方向擺在首位，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人?！迸c此同時(shí)，明確指出：“對(duì)中小學(xué)生還要注重進(jìn)行文明行為的養(yǎng)成教育”；“中小學(xué)德育工作的基本任務(wù)是：把全體學(xué)生培養(yǎng)成為愛(ài)國(guó)的、具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣的、遵紀(jì)守法的好公民。引導(dǎo)他們逐步確立科學(xué)的人生觀、世界觀，并不斷提高社會(huì)主義思想覺(jué)悟，使他們中的優(yōu)秀分子將來(lái)能夠成長(zhǎng)為堅(jiān)定的共產(chǎn)主義者。加強(qiáng)對(duì)少年兒童的政治思想品德教育關(guān)系到國(guó)家的命運(yùn)和民族的前途，下面介紹幾條途徑。

一、德育教育的 “思想品德課、晨會(huì)、周會(huì)”途徑

思想品德課是小學(xué)進(jìn)行思想品德教育的主要途徑。它是集中地、系統(tǒng)地向?qū)W生傳授一些基本的政治、歷史、法律和社會(huì)公德方面的常識(shí)。為了適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，它不是采取單純講理論的方式，而是選擇一些有典型意義的故事，形象生動(dòng)地揭示一個(gè)道理?；蚴亲寣W(xué)生討論分析某種行為，分辨是非，掌握正確的道德觀念。這條途徑對(duì)小學(xué)生形成良好的思想品德有重要的作用。

晨會(huì)是在早晨對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的一種集會(huì)。一般以班為單位，由班主任根據(jù)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，結(jié)合小學(xué)生的思想實(shí)際進(jìn)行教育，是小學(xué)進(jìn)行思想品德教育最經(jīng)常的途徑。

周會(huì)是每周一次對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的集會(huì)。一般以班為單位，由班主任根據(jù)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《思想品德課教學(xué)大綱》對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和時(shí)事政治教育。

二、德育教育的“ 勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐”途徑

勞動(dòng)是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展人才的重要途徑。小學(xué)生的勞動(dòng)有自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、社會(huì)公益勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)。通過(guò)勞動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的興趣，培養(yǎng)勞動(dòng)觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，鍛煉吃苦耐勞、艱苦奮斗、勇敢頑強(qiáng)的意志，形成勞動(dòng)習(xí)慣，是形成良好思想品德的重要基礎(chǔ)。

社會(huì)實(shí)踐。有計(jì)劃地組織學(xué)生走出校門(mén)，深入社會(huì)，到工廠、農(nóng)村、企業(yè)等地了解社會(huì)主義建設(shè)的成就。與此同時(shí)，參加一些力所能及的社會(huì)服務(wù)活動(dòng)。通過(guò)參與社會(huì)活動(dòng)，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，陶冶情感，培養(yǎng)集體主義精神和為人民服務(wù)的思想品德和能力。

三、德育教育的“校園環(huán)境的優(yōu)化”途徑

學(xué)校是傳遞文化和育人的基地，建設(shè)校園文化，優(yōu)化育人環(huán)境，是學(xué)校進(jìn)行思想品德教育的重要途徑。校園文化包括學(xué)校的物質(zhì)文化和精神文化兩個(gè)方面，體現(xiàn)在校園的物質(zhì)環(huán)境和校園的精神環(huán)境之中。

校園文化具有暗示性、滲透性等特點(diǎn)，它對(duì)學(xué)生潛移默化的影響是深遠(yuǎn)而持久的。以此，有人稱它為學(xué)校的隱性課程。在作為隱性課程的校園文化建設(shè)中，既要重視校園物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)，更要重視校園精神環(huán)境的建設(shè)。學(xué)校良好的風(fēng)氣和師生奮發(fā)向上的精神面貌，是一種強(qiáng)大的感染人的力量，是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容。

要想優(yōu)化育人環(huán)境，就要關(guān)心社會(huì)文化對(duì)學(xué)校的影響，其中有益于兒童身心健康的可以引進(jìn)學(xué)校，對(duì)于學(xué)校已經(jīng)產(chǎn)生不良影響的社會(huì)文化則要予以抵制，確保校園文化健康發(fā)展，成為良好的育人環(huán)境。

四、德育教育的“學(xué)習(xí)和生活制度的管理”途徑

學(xué)生品德的提高是一個(gè)能動(dòng)的發(fā)展過(guò)程。學(xué)生的思想品德是在生活中通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)逐步形成的課程目標(biāo)主要是通過(guò)教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的活動(dòng)構(gòu)成了教師教和學(xué)生學(xué)的共同中介。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性、參與性。活動(dòng)是形成思想品德的主要途徑其本質(zhì)特點(diǎn)在于活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與。

學(xué)習(xí)和生活制度是為培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)而制定的學(xué)生必須遵守的規(guī)章制度，它具有行政的規(guī)定性，每一個(gè)學(xué)生都必須按制度的規(guī)定去做。學(xué)習(xí)和生活制度的管理也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的一條重要途徑。

五、德育教育的“施教主體表率育人”途徑

“榜樣的作用是巨大的，它沒(méi)有皂權(quán)的獨(dú)斷專行，卻有皇權(quán)一樣的讓人頂禮膜拜”。學(xué)生由于年紀(jì)小，見(jiàn)識(shí)少，對(duì)于是非、善惡、美丑等還沒(méi)有成熟的觀念和切身的體會(huì)。在他們的心目中，教師就是智慧的代表，是高尚人格的化身，教師的言行就是道德的標(biāo)準(zhǔn)。他們往往把教師的一言一行，一舉一動(dòng)都作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，仿效的榜樣。因此，學(xué)校必須特別重視德育工作主力軍——教師職業(yè)道德修養(yǎng)和表率作用。學(xué)校應(yīng)重視對(duì)教師進(jìn)行師德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以提高教師自身的修養(yǎng)。同時(shí)，教師要深刻認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)特點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己，以身作則，為人師表。

六、德育教育的“學(xué)科教學(xué)滲透育人”途徑

課堂教學(xué)不僅是實(shí)施知識(shí)教育的主要途徑，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育的最基本、最有效的途徑。這就要求教師在各科教學(xué)中，應(yīng)充分挖掘教材的內(nèi)在思想因素，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教材實(shí)際找準(zhǔn)文化知識(shí)和德育結(jié)合點(diǎn)，上課時(shí)找準(zhǔn)德育的切入點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想品德教育，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)和德育的有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的育人功效。

七、德育教育的“開(kāi)展活動(dòng)，行為育人”途徑

課外教育活動(dòng)由于范圍廣泛，形式靈活多樣，內(nèi)容生動(dòng)活潑，符合學(xué)生特點(diǎn)，在思想品德教育中更能發(fā)揮特有的作用。為此，學(xué)校要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)展多種主題鮮明的活動(dòng)。如可抓住歡度國(guó)慶的有利契機(jī)，在國(guó)慶前夕開(kāi)展“歌唱祖國(guó)”歌詠比賽，組織《迎國(guó)慶手抄報(bào)比賽》，組織學(xué)生觀看“百部?jī)?yōu)秀愛(ài)國(guó)影片”，用革命先烈為新中國(guó)英勇獻(xiàn)身的實(shí)際來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義、英雄主義教育等。通過(guò)多種活動(dòng)形式，多渠道、多層次地對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想品德教育和行為規(guī)范教育。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中所受到感染和陶冶，更能收到良好的效果。因此，學(xué)校要一手抓課堂教學(xué)，一手抓課外活動(dòng)教育，做到兩手同時(shí)抓，兩手都要硬，讓課外教育活動(dòng)真正發(fā)揮其德育作用。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。德育工作任重而道遠(yuǎn)。隨著形勢(shì)發(fā)展，學(xué)校更要把德育工作放在首位，積極探索和不斷改進(jìn)德育的方法，努力提高德育的實(shí)效，培養(yǎng)出身心健康、全面發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人。