點(diǎn)亮心 傳播愛

廣東省梅州市豐順縣湯坑鎮(zhèn)第一中心小學(xué) 張碧霞

學(xué)困生，思想、文化素質(zhì)都差。這些學(xué)生，在人們心目中沒有地位，他們

使家長擔(dān)心、老師操心，學(xué)校煩心。怎樣引導(dǎo)這些后進(jìn)生轉(zhuǎn)化呢？這是每位教育工作者必須認(rèn)真探討的問題，也是一個(gè)不容忽視的問題。不少成功的經(jīng)驗(yàn)證明，哪一個(gè)班級，哪一位老師，能正確地對待學(xué)困生生，重視抓好學(xué)困生的思想轉(zhuǎn)化工作，就能出現(xiàn)勤奮好學(xué)、你追我趕、積極進(jìn)取的新局面。二十多年的班主任生涯使我深深體會到，做好學(xué)困生的思想轉(zhuǎn)化工作，是教育成功的關(guān)鍵要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，必須具備愛心、信心、恒心、交心。

一、教育學(xué)困生，首先要有愛心

愛，是人的基本需要之一，人人都需要愛。學(xué)生總是希望自己能得到班主任的認(rèn)同、賞識和重視。這種天然的心理需要，“學(xué)困生”表現(xiàn)得更為突出。因此，在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”時(shí)，班主任就要愛生如子，把超然、純潔、平等的“愛心”公平地灑在每個(gè)學(xué)生身上?！安荒馨呀處煹膼?，僅僅設(shè)想為用慈祥的關(guān)注的態(tài)度對待他們……應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)在教師毫無保留地貢獻(xiàn)自己的精力、才能、知識，以便在對自己學(xué)生的教學(xué)和教育上，在他們的精神成長上取得最好的成效。因此，教師對學(xué)生的愛應(yīng)當(dāng)同合理的嚴(yán)格要求相結(jié)合?！敝挥猩羁汤頃恕皭坌摹钡恼嬲x，班主任才會對“學(xué)困生”進(jìn)行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的教育。

二、教育學(xué)困生，必須樹立信心

信心是轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作的原動力。首先，要認(rèn)識“學(xué)困生”的客觀性，不把“學(xué)困生”看“扁”，以平常心正眼視之，不冷眼相看，更不能把“學(xué)困生”當(dāng)作“朽木”“枯木”。其次，要認(rèn)識“學(xué)困生”的可塑性、可逆轉(zhuǎn)性，不把“學(xué)困生”看“死”，相信只要熱心施教，傾情引導(dǎo)，“學(xué)困生”也可以向良性轉(zhuǎn)化。第三，要認(rèn)識“學(xué)困生”行為的失控性和心理的求變性，不把“學(xué)困生”看“壞”，滿足“學(xué)困生”健康向上的成長需求，把握好適合的發(fā)展方向，通過適時(shí)恰當(dāng)?shù)募?lì)燃起他們求進(jìn)的熱情，調(diào)動他們的積極因素。

只有信心百倍，才能勁頭十足。如我任教班的小許，上了六年級，課堂上不會做筆記，連公式都讀寫不出，對此，我并沒有失卻信心，我發(fā)覺他并不是智力差，而是沉迷手機(jī)游戲機(jī)，心沒有在學(xué)校，于是，我從多方面人手，首先把小許的心拉回學(xué)校，再逐漸做好思想工作。不管在表現(xiàn)還是在學(xué)習(xí)上，他稍有進(jìn)步，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)他。一貫考試不及格的小許，到了第二學(xué)期終于打破積分冊上的記錄，期末考試得了七十多分。同學(xué)們都說：小許和手機(jī)游戲機(jī)徹底告別了?？吹叫≡S的進(jìn)步，我感到無限的欣慰。所以，信心，是教育成功的基本前提。

三、教育學(xué)困生，更須有恒心

我們知道，“學(xué)困生”的不良行為習(xí)慣，是經(jīng)長期發(fā)展而逐漸形成的。所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，這就決定了“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化并非一朝一夕的事情，要改變它、轉(zhuǎn)化它，并非三言兩語就可立竿見影，必須持之以恒，克服急躁情緒，抓住一切有利的教育契機(jī)，打“持久戰(zhàn)”。此外，“學(xué)困生”在轉(zhuǎn)變過程中，也許原有的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤改正了，但在新的條件下，又可能以另一種形式表現(xiàn)出來。這種反復(fù)是不可避免的，班主任只有堅(jiān)持不懈地對“學(xué)困生”進(jìn)行教育和幫助，“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化才能進(jìn)入“踏平坎坷成大道”的最佳境界。

學(xué)困生思想覺悟低意志差，缺少辨別是非能力。有些不良行為和作風(fēng)已成了習(xí)慣。他們雖然開始轉(zhuǎn)化，但還很不穩(wěn)定，有的朝改夕犯，易反復(fù)。想要用簡單省力的方法把他們教育好，這是不實(shí)際的平時(shí)，應(yīng)特別留意他們的動態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)有不對的苗頭，及時(shí)做思想工作，把錯(cuò)誤消滅在萌芽之中。所以，必須反復(fù)抓，持之以恒，堅(jiān)持不懈地做好思想轉(zhuǎn)化工作，才能不斷鞏固和增加學(xué)困生思想中的積極因素，使積極因素在思想中逐步占上峰，使之達(dá)到真正轉(zhuǎn)化。

四、教育學(xué)困生，還應(yīng)與其交心

在交心時(shí)，教育者要放下架子，切忌以尊長自居，要平易待人，真誠相見。要打動人的感情，必須推心置腹地與對方交心。要創(chuàng)造和諧的交談氣氛，先談出自己一片真心、取得對方的信任，使之向你交心，讓他們在和諧、輕松的氣氛中，把自己的意見、想法、顧慮大膽地講出來。只有這樣，才能溝通師生之間思想交流的渠道，才能聽到學(xué)生發(fā)自心靈深處的聲音，才能使教師的一片苦心潛人到學(xué)生的思想深處。一把鑰匙開一把鎖”。每一個(gè)學(xué)困生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。有的后進(jìn)生情況比較特殊，主要是自制力差，對自己的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)認(rèn)識不足，對老師的批評教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認(rèn)識錯(cuò)誤，樹立做個(gè)好學(xué)生的念頭；充分發(fā)揮學(xué)生的力量，編排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助；自己面對面改她的作業(yè)，讓他感到老師的關(guān)心、重視……用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)她努力學(xué)習(xí)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

二十多年的教育工作實(shí)踐，使我深深體會到，要教育好學(xué)困生，首先要有愛心、心須樹立信心、更須有恒心、還應(yīng)與其交心。轉(zhuǎn)化學(xué)困生，是教育工作

中一項(xiàng)重要而又艱巨的任務(wù)，班主任是學(xué)生成長過程中最重要的老師，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成、理想和信念的確立等，都與班主任的教導(dǎo)有關(guān)。一個(gè)有愛心的班主任，一個(gè)學(xué)生喜愛的班主任，影響的可能不只是幾十個(gè)人，甚至是幾代人。點(diǎn)亮心傳播愛，愛自己的學(xué)生，學(xué)生自然會愛你一輩子！