合作探究，潤物無聲
——音樂欣賞教學(xué)之我見

山東省泰安市岱岳區(qū)粥店中學(xué) 樊玉慧

在音樂教學(xué)中，最被忽略的內(nèi)容就是欣賞教學(xué)。所以，長期以來，音樂課堂內(nèi)容單一，形式單調(diào)，音樂教學(xué)就是唱歌課教學(xué)。而新課程中音樂教育所承擔(dān)的目標(biāo)和任務(wù)實(shí)則很多。可概括為：通過提供給學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機(jī)會，使學(xué)生主動參與到音樂實(shí)踐活動之中，并在音樂實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)最基本的音樂文化知識、技能技巧，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好，使學(xué)生獲得音樂審美的體驗(yàn)和享受成功的歡愉，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和表現(xiàn)能力，奠定其終生學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、發(fā)展音樂能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

那么，如何在新課程中實(shí)現(xiàn)審美，實(shí)現(xiàn)教育熏陶呢？我認(rèn)為應(yīng)注意兩個(gè)問題。

一、注意選材

堅(jiān)持兩個(gè)原則：一是由小到大，由淺入深。由短小的兒童歌曲到篇幅長的歌曲，由歌曲到戲曲再到樂曲，由小樂曲到大樂曲。二是由熟到生，由近到遠(yuǎn)。由耳熟能詳?shù)淖髌返侥吧淖髌?，由中國的音樂作品到外國的音樂作品。中國的作品由熟悉的民歌到高雅的藝術(shù)歌曲。民歌由本地的到外區(qū)的。本地的由反映農(nóng)村的到反映城市的。農(nóng)村的由反映兒童生活的到其他題材的。

二、充分利用現(xiàn)有設(shè)備，創(chuàng)造條件引入和使用先進(jìn)設(shè)備

因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件的限制，我們音樂教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，充分利用現(xiàn)有設(shè)備。有錄音機(jī)的想方設(shè)法積累音響資料，可自己收錄或與兄弟學(xué)校交換使用。有錄像機(jī)的多方搜集音像資料，用畫面來幫助學(xué)生更好地欣賞和理解音樂。有多媒體電腦的，充分利用它的直觀生動性，設(shè)計(jì)高質(zhì)量的課件，給學(xué)生以美的享受。有樂器的可通過教師演奏，也可通過請其他內(nèi)行教師幫忙演奏，給學(xué)生以真實(shí)的視聽。有廣播器材的可利用課外活動、飯空來向?qū)W生有機(jī)地播放一些歌、樂曲，開闊他們的視野。這也應(yīng)是課外音樂欣賞的重要途徑。

三、時(shí)間與空間的密切配合

欣賞教學(xué)可以包括課堂教學(xué)和課外活動。課外欣賞活動的形式多樣，例如，專題音樂欣賞講座、專題音樂簡介講座、中外聲樂名曲選聽、中外器樂名曲選聽，以及前面介紹的利用廣播進(jìn)行欣賞。然而更有效的是課堂欣賞教學(xué)。因此，設(shè)計(jì)好每堂欣賞課，才是真正實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的關(guān)鍵。那么，如何組織好一堂欣賞課，便成了我們音樂教師探索的主要內(nèi)容。下面是我個(gè)人的一些做法和看法。

我認(rèn)為，一堂音樂欣賞課可分七步進(jìn)行。

第一，組織教學(xué)或者是導(dǎo)入環(huán)節(jié)。形式可多種多樣，主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)入欣賞活動做好全面準(zhǔn)備。例如，開展歌詠比賽，活躍氣氛，激發(fā)積極性；問些與本堂課相關(guān)的知識性問題；播放要欣賞的曲子中最動聽的一段；通過畫面來誘導(dǎo)學(xué)生的想象力，進(jìn)入欣賞意境。這個(gè)環(huán)節(jié)中可提前把學(xué)生分成幾組，展開小組合作探究的競爭，抓住學(xué)生的好勝心，集體責(zé)任感、集體榮譽(yù)感，提高進(jìn)入欣賞活動的積極性。學(xué)生可個(gè)人也可以小組為單位參與，加強(qiáng)小組間的交流和競爭，展開比賽，并給以精神或者物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。如果抓好起始環(huán)節(jié)將是成功的一半。

第二，初次聆聽。要以音樂為本，盡快讓學(xué)生進(jìn)入音樂的海洋。第一次的聆聽是對全曲的欣賞。只需要音響，不需要任何的媒介來幫助學(xué)生。聽前要向?qū)W生提出簡單的理解性要求，例：分幾段，什么曲式？初步感受是什么？千萬不要讓學(xué)生選擇答案進(jìn)行回答，限制學(xué)生的想象空間。讓學(xué)生個(gè)人充分感受后小組交流并小組總結(jié)，然后教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥總結(jié)。這一部分一般時(shí)間比較長，要控制好時(shí)間。

第三，作品了解認(rèn)知。內(nèi)容包括作品的名稱、作者以及內(nèi)容簡介。，如果教師簡介所占用的時(shí)間要短，概括性強(qiáng)，一點(diǎn)而過，可針對樂曲介紹相關(guān)的小故事。

第四，熟悉主題旋律。主題是音樂的靈魂。多年來我們回想起某部音樂作品時(shí)，記住的就是那最典型的主題旋律。因此我們首先要給學(xué)生出示主題旋律，要直觀、完整。為了加深印象，可讓學(xué)生跟琴視唱，并小組推選代表進(jìn)行比賽視唱，或者根據(jù)對主題旋律的感知去表現(xiàn)主題旋律，然后進(jìn)行自評和他評，提高整體感知和表現(xiàn)水平。

第五，分段介紹選聽。這一部分需要教師課前作好充分的準(zhǔn)備。樂曲不是全聽，要配合介紹剪裁、組合。為使學(xué)生正確的把握音樂形象，理解情緒，可充分利用多媒體或音像資料，給學(xué)生以音畫合一的享受，同時(shí)親歷演奏場面景，通過音樂的表現(xiàn)要素去更好的感受音樂的情緒。

第六，表現(xiàn)音樂。在能正確的理解樂曲的情緒和內(nèi)容后，適當(dāng)給學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo)，使他們把這種情緒以其它方式抒發(fā)，以此來加深對樂曲的認(rèn)識。要注意自愿性和自主性?？刹捎贸?、打打、做做、舞舞、說說、畫畫等方式。唱可以是唱旋律、歌詞，或用聲韻母。讓學(xué)生唱出自認(rèn)為最有感觸的一段。打是用簡單的節(jié)奏樂器和著音樂打節(jié)奏。這個(gè)練習(xí)既練習(xí)了節(jié)奏樂器的使用，又從節(jié)奏上理解了樂曲。做是指聲勢練習(xí)。這是德國卡爾.奧爾夫創(chuàng)作的教學(xué)法。通過表現(xiàn)不同聲部的捻指、拍手、拍腿、跺腳動作，來從音高層次上理解樂曲。舞是使學(xué)生進(jìn)入樂曲的情境中，用動作來表現(xiàn)樂曲的優(yōu)美和活潑，以動作來塑造樂曲形象中的人和物。說是深入音樂意境，使學(xué)生即興進(jìn)行抒發(fā)性詩歌、散文朗誦，來表現(xiàn)他們所理解的情緒和形象。畫是學(xué)生根據(jù)自我理解，以畫面來塑造形象。這些練習(xí)可學(xué)生個(gè)人或小組比賽展示，也可集體表演。多鼓勵(lì)表揚(yáng)，讓學(xué)生自發(fā)創(chuàng)造。同時(shí)要面向全體，充分挖掘?qū)W生的想象力和個(gè)人潛力，給他們自由發(fā)揮的空間。注意正確評價(jià)，不要挫傷學(xué)生的積極性，更不能一概褒獎(jiǎng)，要提出努力方向，并讓學(xué)生積極去嘗試，并積累成功的經(jīng)驗(yàn)。

第七，小結(jié)。可以讓學(xué)生以小組為單位推選代表小結(jié)本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容或者自己所感受到的，看哪一組總結(jié)全面，具體，并集體評價(jià)。根據(jù)整堂課的小組表現(xiàn)，評出優(yōu)秀小組，并給出獎(jiǎng)勵(lì)，給學(xué)生一個(gè)正確的價(jià)值認(rèn)識，付出有收獲，如何表現(xiàn)才好，并激發(fā)學(xué)生期待下節(jié)課的自我表現(xiàn)。

值得一提的是，課前準(zhǔn)備是能上好課的保證。備課、教具的準(zhǔn)備和操作都是十分重要的。尤其是后者，一定要熟練，才能在課上不造成忙亂，又不浪費(fèi)時(shí)間，使教學(xué)任務(wù)圓滿完成，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師是導(dǎo)演，而學(xué)生才是演員，以學(xué)生為本，以音樂為本。一定要給學(xué)生自創(chuàng)的空間，并鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生去自創(chuàng)，成長中自創(chuàng)，步步提高的自創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，創(chuàng)新力。