班主任工作經(jīng)驗淺談

山東省泰安市岱岳區(qū)粥店中學 徐西花

要管理好一個班級，首先要樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望。要求提高班主任自身的素質(zhì)。班主任首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。要牢記“學高為師，身正為范”。要求學生做到的，老師自己必須先做到;要求學生不做的，自己帶頭不做。教師的身教作用尤其重要?？鬃釉?“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不從?！币虼耍乙髮W生做到不遲到、不早退、不缺課等，我自己先做到，從而樹立了威信。再次，要以積極飽滿的熱情來對待工作。班主任工作落實到實處、細處。有人說:“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃?、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生的教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。

其次要搞好班級管理工作必須建立一套完整的班級管理制度，管理一個班必須有各項規(guī)章制度，并依制度辦事。沒有規(guī)矩不成方圓，班級中每一個成員必須知道制度，懂得制度，遵守制度。

學生守則是治理班級的根本制度，是一系列的具體班規(guī)班紀，是大家共同遵守的準則。學生要熟悉各項條款內(nèi)容，使自己的所作所為與學生守則相符。一個班，必須要有一個強有力的領導班子和監(jiān)督機制，將各項規(guī)章制度落到實處。

其次要打造一支得力的班干部隊伍。班干部是班主任的得力助手，是班主任的左膀右臂，要管理好班級，離不開他們的努力。班干部是班級的核心力量，對班級建設起著重要的作用，他們以自己的模范行為團結(jié)和帶領班集體全體成員去實現(xiàn)班級的奮斗目標。因此，一個班級的工作能否順利開展，班級能否成為奮發(fā)向上、團結(jié)友愛的集體，在相當程度上取決于班干部工作能力和模范帶頭作用的發(fā)揮。

我選班干部的標準是一定要有責任心，學習成績不是主要條件，而是要群眾基礎好且有一定工作能力的學生擔任。幫助班干部樹立威信;鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法，嚴格要求班干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”;第四，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

然后給他們具體分工，明確每個人的職責，還要相互幫助，互相輔佐。如每周班會由他們具體負責，如制定班規(guī)。在具體學習生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出解決方法，匯總方法，討論后實施，我只負責把關。個別事情大膽放手讓他們?nèi)プ觯湃嗡麄?，支持他們，逐步培養(yǎng)他們的工作能力。這樣班主任就可以抽出更多的時間放在教育教學上，使學生能取得更優(yōu)異的成績。

再次，在工作中要掌握科學的方法來管理班級。在工作中要善于運用說理的方法去教育、啟迪、引導學生，使學生明白做人的道理 班主任教育學生最常用的方法就是講道理，在學生價值觀與世界觀形成的時期特別需要給予正確的引導和教育，教給他們分辨是非善惡美丑的觀念，以及努力學習為家為國的思想。班主任要善于小中見大、由淺入深，用最通俗的道理打動學生的心靈。說理要形式多樣，情真意切，情理交融。

最后，根據(jù)各年級學生的年齡特點，努力營造平等、圍結(jié)、和諧、進取的班級氛圍，形成良好的班風。一個好的班集體必須具有良好的班風。所謂班風，是指班級的作風、風氣。學生要規(guī)范，班級就要有嚴明的紀律，濃厚的學習氛圍和正確的輿論。班風是集體大多數(shù)成員思想、情感、意志的綜合反映，優(yōu)良的班風對學生的一切道德行為、良好的表現(xiàn)為一種支持、肯定和鼓勵，對一切不道德的行為表現(xiàn)會造成一種強大的壓力，促使其轉(zhuǎn)化，這種轉(zhuǎn)化不是教師的強制，也不是學生的哄起而攻之，而是輿論，是班風的陶冶和潛移默化的影響。

班級中的學生都是來自各個不同的家庭，他們的心理、生理都存在個性差異，即使是同一個學生，由于所處環(huán)境和自身條件的變化，容易產(chǎn)生一些不正常的心理。這就要求我們的班主任老師在工作方法上要靈活變通，做到因材施教，因人而異，因事而異。所以要多與家長交流，有目的向家長介紹如何做孩子的朋友，家長教育子女主要存在的問題，讓家長走進孩子，更加了解自己的孩子，明白家庭教育的重要性，知道學校、班級對孩子的要求，及時了解孩子在學校的情況，與班主任密切配合，及時促進、鞏固孩子形成良好行為習慣。

讓學生參與班級管理，培養(yǎng)學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養(yǎng)學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。

并繼續(xù)開展各項常規(guī)檢查評比活動，每天公布檢查結(jié)果。班主任要切實從班級自身出發(fā)，加強宣傳發(fā)動，指導訓練，將各項常規(guī)工作抓細抓實，力爭主動、科學、民主管理班級，切實抓好班風班貌建設。同時認真抓好班隊課、夕會課等，并經(jīng)常開展形式多樣、生動活潑的班隊活動，使班主任工作的管理更合理化、規(guī)范化、藝術(shù)化。圍繞“規(guī)范秩序”的學校工作思路，加強對教學常規(guī)的檢查，要求班主任協(xié)助個人可教師做好教學常規(guī)的宣傳、指導、訓練工作。

班主任要想管好班級，收到良好的管理育人效果，首先要從自身出發(fā)，注意自己的工作態(tài)度及采用的管理方法，以情感教育入手，注意嚴為先，愛相隨，在嚴厲中讓學生體會老師的愛和用心良苦。班級管理應以學生的自我管理為主，班主任的職責主要是協(xié)調(diào)、引導，要充分調(diào)動學生的積極主動性，明確職責與分工，引導學生大膽參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學生的自我教育和自我管理的能力。對于班級管理工作，班主任一定要有耐心和頑強的毅力，始終保持“鍥而不舍，金石可鏤”的態(tài)度，堅持、反復抓、抓反復，常抓不懈。從學習、紀律、課間操等各各方面，長期負責，耐心持續(xù)地做好學生工作。努力使他們的思想言行、學習態(tài)度、紀律觀念等穩(wěn)步提高，一步一個腳印朝前趕。如何做好班主任，學問很大。