讓我的體育課堂充滿和諧的生命力
——體育生態(tài)課堂初探

上海金洲小學(xué) 倪小林

什么是充滿生命活力的課堂？葉瀾教授給過(guò)我們這樣的描述：“我能否使學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)合作，感受和諧的歡樂(lè)，發(fā)現(xiàn)的欣喜”。一堂好課，不在于它有條不紊，而在于它是否真正地讓孩子練習(xí)和實(shí)踐。教師要發(fā)揮自己的智慧把學(xué)生直于教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和核心地位，應(yīng)學(xué)生而動(dòng)，應(yīng)情景而變，課堂才能煥發(fā)勃勃生機(jī)，課堂上才能顯現(xiàn)真正的活力。

體育課堂教學(xué)不僅與其它學(xué)科的課堂教學(xué)有著相似的一面，而且有自身鮮明的特征。體育課堂為學(xué)生提供了獨(dú)特開(kāi)闊的學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境，給學(xué)生充分觀察、思維、操作與實(shí)踐的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，它所表現(xiàn)出來(lái)的主動(dòng)性、活躍性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性是其它學(xué)科無(wú)法比擬的。在這樣的前提下，我們?cè)撊绾渭せ钫n堂，讓它充分煥發(fā)生命活力呢？我嘗試從以下幾點(diǎn)著手探索。

一、創(chuàng)設(shè)和諧氣氛，使學(xué)生輕松的學(xué)

體育課一般都是開(kāi)放型的，學(xué)生之間的接觸與交流在課中較為頻繁，相比其它學(xué)科而言，體育課有著培養(yǎng)學(xué)生和諧關(guān)系的許多有利因素。體育教師在課堂中該怎樣創(chuàng)設(shè)出和諧的氣氛呢？我認(rèn)為主要可以通過(guò)以下兩個(gè)方面實(shí)現(xiàn)。

（一）親切的語(yǔ)言氛圍

相對(duì)于其他學(xué)科的老師而言，體育老師大多為男性，在教學(xué)過(guò)程中的課堂用語(yǔ)也多為命令式的口氣。其實(shí)，在體育課堂上，學(xué)生同樣需要老師的溫和的鼓勵(lì)和積極的贊揚(yáng)，特別當(dāng)學(xué)生遇到身體不適或運(yùn)動(dòng)過(guò)程中遇到困難時(shí)，更需要老師的關(guān)心和幫助。體育教師的語(yǔ)言表達(dá)既要講究科學(xué)性、邏輯性和技術(shù)性（指體育運(yùn)動(dòng)的特殊語(yǔ)言—術(shù)語(yǔ)），還要有藝術(shù)性，剛?cè)岵㈦H的語(yǔ)言能讓學(xué)生消除緊張感，輕松的投入到學(xué)習(xí)中。通常也是以表?yè)P(yáng)為主，語(yǔ)言親和，少斥責(zé)，不譏諷，使學(xué)生們?cè)诤椭C、平等、友愛(ài)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中感受到集體的溫暖和情感的愉悅；在經(jīng)歷挫折和克服困難的過(guò)程中，提高抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，在不斷體驗(yàn)進(jìn)步或成功的過(guò)程中，增強(qiáng)自尊心和自信心，形成積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。

（二）融洽的互動(dòng)氛圍

教師、學(xué)生是課堂教學(xué)中的兩個(gè)角色，無(wú)論教師還是學(xué)生，其心理與行為的變化都會(huì)給對(duì)方的心理和行為產(chǎn)生影響。這種現(xiàn)象在心理學(xué)與社會(huì)學(xué)理論中被稱為“互動(dòng)”現(xiàn)象。“互動(dòng)”分為生生互動(dòng)和師生互動(dòng)。在我們的體育課堂中，通常以生生互動(dòng)為主，教師一般不太主動(dòng)參與到學(xué)生的活動(dòng)中。以前，作為體育教師的我也很少參與到學(xué)生活動(dòng)中去，總是以觀察和指導(dǎo)為主，在課堂里只要安排好學(xué)生練習(xí)就行，完成教學(xué)任務(wù)就行，認(rèn)為活動(dòng)是學(xué)生自己的事。而事實(shí)證明，只有自己也參與到其中，才能增加和學(xué)生之間的情感交流，只有當(dāng)學(xué)生置身于這種互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中，才能產(chǎn)生學(xué)的互動(dòng)性行為。而只有師生教與學(xué)真正的互動(dòng)了，才能建立和諧民主的關(guān)系，才能使良好師生關(guān)系由理想變成現(xiàn)實(shí)。這樣，我們和學(xué)生之間的關(guān)系才是真正融洽的，我們的教學(xué)才是充實(shí)，快樂(lè)的。

積極主動(dòng)的互動(dòng)能讓學(xué)生和老師的距離變的更近。

二、巧妙利用游戲，使學(xué)生快樂(lè)的學(xué)

有無(wú)學(xué)習(xí)興趣，關(guān)系到學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)技能的掌握、理解與運(yùn)用；學(xué)習(xí)興趣高不高，關(guān)系到學(xué)生參與的深度、持久與創(chuàng)新。而體育老師通常都是利用游戲來(lái)培養(yǎng)，保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。勿庸置疑，游戲是學(xué)生最喜歡參與的教學(xué)活動(dòng)，尤其是中低年級(jí)的學(xué)生。

體育游戲作為一種特殊的體育活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)練習(xí)法，是由一定的情節(jié)、形式、規(guī)則和結(jié)果等幾個(gè)部分組成的綜合性活動(dòng)。它之所以受學(xué)生喜愛(ài)是因?yàn)樗男问缴鷦?dòng)活潑，內(nèi)容豐富多彩。小學(xué)生的情感產(chǎn)生往往與興趣有著密不可分的聯(lián)系。游戲則可以注重通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生積極的情感。

三、合理運(yùn)用教材，使學(xué)生靈活的學(xué)

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的主要依據(jù)。教學(xué)內(nèi)容設(shè)置合理、科學(xué)直接影響到整個(gè)課堂教學(xué)質(zhì)量，影響到學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。如果要使課堂充滿生命活力，首先教師應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容的選擇與設(shè)置入手，合理運(yùn)用教材內(nèi)容，必要時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做相應(yīng)的調(diào)整。即變學(xué)教材為用教材。

比如，在低年級(jí)中，可以在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行拓展，變單一內(nèi)容為多項(xiàng)性練習(xí)；在中年級(jí)中可以把訓(xùn)練性教材融匯于競(jìng)賽化形式，將經(jīng)常學(xué)習(xí)、重復(fù)練習(xí)的教材滲透到競(jìng)賽活動(dòng)中。學(xué)生在逞強(qiáng)好勝的心理驅(qū)使下忘情的練習(xí)，即便是反復(fù)演練的次數(shù)再多，學(xué)生也會(huì)樂(lè)此不疲，從而達(dá)到“水到渠成”的效果；而在高年級(jí)則以培養(yǎng)自鍛能力為主，把民間體育、健身性體育等引入課堂并結(jié)合教材進(jìn)行創(chuàng)造性改編。

四、競(jìng)賽合作結(jié)合，使學(xué)生積極的學(xué)

動(dòng)態(tài)性、生成性、真實(shí)性是生態(tài)課堂的基本特征。而在生成性中又強(qiáng)調(diào)“合作學(xué)習(xí)”對(duì)意義生成的關(guān)鍵作用。不要認(rèn)為只有在語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)課堂中才能有小組合作學(xué)習(xí)，其實(shí)在我們的體育課堂中更能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作，這種團(tuán)隊(duì)合作精神多通過(guò)競(jìng)賽的方式來(lái)促進(jìn)和體現(xiàn)。

在競(jìng)賽活動(dòng)中，個(gè)人之間、小單元集體之間會(huì)發(fā)生頻繁而激烈的思想行為上的交鋒，使學(xué)生會(huì)碰到如何處理人際關(guān)系的問(wèn)題，諸如當(dāng)對(duì)方侵人犯規(guī)作弊時(shí)是大方寬容，還是斤斤計(jì)較；在失敗時(shí)如何對(duì)待別人的抱怨甚至指責(zé)；在合作中如何處理和組員之間的關(guān)系，如何相互配合……不用擔(dān)心這些看似復(fù)雜的問(wèn)題會(huì)影響學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，相反，他們會(huì)更積極的投入其中。因?yàn)檫@種競(jìng)爭(zhēng)就是追求卓越成績(jī)的努力，證明自己或本隊(duì)比對(duì)手更強(qiáng)、更出色。同時(shí)，這種合作式的競(jìng)賽又不完全等同于一般的游戲，它要求在一個(gè)集體中，每個(gè)成員為達(dá)到共同的目標(biāo)而相互協(xié)作。因此，要求每位成員的一切行為都要有整體意識(shí)，要從全局出發(fā)，要拋棄個(gè)人的私心雜念，為加強(qiáng)和發(fā)揮整體力量而努力。

建設(shè)和諧社會(huì)的核心是以人為本，以全面發(fā)展的、和諧的人為基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)和諧的，生態(tài)的課堂則是以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和持續(xù)發(fā)展。以上所述是我在教學(xué)實(shí)踐后對(duì)生態(tài)的體育課堂創(chuàng)設(shè)的初步感悟。我將繼續(xù)立足于課堂，更進(jìn)一步的探索生態(tài)課堂能帶給我們的驚喜與改變。