淺談生本教育下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

廣西賀州市八步區(qū)實驗初級中學(xué) 劉小紅

新課程改革以來，人們對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)產(chǎn)生了質(zhì)疑，各種新的課堂教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，在不斷的研究和探討中，課堂教學(xué)不再是教師忠實執(zhí)行教學(xué)計劃，學(xué)生被動接受知識的活動?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》要求，要“創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展?！比A南師范大學(xué)郭思樂教授提出了生本教育概念，其核心思想是：在教育中必須一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生。充分地讓學(xué)生依照自己的學(xué)習(xí)天性來學(xué)習(xí)，依靠學(xué)生的內(nèi)部自然發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)天性。可以說，基礎(chǔ)教育課程改革背景下的課堂教學(xué)應(yīng)是“以生為本”，就是以學(xué)生的發(fā)展為根本，關(guān)愛學(xué)生本身，關(guān)注教學(xué)環(huán)境。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何貫徹生本的理念，構(gòu)建生本課堂，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，獲得教益與啟迪，從而提高教學(xué)效率，作為一線的初中數(shù)學(xué)教師，本文就結(jié)合自己在參與生本教育的實踐和思考，對初中數(shù)學(xué)課堂課堂教學(xué)進(jìn)行初步的探討。

一、重視前置作業(yè)的設(shè)置

生本教育的教學(xué)原則是：先做后學(xué)，先學(xué)后教，教少學(xué)多，以學(xué)定教。其基本操作流程是自主先學(xué)，小組互學(xué)，展示群學(xué)?！白灾飨葘W(xué)”環(huán)節(jié)是小組互學(xué)和展示群學(xué)的基礎(chǔ)和保障。要保證“先學(xué)”環(huán)節(jié)的有效性，前置作業(yè)的設(shè)計又是重中之重。教師根據(jù)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)深入的研讀和科學(xué)合理的整合，把教材當(dāng)作范例，精選“知識”，結(jié)合學(xué)生的年齡特點、心理規(guī)律和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)精心設(shè)計，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生實際和已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，力求做到低入、簡單、根本、開放，作業(yè)容量上講究少而精。引導(dǎo)學(xué)生怎樣去預(yù)習(xí)、怎樣先學(xué)、怎樣進(jìn)行組內(nèi)觀點的融合，必須對學(xué)生的先學(xué)起到導(dǎo)學(xué)作用。

二、創(chuàng)設(shè)一個和諧的充滿關(guān)愛的課堂人際氛圍

布魯納指出：“世上不存在惟一的最優(yōu)化教學(xué)程序，只能從學(xué)習(xí)者的具體情況出發(fā)，設(shè)計與之相稱的理想化程序?！苯虒W(xué)的對象是學(xué)生，學(xué)生的真實狀態(tài)是決定課堂教學(xué)一切活動的出發(fā)點。在課堂上，學(xué)生就前置作業(yè)進(jìn)行學(xué)生交流，討論，分享學(xué)習(xí)成果，然后讓小組上臺發(fā)言，其他同學(xué)在座位上聆聽、質(zhì)疑、探究。學(xué)生在課堂上要學(xué)會聆聽老師、同學(xué)的講話、上講臺用口頭表達(dá)自己的意見、對別人的觀點提出質(zhì)疑、對別人的質(zhì)疑回答自己的見解。在課堂上，我還要求學(xué)生做到：敢于表達(dá)自己的觀點，聲音響亮，條理清楚；學(xué)會善于傾聽別人的意見；能聽出別人發(fā)言中的優(yōu)、缺點，與自己的觀點進(jìn)行整合；要尊重他人，不隨意打斷別人的發(fā)言。同時，要真正實現(xiàn)學(xué)生在研討學(xué)習(xí)中的民主、平等、合作，還必須建立一個人人發(fā)言的機(jī)制。在分享同伴學(xué)習(xí)成果的同時，每個學(xué)生心里充滿了對學(xué)習(xí)的渴求和內(nèi)化的強(qiáng)大動力，課堂就成為一種引力巨大的學(xué)習(xí)場。在生本教育的課堂上，只要有一個和諧的充滿關(guān)愛的課堂，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，常常會出現(xiàn)無法預(yù)知的令人心靈震撼的場面：在上《不等式及其解集》時，我讓學(xué)生提出自己的疑惑，就有一生問：用“≈”連接的式子是不等式還是等式？在學(xué)習(xí)《平行四邊形的判定》時，有學(xué)生提出：只要加一些條件，好像就能有不同的結(jié)論，等等，教師只要加以及時的肯定，就能讓學(xué)生有了“我要學(xué)”的念頭，產(chǎn)生無限動力，這就是生本課堂教學(xué)的無限魅力。

三、讓討論常態(tài)化

新課標(biāo)倡導(dǎo)"合作、交流"的學(xué)習(xí)理念，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的"合作、交流"主要是通過課堂討論來實現(xiàn)的。課堂討論是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過互相合作，主動參與學(xué)習(xí)、探究知識，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種方法。課堂討論的常態(tài)化不但使學(xué)生獲取深層感悟的經(jīng)驗，而且加強(qiáng)了集體內(nèi)部的溝通與合作，培養(yǎng)了集體探究和團(tuán)隊精神，和諧自由的富于創(chuàng)造的課堂討論氛圍還大大激發(fā)了學(xué)生的民主參與欲望。在課堂教學(xué)中，教師要善于把握討論的契機(jī) ，在學(xué)生出現(xiàn)不同見解、提出問題、解答出現(xiàn)錯誤時組織展開討論，在知識的重難點、疑難處和關(guān)鍵處創(chuàng)設(shè)問題情境，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和知識水平，提出具有挑戰(zhàn)性的問題，采取適當(dāng)?shù)姆椒ńM織討論。如在學(xué)習(xí)“垂徑定理”時，學(xué)生在做了剪紙實驗，發(fā)現(xiàn)了垂徑定理后，教師可提出：垂徑定理的五個要點中，任意取兩個能否推出其它的三個呢？引起學(xué)生的好奇后，順勢組織展開討論，其推論也就很快得出了。

四、善于選擇適當(dāng)?shù)亩嗝襟w信息技術(shù)教學(xué)

《基礎(chǔ)教育課程改革剛要（試行）》明確提出，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的普遍應(yīng)用，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教師的教學(xué)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。將多媒體信息技術(shù)融于課堂教學(xué)，利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激起學(xué)生的各種感官的參與，調(diào)動學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)動機(jī)和興趣。同時，形象直觀能突破視覺的限制，多角度地觀察對象，并能夠突出要點，有助于概念的理解和方法的掌握。教師要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容情況，選擇適合多媒體信息技術(shù)教學(xué)的部分，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)。

五、準(zhǔn)確定位教師角色生成數(shù)學(xué)智慧課堂

在生本課堂中，教師已不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而要準(zhǔn)確定位自己的角色，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗與感悟，盡量減少對學(xué)生學(xué)習(xí)時間的占領(lǐng)，把學(xué)習(xí)的大部分時間交給學(xué)生，適時引導(dǎo)學(xué)生去觀察、傾聽、思考、發(fā)現(xiàn)，自己“生產(chǎn)”知識，只有學(xué)生自已“生產(chǎn)” 出來的浸潤著學(xué)生自己血脈的知識才是有生命的，才會產(chǎn)生刻骨銘心的愛。正如詩人特奧多爾·馮塔內(nèi)所描述的那樣，教育“旨在努力為毫無依靠的幼樹提供一根拐杖，從而使其能在純凈的空氣中自由自在地、無憂無慮地成長，那么，我們則接受了非常不錯的教育?！弊屔鼘嶓w在良好的條件下自然地和諧自由地生長發(fā)展，現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂教學(xué)追求的就是這樣一種教學(xué)環(huán)境。

三年的生本教育，讓我深刻體會到，生本教育理念下的學(xué)生，普遍達(dá)到“我要學(xué)”的境界，樹立了“誰的事，誰來做”理念，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)、主動獲取知識多，學(xué)生的個性和創(chuàng)造性得到了發(fā)展，學(xué)習(xí)成績提高較快。生本教育理念，給初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來了無限的生機(jī)和活力，讓我們對其前景充滿信心。