小學一年級新生培訓對體育課的影響研究

廣東省廣州開發(fā)區(qū)第一小學 馬嘉宇

一、研究對象與方法

（一）研究對象

小學一年級新生培訓對體育課的影響。

（二）研究方法

1.觀察法

通過對**小學一年級學生進行有目的、有計劃的觀察，為論文提供依據(jù)。

2.案例研究法

通過案例分析，發(fā)現(xiàn)學生接受新生培訓前和后的變化，為后面的研究提供參考。

3.訪談法

通過與學生、家長、教師的交流，了解學生入學后對學校生活的感受，以及與幼兒園生活的差異，分析學生上好體育課的影響因素。

二、結果與分析

（一）小學一年級新生培訓現(xiàn)狀

1.小學一年級新生培訓時間安排

通過訪談法，與許多學校教師和家長，再翻閱資料可了解到，大部分的學校對一年一度的新生培訓基本安排在暑假結束前兩周，時間安排1至7天左右。也有部分學校會安排在入學后的第一天。根據(jù)日常上課的時間，從早上8點開始至下午4點結束。

2.小學一年級新生培訓的主要內容

體育教師在新生培訓中起著重要作用，在新生培訓中的體育課，實際就是學生上小學第一次接觸正規(guī)的體育課，是實現(xiàn)終身體育的最初入門課，對于今后順利開展體育教學，培養(yǎng)學生對體育課的興趣和熱情，具有非凡的意義，絕不能忽視這一課。教師要進行常規(guī)隊列訓練，讓學生在較短的時間里學會排隊，因為學校各類活動、課間操中的隊列隊形等，都離不開整隊環(huán)節(jié)。另外教師會提前進行一些適應體育課的要求和教學常規(guī)教學，盡快讓學生養(yǎng)成自覺遵守紀律意識，建立“體育課”的概念，方便日后教師正常開展教學工作。初步了解體育課的學習內容，知道體育課的上課地點，以及了解體育課中最基本的學習常規(guī)，如穿適合上課的服裝、不攜帶雜物、提前到操場準備、排隊上課等要求，在直觀中感知了解基本體育課常規(guī)。

3.小學一年級新生培訓的主要形式

對于一年級新生來說，幼兒園和小學遵循完全不同的規(guī)則，從授課開始就截然不同，而且還需要40分鐘的時間安靜地坐在教室里，老師的要求更嚴格，如果新生培訓過于單一，會十分不利于學生的適應。在筆者觀察中發(fā)現(xiàn)學校都會仔細考慮新生培訓的形式，呈現(xiàn)多樣化的活動方式。

（二）小學一年級新生培訓對水平一體育課的影響分析

1.對小學一年級新生身心發(fā)展的影響

在教學大綱的規(guī)定下，小學低年級階段，體育課的課時每周4節(jié)，課時量大，體育課與其他課的重要區(qū)別是在室外上課，對于滿載好奇心的一年級新生來說更具有吸引力，因此一年級學生十分喜愛上體育課。每逢到了體育課時間，大部分同學表現(xiàn)出亢奮的狀態(tài)，不容易聽到教師的指令，體育課中最基礎的隊列隊形都需要一個月時間才能真正列隊列好。

2.對水平一體育課課堂常規(guī)的影響

對于一年級新生的體育課堂來說，建立課堂常規(guī)，熟悉課堂常規(guī)，遵守課堂常規(guī)是非常重要的。在新生入學前培訓中，教師提前傳授課堂常規(guī)，讓學生更早地熟悉，對日后的體育課堂影響深遠。在筆者的學校通過幾年的觀察發(fā)現(xiàn)，新生在培訓前對體育課的了解是“玩”，體育項目更是一知半解，不懂隊列是什么等。在培訓后，基本能夠形成了“體育課”的概念，知道排好隊才能上體育課，看到教師的時候懂得已經(jīng)到了上課時間，在課堂中有問題要舉手。在體育課中要有集體的意識，不能單獨行動等。在培訓中完成對課堂常規(guī)和主要內容的都有了基本的認識，有效節(jié)約正式上課的時間，大大提高課堂效率，盡早進入正常教學內容。

3.對體育鍛煉習慣的影響

在觀察中發(fā)現(xiàn)，培訓中教師們首先讓學生感知體育課的豐富內容和如何在體育課中參與活動，激發(fā)對體育課的興趣。再運用多媒體展示學校體育獲獎成績，學生參與體育活動的圖片等，通過多媒體的初步感知，讓一年級新生能夠主動參與進來。然后把學生帶出教室，感受體育課的不同之處。教師嘗試運用游戲的方法讓學生在操場上展露各自的體育本領，激發(fā)學生認真上好體育課的興趣，促進學生主動參與體育活動，為日后逐步養(yǎng)成堅持體育鍛煉的良好行為習慣奠定基礎。

4.對體育意識養(yǎng)成的影響

對體育和體育活動的認識是體育意識的源泉和基礎，在認識到體育和體育活動的功能和效用后，形成對體育和體育活動的積極體驗，從而形成對體育正確的價值觀，產生對體育活動的需要，樹立終身體育意識。小學一年級新生的體育意識還處在萌芽階段，小學體育教師的重要任務是要讓學生喜歡體育。讓他們開始接觸具有獨特魅力的體育賽事，激發(fā)學生參與體育的熱情和欲望。賽事中運動員永不服輸，堅持到底的精神學生不僅獲得了刺激的視覺享受，還有愉悅投入的心理體驗，這樣的體育精神何意志品質將在他們成長的道路上影響深遠。

三、結論與建議

（一）結論

小學一年級新生從幼兒園步入正軌課堂開始了學習生涯，對他們來說除了新鮮，還會產生諸多不適應，因此入學前學校組織3-7天的新生培訓是十分有必要的。學前培訓能夠對學生身心適應能力具有重要影響，體育教師要利用這段獨特的時間抓住課堂教學和課外活動兩大主渠道，優(yōu)化教學手段，創(chuàng)建融洽的體育課堂氛圍，。特別要通過緊抓體育課堂常規(guī)的訓練，學生建立對體育課的學習方法、方式、初步形成自我控制的意識和能力，初步學會正確的聽課方法。站在學生的角度多考慮問題，促進學生盡快投入角色，養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)和行為習慣，為一年級體育課順利開展奠定堅實的基礎。

（二）建議

第一，創(chuàng)設良好的體育教學環(huán)境，為幼小銜接適應期做好充分的準備。

第二，以趣誘導，為一年級新生的體育學習助力。

第三，加強與家長的聯(lián)系，形成教育合力，讓良好的體育習慣從家庭開始。

第四，加強體育知識的學習，落實“三學一練”高效課堂理念，突出學生的主體地位，讓學生在課堂中快樂成長。

體育知識的學習一直是小學體育課中比較缺失的教學內容，在學生剛入學的時候適當進行體育知識的傳授，提高對體育項目的理性認識，對于日后的體育課程開展具有積極的作用。緊密圍繞著“三學一練”的課堂理念，突出學生學習的主體地位，體育課中的環(huán)節(jié)相互之間要流暢，前后活動要環(huán)環(huán)相扣，導入、總結要新穎，激發(fā)興趣，制造亮點，使“三學一練”課堂教學模式，富有靈性，讓課堂更有活力，更有生機，更有成效。