淺談化學(xué)教學(xué)中的德育滲透

湖北省南漳縣東鞏鎮(zhèn)東鞏初級(jí)中學(xué) 劉友志

一、通過(guò)化學(xué)史對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主意教育

在《化學(xué)使世界變得絢麗多彩》這一課題中，敘述了我國(guó)古代在化學(xué)方面的輝煌成就：舉世聞名的造紙、制火藥、燒瓷器，商代制造青銅器，春秋晚期冶鐵，戰(zhàn)國(guó)晚期煉鋼等。我國(guó)是具有悠久歷史的古國(guó)，同學(xué)們?yōu)樯钤谶@個(gè)文明古國(guó)而自豪。但到了近代，我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展緩慢，在解放前甚至煤油(又稱(chēng)“洋油”)、火柴(又稱(chēng)“洋火”)、燒堿(又稱(chēng)“洋堿”)等都要從外國(guó)進(jìn)口。痛苦之感，刺痛了每一個(gè)同學(xué)的心。如今我國(guó)在世界上首先人工合成了蛋白質(zhì)和核糖核酸，標(biāo)志著我國(guó)化學(xué)科學(xué)技術(shù)達(dá)到新的水平。這是千萬(wàn)化學(xué)工作者辛勤勞動(dòng)的結(jié)果，是中華民族智慧的結(jié)晶。痛趁此機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，富國(guó)強(qiáng)民，需要有知識(shí)的人才，我們只有努力學(xué)習(xí)才能成為對(duì)祖國(guó)有用的人才。作為龍的子孫，我們有什么理由不加倍努力學(xué)習(xí)，投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)呢？

中國(guó)化工之父侯德榜博士，從小熱愛(ài)祖國(guó)，學(xué)習(xí)勤奮。留美8年獲博士學(xué)位后，放棄國(guó)外的優(yōu)越條件，以赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心回到祖國(guó)，全身心投入制堿工藝和設(shè)備的改進(jìn)。終于摸索出索爾維制堿法，將一直被外國(guó)視為珍寶秘而不宣的技術(shù)，靠自己的力量摸索出來(lái)，并進(jìn)行了改進(jìn)，創(chuàng)造了更好的侯氏制堿法。他還將自己寫(xiě)成的《純堿制造》一書(shū)公開(kāi)發(fā)表，給英、法、美、德等國(guó)的壟斷以迎頭一擊，大長(zhǎng)了中國(guó)人的志氣，為中華民族爭(zhēng)得了榮譽(yù)。丹麥著名物理學(xué)家玻爾在二戰(zhàn)時(shí)期被迫離開(kāi)被德國(guó)占領(lǐng)的祖國(guó)。為了表示他一定要返回祖國(guó)的決心，把諾貝爾金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)氯苡谕跛[藏起來(lái)。后來(lái)納粹分子竄進(jìn)玻爾的住宅，而那瓶溶有獎(jiǎng)?wù)碌耐跛芤壕驮谒麄兊难燮さ紫?。?zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，玻爾又從溶液中還原提取出金，并重新鑄成諾貝爾獎(jiǎng)?wù)?。重新鑄成的獎(jiǎng)?wù)嘛@得更加燦爛奪目，因?yàn)樗壑枌?duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)。一生榮獲兩次諾貝爾獎(jiǎng)的居里夫人，把自己的艱辛努力發(fā)現(xiàn)的元素命名為“釙”，以紀(jì)念她的祖國(guó)波蘭等。通過(guò)科學(xué)家的這些熱愛(ài)祖國(guó)的動(dòng)人事跡，可以培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)良品質(zhì)。

二、挖掘教材中的環(huán)保素材培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的主體，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的主要途徑。化學(xué)教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，閱讀有關(guān)環(huán)保方面的知識(shí)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。環(huán)境問(wèn)題是全人類(lèi)社會(huì)普遍關(guān)心的問(wèn)題，環(huán)境污染、生態(tài)破壞、全球惡化直接威脅著人類(lèi)的生存，保護(hù)環(huán)境是每一個(gè)人的責(zé)任?；瘜W(xué)是一門(mén)與人們的日常生活、生產(chǎn)有著密切聯(lián)系的學(xué)科，所以解決環(huán)境問(wèn)題從化學(xué)教學(xué)入手是一種有效的方法。要讓學(xué)生明白化學(xué)物品對(duì)環(huán)境的危害，從內(nèi)心提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和責(zé)任。

三、通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行自然科學(xué)方法論的教育

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的靈魂，實(shí)事求是是做好實(shí)驗(yàn)的保證。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程中，特別對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，提醒學(xué)生注意，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是有一定的研究程序而不是盲目地亂添加。整個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程應(yīng)該是提出疑問(wèn)、進(jìn)行猜測(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察記錄、處理數(shù)據(jù)、交流評(píng)價(jià)、得出結(jié)論。然后用得到的結(jié)論指導(dǎo)進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生逐步形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使他們覺(jué)得自己在研究中學(xué)習(xí)知識(shí)，通過(guò)潛移默化，自覺(jué)地養(yǎng)成嚴(yán)肅的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

四、通過(guò)教材中唯物辯證法的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀教育

辯證唯物主義教育是德育中用以認(rèn)識(shí)事物的根本方法、是一個(gè)人形成 世界觀的基礎(chǔ)，因此辯證唯物主義教育是進(jìn)行德育教育的重要內(nèi)容。而化學(xué)學(xué)科本身就蘊(yùn)藏著豐富的辯證法和對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律、量變和質(zhì)變、現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系。因而,學(xué)習(xí)化學(xué)必須以辯證唯物主義科學(xué)世界觀為基礎(chǔ),對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀的培養(yǎng)。如在實(shí)際生活中，有許多的問(wèn)題，人們一時(shí)無(wú)法理解，要正確的看待，必須運(yùn)用唯物主義的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)化學(xué)也同樣如此。民間所說(shuō)的“鬼火”“天火”這些現(xiàn)象，被唯心主義者蒙上一層神秘的色彩。其實(shí)并不如此?！肮砘稹薄疤旎稹辈⒉簧衩?，它是二磷化四氫和磷化三氫在空氣中自燃的結(jié)果。因?yàn)闃?gòu)成人體的化學(xué)元素有六十多種，在人和動(dòng)物的體內(nèi)，磷的化合物，在尸體腐爛分解時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生磷的化合物（主要是：二磷化四氫和磷化氫）其中二磷化四氫很容易自燃，發(fā)出淡藍(lán)色或者淡綠色的光芒，這就是所謂的民間傳說(shuō)的“鬼火”“天火”，是易燃物較長(zhǎng)時(shí)間放置，不通風(fēng)進(jìn)行緩慢氧化使溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)而引起的自燃現(xiàn)象。奧秘的揭開(kāi)，同學(xué)們便會(huì)對(duì)日常生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象加以觀察和分析，這就有利益強(qiáng)化課本中的學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)。

五、緊密聯(lián)系實(shí)際、認(rèn)識(shí)知識(shí)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)科學(xué)的情感

化學(xué)時(shí)時(shí)刻刻都在影響著人們的生活，有時(shí)候人們的思維和感情也會(huì)受到化學(xué)的影響。在教學(xué)中由教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引導(dǎo)學(xué)生想一想、議一議：衣、食、住、行中包含的化學(xué)知識(shí)。如穿的衣服布料有純棉面料和化纖面料，化纖面料的合成是由石油產(chǎn)品提煉合成的，進(jìn)一步講他們的性能也有很大的區(qū)別；食的方面更離不開(kāi)化學(xué)，苦辣酸甜都與其組成有關(guān)，讓學(xué)生說(shuō)出自己的親身感受，比如杏仁的苦、辣椒的辣、食醋的酸和蔗糖的甜等，食品的制作、儲(chǔ)存、運(yùn)輸都應(yīng)用了一些化學(xué)原理，像用干冰儲(chǔ)藏蔬菜、水果等就是利用了二氧化碳的特性；住的方面，建筑材料像生石灰、熟石灰、石灰石、水泥等這些物質(zhì)的制造都與化學(xué)元素鈣有著密切相關(guān)，向?qū)W生們解釋為什么新裝修的房間墻壁會(huì)“出汗”等，材料的好壞、特點(diǎn)都是由它們的化學(xué)組成決定的；行也離不開(kāi)化學(xué)，如制造自行車(chē)、摩托車(chē)汽車(chē)和飛機(jī)等用的材料都與化學(xué)金屬元素密切相關(guān)，與學(xué)生探討合金在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用等。以學(xué)生的日常活動(dòng)為依托，讓學(xué)生時(shí)時(shí)與化學(xué)為伴，使化學(xué)成為學(xué)生生活的一個(gè)重要組成部分，然后進(jìn)一步利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)化學(xué)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得充實(shí)、豐富多彩，使學(xué)生將所學(xué)課堂的基礎(chǔ)知識(shí)生動(dòng)化、應(yīng)用化、實(shí)踐化，充分體驗(yàn)知識(shí)的價(jià)值，自然而然的形成愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和愛(ài)科學(xué)的情感。

總之，德育的內(nèi)容豐富多彩、形式多樣，教育的方式靈活多變。教書(shū)育人是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、細(xì)致的工作，需要教師堅(jiān)持不懈地研究探索，做德育滲透的有心人，把握其中的規(guī)律，化學(xué)教學(xué)才能達(dá)到經(jīng)驗(yàn)豐富、滲透自如的效果，塑造出新一代既具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)又具有高尚品德的學(xué)生。