做一個(gè)不“厲害”的班主任

新疆維吾爾自治區(qū)哈密市伊州區(qū)第四中學(xué) 陳雙蘭

記得最初擔(dān)任班主任工作的時(shí)候，就曾有經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩好心地告訴我：“當(dāng)班主任，一定要厲害點(diǎn)。孩子都是只能給好心不能給好臉的，你對(duì)他們厲害點(diǎn)，他們才會(huì)害怕你，這樣你才能管得住學(xué)生管理好班級(jí)?！蹦贻p的我，自然對(duì)前輩的經(jīng)驗(yàn)深信不疑，便很努力地板起臉來(lái)做一個(gè)厲害的班主任。平時(shí)，我就對(duì)他們要求極其嚴(yán)格。一旦有學(xué)生違紀(jì)違規(guī)，我立即會(huì)對(duì)他進(jìn)行疾言厲色的批評(píng)，長(zhǎng)篇大論，不依不饒。

成為一個(gè)“厲害”的班主任之后，我嘗到了一定的甜頭。比如，學(xué)生大都很害怕我，甚至有膽小的同學(xué)，在聽(tīng)到我叫他名字的時(shí)候，都會(huì)嚇得發(fā)抖。很多時(shí)候，我在班里說(shuō)一不二，學(xué)生對(duì)我說(shuō)的話不敢辯解，對(duì)我做的決定不敢有異議。表面上看，在我這個(gè)“厲害”的班主任面前，他們表現(xiàn)得還是比較乖的。

可是，令我感到生氣的是，仍然有學(xué)生一而再再而三地犯曾經(jīng)犯過(guò)的錯(cuò)誤。而且，隨著年齡的增長(zhǎng)，已經(jīng)積累了些許教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并且逐漸學(xué)會(huì)觀察學(xué)生表情了解他們想法之后，我卻發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我嚴(yán)厲地批評(píng)他們時(shí)，那眼里的敬畏中，分明還隱含著許多反感的成分?？粗鴦e班的同學(xué)跟班主任親密無(wú)間的樣子，我多少有了些失落，還有了些困惑。

后來(lái)，我無(wú)意中看到《中國(guó)青年報(bào)》上一篇題為《報(bào)復(fù)與報(bào)答》的文章，內(nèi)容講的是同一個(gè)班里先后兩個(gè)班主任的真實(shí)經(jīng)歷。起初那位兢兢業(yè)業(yè)的G老師，雖然用盡各種方法管理和處罰學(xué)生，但是她不僅沒(méi)有得到學(xué)生的敬畏，而且還遭到了全班同學(xué)的報(bào)復(fù)。后來(lái)那位和顏悅色的T老師，卻用她溫言細(xì)語(yǔ)的個(gè)人魅力征服了全班同學(xué)，獲得了孩子們發(fā)自內(nèi)心并付諸行動(dòng)的報(bào)答。那一刻，我覺(jué)得自己心里那個(gè)要做一個(gè)“厲害”班主任的信念動(dòng)搖了。這時(shí)候，我又想起自己小時(shí)候看過(guò)的一個(gè)故事，講的是冬爺爺?shù)膬蓚€(gè)孫子打賭，怎樣讓一個(gè)樵夫脫下他的棉衣。一個(gè)狠狠地刮北風(fēng)，想要把樵夫的棉衣刮掉，可想而知，當(dāng)然是以失敗告終。另一個(gè)呢，他卻讓太陽(yáng)暖暖地曬在樵夫身上。而樵夫一邊干活一邊曬著太陽(yáng)，覺(jué)得越來(lái)越熱，于是就把棉衣脫了。

至此，我認(rèn)真地反思了自己平時(shí)的做法，發(fā)現(xiàn)自己在生氣的時(shí)候，難免會(huì)說(shuō)一些過(guò)激的話。可是這樣的語(yǔ)言，除了帶給學(xué)生傷害并激化我和學(xué)生的矛盾之外，并不能真正有效地解決問(wèn)題。我終于決定，做一個(gè)不那么“厲害”的班主任。

那么，怎樣做一個(gè)不“厲害”的班主任，但是又能有效地管理學(xué)生呢？在經(jīng)過(guò)了數(shù)年的摸索之后，我總結(jié)出了這樣兩點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

一是要找準(zhǔn)癥結(jié)，對(duì)癥下藥。我們常常說(shuō)教育學(xué)生要因材施教，這是因?yàn)椋總€(gè)學(xué)生由于個(gè)人性格、家庭環(huán)境等各方面的因素，表現(xiàn)也是千差萬(wàn)別。這樣的情況，決定了我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)，絕對(duì)不能用死板僵化的統(tǒng)一模式去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生處理每一個(gè)問(wèn)題。教育學(xué)生的時(shí)候，一定要找準(zhǔn)問(wèn)題的癥結(jié)所在，對(duì)癥下藥。有時(shí)候，未必要用所謂“厲害”的態(tài)度和方式來(lái)對(duì)待學(xué)生，也一樣可以很好地達(dá)到教育學(xué)生的目的。但是，學(xué)生畢竟是孩子，很多時(shí)候他們甚至是犯了錯(cuò)誤而不自知的，這時(shí)候就需要我們?yōu)樗麄冋业桨Y結(jié)，然后再對(duì)癥下藥，必能取得理想的效果。

二是要曉之以理動(dòng)之以情。俗話說(shuō)：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？”何況我們面對(duì)的是未成年人，處于青春期的他們常常會(huì)因一時(shí)沖動(dòng)犯下各種錯(cuò)誤。此時(shí)，就需要我們教師發(fā)揮指導(dǎo)教育的作用，讓他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，從而不再犯類似的錯(cuò)誤?；蛟S是因?yàn)閻?ài)之深責(zé)之切吧，很多班主任聽(tīng)到學(xué)生犯錯(cuò)總是會(huì)忍不住怒發(fā)沖冠，把他們狠狠地批評(píng)一頓?？墒呛芏嗪⒆舆@時(shí)候正值逆反期，所以遇到老師疾言厲色的批評(píng)時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。古人云：“親其師，則信其道?！狈粗?，當(dāng)學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生逆反心理時(shí)，老師說(shuō)的話無(wú)論對(duì)他多有教益，他都是聽(tīng)不進(jìn)去的，那么我們的教育豈不成了無(wú)用功？所以，不妨換一種方式，站在他的角度，然后曉之以理動(dòng)之以情，可能效果會(huì)更好。

比如，前兩天我班另一位女生違反學(xué)校規(guī)定，周日在家私自改動(dòng)了校褲樣式。周一升旗的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題。本來(lái)，不準(zhǔn)私自改動(dòng)校褲這個(gè)問(wèn)題，我早已三令五申，不僅在班里講了無(wú)數(shù)遍，就是家長(zhǎng)會(huì)上也講了很多遍。所以，看到這個(gè)情況的時(shí)候，我非常生氣。于是，我打電話給這位同學(xué)的母親，準(zhǔn)備叫她到學(xué)校來(lái)處理這件事。沒(méi)想到，這位同學(xué)的母親在電話里告訴我，她在孩子父親的陪同下去上?？床×?，而這位同學(xué)這兩天都是在爺爺奶奶家住的。聽(tīng)到這個(gè)情況，我沉默了，略略思索一番，考慮到這位同學(xué)平時(shí)性格比較倔強(qiáng)之后，我放棄了叫她家長(zhǎng)過(guò)來(lái)一起狠狠批評(píng)她一頓的想法。在課間，我將這位同學(xué)叫到辦公室，關(guān)切地問(wèn)了她母親的病情，然后順著這個(gè)話題說(shuō)：“你看，人家都說(shuō)了，女兒是父母的貼心小棉襖。那么，現(xiàn)在媽媽病了，作為貼心小棉襖，你應(yīng)該怎樣做呢？”她低下了頭，沒(méi)有說(shuō)話。我又接著說(shuō)：“作為女兒，媽媽已經(jīng)病了，爸爸都陪她去治病了，那么首先是不是應(yīng)該管好自己，這時(shí)候不再做叫他們擔(dān)心或者不高興的事情？我知道，你改動(dòng)校褲是為了好看，可是這個(gè)好看的代價(jià)是違反校紀(jì)校規(guī)，影響班級(jí)的形象，而且還會(huì)叫遠(yuǎn)在千里之外的媽媽擔(dān)憂生氣，是不是有點(diǎn)不應(yīng)該呢？”孩子的眼圈一下子就紅了，她強(qiáng)忍著即將掉出來(lái)的眼淚說(shuō)：“老師，我知道自己錯(cuò)了，我中午就把校褲改回來(lái)，以后再也不做這種事了?！彼f(shuō)到做到，中午果然把校褲改好，下午還特意來(lái)找我，叫我看她的校褲已經(jīng)合格了。

我在為自己又妥善而圓滿地解決了一個(gè)問(wèn)題喜悅的同時(shí)，也再次深刻地感受到，做班主任未必要用所謂“厲害”的辦法才能教育好學(xué)生。相反，我覺(jué)得我對(duì)學(xué)生和顏悅色，學(xué)生反而更愿意接受我所講的道理，使我的教育真正走進(jìn)了他的內(nèi)心。而我自己，也完全不必因?yàn)閷W(xué)生不聽(tīng)話、頂嘴等問(wèn)題，把自己氣得七竅生煙了。

時(shí)至今日，我仍舊是一位班主任，但不再是一名“厲害”的班主任。而且我越來(lái)越深刻地認(rèn)為，還是做一個(gè)不那么“厲害”的班主任更好！