淺談如何提高農(nóng)村初中生學習數(shù)學的興趣

四川省安岳縣龍臺鎮(zhèn)龍西九年義務教育學校 龍方飛

一、建立和諧的師生關系

學生渴望得到老師的賞識和真誠的愛，需要老師用愛心來呵護，用知識來灌溉，用正直、誠信來管理。因此，作為教師，要加強與學生感情的交流，增進師生間的友誼，真誠地關心愛護他們，及時幫助他們解決學習和生活中的困難，做學生的知心朋友，使學生對老師有較強的信任感、友好感和親近感，從而建立起民主、平等、親密和諧的師生關系。由此，學生就會因感情的親近，確信其教導的真實性和正確性，對于所傳授的知識認真領會；對于其諄諄教誨，言聽計從，師生的感情在教與學的過程中產(chǎn)生共鳴。在不知不覺中就會愛上老師所教的學科，并對這門學科產(chǎn)生濃厚的興趣。反之，如果學生對老師失去了感情，也就對他所教的學科失去了興趣。

二、教學中創(chuàng)設貼近學生生活的情景，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學信息，數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應用；讓學生學習現(xiàn)實的、有意義的數(shù)學；引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、在實驗中，通過自己的親身經(jīng)歷獲取新知識，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，促進學生數(shù)學能力發(fā)展。作為農(nóng)村初中的學生，他們生活空間比較狹窄，經(jīng)歷的少，見的也少。在新知的教學時，如果能結合學生的日常生活，創(chuàng)設學生熟悉與感興趣的具體生活活動情景，就能引導學生通過聯(lián)想、類比、溝通，從具體的感性實踐到抽象概括的思路，加深對新知的理解。如在導入《圓》時，這樣問學生：“同學們你們騎的自行車的輪子是什么形狀的？”學生們回答：“是圓形的”。老師又問：“為什么車輪要做成圓形的，而不做成橢圓形或方形的呢？”同學們大笑；七嘴八舌的議論開了“車輪做成橢圓形的，騎在車上會一顛一顛的，做成方形的就騎不動了?！边@樣的導入馬上就把學生的心給“抓住了”。他們都在思考：“車輪做成圓形的為什么就比較平穩(wěn)呢？很多學生還用渴望眼神望著老師，希望從老師那里得到答案。這樣結合學生身邊的實例導入新課，不但可提高學生的學習興趣，激發(fā)求知的內(nèi)驅(qū)力，而且可使所要學習的數(shù)學問題具體化，形象化。因此在教學中如何使學生“領悟”出數(shù)學知識是源于生活，又服務于生活，能用數(shù)學眼光觀察生活實際，培養(yǎng)解決實際問題的能力，是每位數(shù)學教師重視的問題。為此在數(shù)學教學中，我們創(chuàng)設貼近學生生活的情景，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。給學生以實際活動的機會，讓學生親自參與實踐，動手摸一摸，擺一擺，拼一拼，移一移，再看一看，想一想，形成豐富的感性材料，然后再經(jīng)過大腦加工，由表及里，由淺入深，去偽存真地辯證分析，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，總結出規(guī)律，這樣教學效果就會事半功倍，要多給學生實踐機會，使學生在實踐活動中加深對新學知識的鞏固和理解。再如，在教三角形全等時，完全放手讓學生用兩個完全一樣的三角形去拼一拼、擺一擺，畫一畫，議一議。通過實際操作，學生總結出：有三條邊分別相等的兩個三角形全等，有兩角和一邊對應相等的兩個三角形全等，有兩邊和夾角對應相等的兩個三角形全等。實踐證明，通過實踐操作總結出的算理、規(guī)律，比死記硬背不容易忘記。

三、優(yōu)化課堂結構，激發(fā)學生的學習興趣

數(shù)學課堂教學一般有復習、引入、傳授、反饋、深化、小結、作業(yè)布置等過程，如何恰當?shù)匕雅c排列，設計合理的課堂教學層次，充分利用課堂時間，是上好一節(jié)數(shù)學課的最重要的因素。各部分教學過程進行搭配一定要根據(jù)班上學生學習的實際情況出發(fā)，運用恰當?shù)慕虒W方法，激發(fā)學生的學習興趣。

四、運用恰當?shù)慕虒W方法，激發(fā)學生的學習興趣

教學方法上，要求教師必須在“講”上下功夫，做到以語言引起學生興趣。在課堂上，老師用生動準確的語言，異樣頓挫的語調(diào)，加之惟妙惟肖的表情，把學生凝聚到自己的周圍，和同學們共同營造出一種寬松、和諧、愉快的課堂氛圍。教師在教學過程中，語言如果生動幽默，會使課堂氣氛活躍，展現(xiàn)在學生面前的將是一個個栩栩如生的藝術形象。教師親切而自信的目光可以使學生產(chǎn)生信任感，縮短教師與學生的感情距離。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學生獲得最直觀、最形象、最真切的感受；瀟灑得體的身姿手勢，無時不在感染著學生，可以使學生加深對知識點的理解、記憶，引導學生全身心地投入到情景中去。

五、教師要加強學生學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)

在初中階段要改變學生已形成的固定的不好的學習方法和習慣，開展學習方法指導、學習心理指導、學習能力指導等。如加強課前預習，彌補理解能力不足；提高聽課效率，提倡積極主動的思維，提倡課堂師生的交流和探討；復習總結，鞏固知識，積累經(jīng)驗、提高能力。

總之，興趣是點燃智慧的火花，是探索知識的動力。在教學中，教師要充分激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣，才能充分調(diào)動其學習的主動性，才能使其逐漸學好知識，才能提高教學的效果。如果教學方法得當，學生對知識的內(nèi)容發(fā)生興趣時，他們的思想就會活躍起來，記憶和思維的效果就會大大提高，反之，則把學習看成是精神負擔，效果必然降低。興趣是最好的老師，有了興趣，他們就能積極主動的認真聽講，才會主動的自愿的安排空余時間去研究數(shù)學。農(nóng)村初中數(shù)學的教學的目的就在于要使學生愛學、樂學、善學。在教學中充分結合農(nóng)村學生的實際情況，靈活運用各種教學方法，充分調(diào)動學生的學習興趣，把死氣沉沉的課堂變得生動活潑，使孩子們變“要我學”為“我要學”。學生在教師營造的寬松課堂環(huán)境中，得到更多一些思考的情境,一些活動的余地，一點自我表現(xiàn)的機會，從而就能培養(yǎng)、維持和發(fā)展他們學習數(shù)學的興趣，激發(fā)和保持他們對數(shù)學的好奇心，增長知識，提高能力。