淺談開展學生數(shù)學社團活動之我見

四川省綿陽高新區(qū)永順路小學 謝曉衛(wèi)

一、學生數(shù)學社團活動的作用與意義

（一）學生數(shù)學社團活動與課堂教學互補

一方面學生將課堂所學的知識，應用于社會實踐，豐富應用意識，拓展學習空間;另一方面，又可將源于實踐中搜集的大量素材上升為理論研究，尋找數(shù)學模型，促進和深化教材知識的遷移和能力的形成，課堂內(nèi)外互補，相得益彰。

（二）開展學生數(shù)學社團活動，有助于培養(yǎng)學生興趣，發(fā)展個性特長

學生在活動中通過對數(shù)學問題的探討、解答，能充分表現(xiàn)個性，也在活動中形成個性，使他們初步具備較為完美的個性。興趣是指人對某一活動的心理傾向，是推動人去認識事物、探索真理的一種重要動機，是學生學習動機中最活躍的因素。數(shù)學社團活動是學生興趣培養(yǎng)的搖籃，它能讓學生學有所樂，使他們在愉悅的氛圍中求知、求樂，享受成功的喜悅。所以，開展學生數(shù)學社團活動既是學生興趣和發(fā)展個性特長的需要，也是教師在活動中不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生興趣、愛好，發(fā)展其特長的明智選擇。

（三）開展學生數(shù)學社團活動，有助于強化學生學以致用，溝通理論與實踐

學習數(shù)學的目的在于應用，數(shù)學社團活動遵循了“實踐第一”的觀點，對引導學生從實踐中學習數(shù)學，理論聯(lián)系實際，將學到的數(shù)學知識應用于實踐，學以致用，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力有十分重要的意義。

二、組織實施，促進學生發(fā)展

（一）大膽設(shè)想，選取貼近生活的課題

為了提高小學生開展數(shù)學社團活動的能力，教師要為學生隨時提供親身體驗、親自實踐、自主活動的機會。學校、現(xiàn)實生活中的各種生活事件隨時發(fā)生，因此，教師要注意把握時機，抓住教育教學的切入點，然后結(jié)合教材內(nèi)容和學生實際情況，應用數(shù)學知識靈活解決生活中的實際問題，從而達到生活與發(fā)展相統(tǒng)一的目的。

（二）確定目標，當好引路人

1.讓學生明確目標

教師要激發(fā)學生的實踐興趣，積極組織社團活動。在組織社團活動的過程中，教師要教育學生們遇到問題及時與教師溝通交流。

2.作為教師要為學生引好路，做好指導

在鼓勵學生積極參加社團活動的同時，做學生的服務者，引領(lǐng)學生上網(wǎng)查找活動所需要的信息，讓他們多角度、多途徑的搜集、處理各種信息。

3.老師作為一個指導者，應該讓學生展示自我能力、豐富人生閱歷

老師不能代替學生，只能起輔助作用，做到“半放”“半扶”，且不可越俎代庖。在社團活動中，要注重學生實踐興趣的培養(yǎng)，學生動手、動筆、動腦能力的提高，讓學生真正懂得生活的內(nèi)容豐富多彩，生活的經(jīng)驗缺之不可。

（三）正確指導，組織實施

社團活動的組織實施是活動成敗的關(guān)鍵，教師的正確指導和學生們積極的參與是活動順利開展的前提。在組織實施數(shù)學社團活動的過程中，教師要引領(lǐng)學生自己動腦、動手、動筆、動腿，走出校門，走進社會。用學過的知識解決現(xiàn)實生活中的問題，從而使學生始終保持著實踐的熱情，表現(xiàn)出極強的求知欲和解決問題興趣，用自己的聰明和智慧獲得成功和快樂，同時獲得發(fā)展。

（四）文本與實踐相結(jié)合，以活動促發(fā)展

《新課標》指出：“社團活動要利用校內(nèi)外各種資源，讓學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，發(fā)展學生綜合運用知識的能力，增進學校與家庭、社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學會生活的能力。”隨著課程改革的深入實施，社團活動課這一新型的校本課程走進了我們的校園，為推動我校學生數(shù)學社團活動的開展提供了重要條件。因此教師要充分利用校本課程實現(xiàn)課程教學時空向生活領(lǐng)域和社會領(lǐng)域的拓展，真正做到讓學生走向生活，走向社會，讓數(shù)學社團活動真正賦予學生生活實踐的意義和價值。

我在組織學生開展數(shù)學社團活動時，特別注意讓文本與實踐相結(jié)合，以社團活動促進學生的發(fā)展。我把書本知識與數(shù)學社團活動結(jié)合起來，指導學生聯(lián)系生活實際開展活動。這樣既能提高教師組織、指導數(shù)學社團活動實施的能力，促進校本課程的進一步開發(fā)實施，又能給學生創(chuàng)造機會，讓學生真正親近生活，親近實踐，大膽探究，主動實踐，相互交流，敢于質(zhì)疑問難，挑戰(zhàn)自我，在實踐中體驗生活，體驗成功，從而在活動中得到了發(fā)展。

三、學以致用，學生真實體驗

在學生數(shù)學社團活動組織實施的過程中，教師要讓學生參與社會生活，使學生所擁有的經(jīng)驗更加豐富，幫助學生體驗生活并把所學的書本知識與生活實踐相結(jié)合，達到學以致用的目的。

在教學完四年級下冊的認識三角形和認識平行四邊形單元后，為了讓學生更好的體會三角形和平行四邊形的特征，我組織學生開展了數(shù)學社團體驗活動。

（一）教學目標

通過實際操作，體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認識這些特征在日常生活中的應用。

（二）教學重、難點

體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認識這些特征在日常生活中的應用。

（三）教學準備

學生、老師準備硬紙條和圖釘。

（四）教學過程

1.平行四邊形、三角形的特性

通過實際操作，學生發(fā)現(xiàn)平行四邊形沿兩個對角一拉，就變形了，它具有不穩(wěn)定性。把三角形的任意兩條邊對拉，圖形不改變形狀，它具有穩(wěn)定性。

2.生活中的運用

第2題：這是三角形和平行四邊形的特性在生活中的應用。可以讓學生自己舉例體驗數(shù)學在生活中的應用。

第3題：讓學生說一說圖的意思（椅子腳框變松了），并解釋為什么“現(xiàn)在可以坐了”（在椅子腳框?qū)巧厢斄艘桓绢^，使它變成了兩個三角形——利用了三角形的穩(wěn)定性）。

3.練一練

第1題：通過“只剪一刀”的操作，使學生體會到已學過的圖形之間的聯(lián)系。先讓學生親自剪一刀，再說說是怎樣剪的。

第2題：第（1）題，讓學生實際拼一拼，找出更多的拼法。第（2）題，可以讓學生畫直線進行分割，除右邊一個圖形外，其它都可看成是由三角形和平行四邊形拼成的。

這一次學生數(shù)學社團活動，激發(fā)了學生的學習積極性，向?qū)W生提供從事數(shù)學活動的機會，幫助學生在自主探究和合作交流的過程中，真正理解基本的數(shù)學知識和數(shù)學思想，并掌握基本的技能和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗，使學生在解決問題的過程中，知識得到鞏固，思維得到提升，實踐能力得到了發(fā)展。

總之，小學生數(shù)學社團活動的組織開展對學生產(chǎn)生的影響很大。通過數(shù)學社團活動的開展，不僅能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生收集數(shù)學信息、加工信息、動手操作等能力，而且又能豐富學生學習數(shù)學學科的方式，提高學生與人合作、自主創(chuàng)新等方面的綜合素質(zhì)，從而促進了學生健康發(fā)展。