基于虛擬演播室技術(shù)的微視頻制作研究

郝銀華，吳巧燕，張 超

（黃山學(xué)院 文化與傳播學(xué)院，安徽 黃山245041）

一、引 言

《2013地平線報告（高等教育版）》顯示，大規(guī)模開放網(wǎng)絡(luò)課程以其免費、高質(zhì)量等方面的優(yōu)勢已經(jīng)成為高校學(xué)生在線學(xué)習(xí)最流行的課程選擇。[1]14TED、可汗學(xué)院與“翻轉(zhuǎn)課堂”的出現(xiàn)，促使微視頻迅速崛起，變革傳統(tǒng)教學(xué)模式，為信息技術(shù)時代提供新的學(xué)習(xí)方式。通過中國知網(wǎng)對微視頻相關(guān)研究進行梳理，發(fā)現(xiàn)學(xué)者的研究主要集中在微視頻的設(shè)計開發(fā)與學(xué)習(xí)效果層面。在微視頻資源設(shè)計方面，鄭軍研究微型學(xué)習(xí)視頻的設(shè)計[2]21-24，張思明、李遠研究移動學(xué)習(xí)視角下微視頻設(shè)計與開發(fā)[3]35-37，[4]179-181。在微視頻資源應(yīng)用效果方面，張屹研究交互式微視頻教學(xué)資源的研發(fā)與應(yīng)用[5]48-54，楊九民研究基于微視頻資源的翻轉(zhuǎn)課堂在實驗教學(xué)中的應(yīng)用[6]36-40。此外，對微課程中的微視頻資源也有不少研究，黃建軍、郭紹青等人研究微課程的設(shè)計與開發(fā)[7]31-35，梁樂明研究微課程設(shè)計模式[8]65-73。通過以上分析發(fā)現(xiàn)，微視頻的制作技術(shù)主要包括智能手機拍攝法、錄屏軟件錄制法、手寫板或交互白板、攝像機拍攝法等。視頻制作技術(shù)不斷革新，給微視頻資源制作帶來了新的沖擊。李偉提到，虛擬演播室技術(shù)是融合了計算機虛擬現(xiàn)實與傳統(tǒng)演播室摳像技術(shù)以及多媒體、三維和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的綜合媒體技術(shù)。通過虛擬演播室技術(shù)，計算機制作的三維虛擬場景與攝像機拍攝的人物活動圖像進行數(shù)字化實時合成，使人物與虛擬背景能夠同時變化，實現(xiàn)兩者緊密融合。[9]92-93姜楠研究虛擬演播室技術(shù)在微課視頻制作中的具體運用[10]119。虛擬演播室技術(shù)是利用計算機圖形技術(shù)制作不同場景，與經(jīng)過摳像的教師授課視頻相結(jié)合進行剪輯與合成，采用影視特效技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)制作微視頻，其中的技術(shù)包括三維建模技術(shù)、三維攝像機反求技術(shù)以及摳像合成技術(shù)。虛擬演播室技術(shù)是一種比較前沿的技術(shù)，在微視頻制作中具有較大的應(yīng)用前景。

二、基于虛擬演播室技術(shù)的微視頻制作設(shè)計

1.研究環(huán)境

基于黃山學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)MOOC微視頻和安徽省 “繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)園區(qū)”15門網(wǎng)絡(luò)課程資源中的視頻資源，到目前為止已完成多門視頻課程制作。為建立具有地方特色的應(yīng)用型專業(yè)實踐平臺，培養(yǎng)本地化的影視藝術(shù)與技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才，黃山學(xué)院文化與傳播學(xué)院專門成立以全景虛擬演播室為中心的“精品課攝像及制作基地”，完成本校視頻課程資源制作。本實踐平臺通過制作微視頻，將教學(xué)中的知識運用到學(xué)生實踐中，同時對實踐中的問題進行分析并總結(jié)經(jīng)驗，希望能有助于其他學(xué)者的研究。

2.研究流程

微視頻制作研究流程主要包括微視頻前期調(diào)研和具體實施兩個階段。前期調(diào)研階段主要包括分析已有技術(shù)與理論，設(shè)計微視頻制作方案。具體實施階段主要是利用虛擬演播室系統(tǒng)制作微視頻，利用非編軟件、摳像軟件、建模軟件對微視頻剪輯與合成，采用項目團隊的制作形式完成微視頻的制作，同時在實踐中加強學(xué)生的知識掌握程度與團隊合作能力。

三、基于虛擬演播室技術(shù)的微視頻制作流程

虛擬演播室技術(shù)制作微視頻流程主要分為前期準(zhǔn)備階段、視頻錄制階段和后期編輯合成三個階段。前期準(zhǔn)備時需要與學(xué)科教師溝通錄制前的準(zhǔn)備工作，視頻錄制階段采用高清攝像機錄制教學(xué)內(nèi)容，而后期編輯合成階段是對前期拍攝的視頻進行編輯、添加特效和輸出成品。

1.前期準(zhǔn)備

前期準(zhǔn)備階段是編導(dǎo)與教師分析、設(shè)計教學(xué)活動流程，與制作團隊溝通交流，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程合理安排準(zhǔn)備工作和制作技術(shù)要點。在制作微視頻之前，編導(dǎo)與學(xué)科教師溝通注意問題，如講課的語速、手勢、站位、姿勢、表情和教學(xué)活動范圍等；與技術(shù)人員說明設(shè)計方案和制作流程，合理安排后期特效出現(xiàn)時動作、位置、景別的匹配以及視頻節(jié)奏。錄制微視頻時，編導(dǎo)與制作團隊進行溝通，如攝像師、錄音師對微視頻的視頻畫面和聲音進行把控、燈光師對場景燈光的明暗和教師面部光線進行調(diào)控、化妝師對教師的妝容進行設(shè)計，以最佳視頻畫面呈現(xiàn)出來。

2.視頻錄制

制作微視頻時，不同類型的教學(xué)內(nèi)容、授課風(fēng)格和拍攝場景決定了攝像機的機位布置。一般講授類視頻要求教師對教學(xué)內(nèi)容進行講解，同時與學(xué)生進行互動，此種視頻至少要求兩臺攝像機拍攝，如主機位是主講教師的近景，一定要注意機位角度和教師平齊，位置擺正，體現(xiàn)教師的知識權(quán)威性。輔機位是全景，同時可抓拍一些學(xué)生或者教師講課時的特寫鏡頭，錄制結(jié)束結(jié)合摳像技術(shù)形成兩路微視頻，并插入教師PPT課件完成最終視頻。在條件允許的情況下，利用三臺以上攝像機進行拍攝。如第一臺全景攝像機拍攝整個教學(xué)活動，第二臺近景攝像機負(fù)責(zé)教師的近景和教學(xué)內(nèi)容，第三臺中景攝像機拍攝教師與學(xué)生互動的鏡頭以及一些特寫鏡頭。

3.后期編輯合成

后期編輯合成技術(shù)包括三維建模與合成技術(shù)、影視包裝技術(shù)、后期剪輯與藍屏摳像技術(shù)，通過對微視頻進行摳像、剪輯和包裝，完成微視頻的制作輸出。

三維建模與合成技術(shù)：首先對拍攝畫面進行攝像機反求，運用Boujou、PF Track等攝像機反求軟件，將攝像機信息反求出來。其次是將反求出來的攝像機信息導(dǎo)入到MAYA、C4D軟件等三維軟件中建構(gòu)模型，結(jié)合不同課程、不同主題制作不同類型的背景。然后以反求攝像機視圖，導(dǎo)出建模背景。最后運用摳像技術(shù)對視頻畫面進行摳像，將摳像畫面與導(dǎo)出的攝像機反求視圖背景運用軟件Premier、AE、Nuke進行合成匹配，同時注意人物和背景的搭配以及場景光線與人物燈光的匹配。

影視包裝技術(shù)：包裝主要運用AE、MAYA、C4D等建模、合成軟件，設(shè)計片頭、字幕條、導(dǎo)視系統(tǒng)。包裝系統(tǒng)與微視頻內(nèi)容統(tǒng)一，同時具有一定的美感、設(shè)計感、創(chuàng)新性。

藍屏摳像與后期剪輯技術(shù)：運用Premier或其他剪輯摳像軟件、摳像插件（如顏色鍵、Keylight）進行摳像，把建模反求出來的背景與摳像視頻結(jié)合，最終用 Premier、Edius或Avid等剪輯軟件進行視頻剪輯合成，插入設(shè)計制作的包裝系統(tǒng)完成視頻的輸出。

四、基于虛擬演播室技術(shù)的微視頻制作注意事項

精品課攝像及制作基地在微視頻制作方面有大量的制作經(jīng)驗和先進的設(shè)備，對微視頻制作起到了技術(shù)保障，但也需要在教師的教學(xué)組織和制作技術(shù)方面避免一些問題。

1.教學(xué)組織注意事項

微視頻中主講教師應(yīng)該是某一學(xué)科的大師或知名人士，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，并且講授知識時具有一定的魅力，授課內(nèi)容新穎有趣，這樣才能促使教學(xué)活動順利開展。授課教師注意語速流暢、具有親和力，教學(xué)內(nèi)容要生動形象，按照教學(xué)規(guī)律合理開展教學(xué)活動。授課教師在微視頻錄制之前，需要對學(xué)習(xí)者分析并對教學(xué)過程進行設(shè)計。學(xué)習(xí)者分析可以從學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)風(fēng)格方面進行分析。如微視頻是針對社會上的大眾學(xué)習(xí)者，因為他們的學(xué)習(xí)認(rèn)知能力、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識能力基礎(chǔ)不同，所以在微視頻中講授教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)適當(dāng)考慮以上因素以滿足不同學(xué)習(xí)者的需要。教學(xué)過程的設(shè)計需要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)評價等方面進行。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計上，在微視頻開始部分呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)習(xí)者基于任務(wù)驅(qū)動的方式進行教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在教學(xué)策略的設(shè)計上，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)習(xí)者的主體能動作用。在學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計上，學(xué)習(xí)新內(nèi)容時設(shè)計具體情境，讓學(xué)習(xí)者在一定的情境中進行學(xué)習(xí)。教學(xué)評價檢驗學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果，是教學(xué)活動很重要的部分。形成性評價檢測某些知識點的掌握程度，總結(jié)性評價檢驗學(xué)習(xí)者的最終學(xué)習(xí)成果，在教授過程中多設(shè)計評價，并把控學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進度。

教師講課時，將攝像機看做鏡頭前的學(xué)生，與攝像機進行交流、互動，避免對著PPT課件講解教學(xué)內(nèi)容或讀PPT課件上的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)習(xí)者注意力不集中，學(xué)習(xí)效果不理想。用提詞器提示時，教師一直盯著提詞器講課，給人感覺是教師在讀某個教學(xué)內(nèi)容，沒有交互感和親切感，所以利用提詞器講課時一定要注意交互性，假設(shè)與攝像機鏡頭進行交流。此外，教師講課時，需按照正常上課的思維邏輯進行，多一點思考與設(shè)計，帶動學(xué)習(xí)者積極建構(gòu)知識和主動學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，促進有意義的學(xué)習(xí)。

2.制作技術(shù)注意事項

由于大批量制作微視頻，要保證前期設(shè)計與后期制作的格式標(biāo)準(zhǔn)、剪輯風(fēng)格統(tǒng)一，避免出現(xiàn)同一課程類型不同、標(biāo)題不同以及一些基本格式錯誤。

布光與攝錄像技術(shù)：采用三點布光時，燈光打在教師身上，考慮主光、輔光和輪廓光協(xié)調(diào)統(tǒng)一，突出教師主體，不要出現(xiàn)陰影太暗或高光太亮的地方。背景光一定要均勻，拍攝全景情況時，地面上會出現(xiàn)陰影，要采用柔光燈，盡量不要使用聚光燈直接照射。地面一般較暗，使用地?zé)艚o地面補一束燈光，保證地面亮度均勻，從而保證摳像效果。拍攝時，首先注意主講教師服飾顏色和背景顏色的區(qū)別，主講教師不能穿藍色系衣服，在摳像時會將藍色系畫面去掉，選擇區(qū)別較大的其他色系服飾，如紅、綠色等。其次注意攝像機的機位布置、畫面構(gòu)圖、人物動作的匹配問題。然后畫面構(gòu)圖要合理，呈現(xiàn)教學(xué)信息要準(zhǔn)確，如全景畫面應(yīng)包括教師、學(xué)習(xí)者、教學(xué)媒體所呈現(xiàn)的教學(xué)信息和實施教學(xué)活動的環(huán)境，近景體現(xiàn)教師講課時的一舉一動，增強畫面的親和力。最后化妝師對教師整體形象進行設(shè)計，使教師在拍攝時呈現(xiàn)最好的一面，增加視頻畫面的視覺感受。

三維建模與影視包裝技術(shù)：三維建模時，建模場景應(yīng)與主講教師課程內(nèi)容的設(shè)計風(fēng)格匹配，注意三維場景的藝術(shù)性與觀賞性及人物和三維場景位置、人物光線與三維場景光線的搭配問題等。影視包裝時，整個片子的片頭、導(dǎo)視和字幕條，需要專業(yè)設(shè)計團隊制作。設(shè)計時需考慮學(xué)校Logo、課程主題、課程章節(jié)，保證微視頻整體統(tǒng)一。

藍屏摳像與后期剪輯技術(shù)：藍屏摳像時，運用Premier或其他剪輯摳像軟件、摳像插件等進行摳像，然后與建模背景進行合成。摳像時保證人物清晰，避免出現(xiàn)模糊半透明狀態(tài)。采用Premier等剪輯軟件直接摳像，便于后期剪輯，如果達不到理想效果，利用摳像插件調(diào)節(jié)參數(shù)達到理想效果。后期剪輯時，采用專業(yè)視頻剪輯軟件，同時注意格式的具體要求。此外，主講教師的課件可以單獨錄屏，與拍攝視頻畫面進行多機位剪輯，保證視頻畫面統(tǒng)一。剪輯時要符合一定的剪輯原理，鏡頭之間的切換要符合人的視覺特性，如景別的搭配、語速和畫面的搭配等，避免跳動感。

五、總 結(jié)

從前期準(zhǔn)備、視頻錄制、后期制作等制作過程和教學(xué)組織、制作技術(shù)等注意事項對微視頻制作進行具體闡述，通過對微視頻制作過程和注意事項的每個環(huán)節(jié)和具體細節(jié)的深入分析，得出基于虛擬演播室技術(shù)的微視頻制作過程中一些技術(shù)要點和制作經(jīng)驗，希望對后續(xù)研究者以及微視頻制作人員有一定的啟發(fā)。

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