“雙一流”建設(shè)背景下圖書館信息資源建設(shè)的優(yōu)化路徑

徐 嵐

（安徽警官職業(yè)學(xué)院 圖書館，安徽 合肥 230031）

“雙一流”建設(shè)背景下圖書館信息資源建設(shè)的優(yōu)化路徑

徐 嵐

（安徽警官職業(yè)學(xué)院 圖書館，安徽 合肥 230031）

“雙一流”建設(shè)是我國未來高等教育改革與發(fā)展的頂層設(shè)計(jì),也是我國高校及學(xué)科今后努力發(fā)展的目標(biāo)。圖書館作為高校最為重要的教學(xué)、科研輔助機(jī)構(gòu)，應(yīng)根據(jù)學(xué)?！半p一流”建設(shè)的實(shí)際適時(shí)調(diào)整自身信息資源建設(shè)的指導(dǎo)原則，優(yōu)化信息資源建設(shè)的路徑，這樣才能為學(xué)校“雙一流”建設(shè)提供更好的服務(wù)和知識(shí)保障。

雙一流建設(shè)；信息資源建設(shè)；讀者采購決策；學(xué)科建設(shè)；信息資源共享

2015年10月24日，國務(wù)院發(fā)布了《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》（國發(fā)[2015]64號(hào)），從國家戰(zhàn)略高度將“雙一流”建設(shè)作為我國未來高等教育改革與發(fā)展的目標(biāo)。[1]作為教輔職能定位的高校圖書館，如何為本校“雙一流”建設(shè)提供服務(wù)支持和知識(shí)保障，這是目前各高校圖書館亟待思考的課題。信息資源建設(shè)是圖書館建設(shè)的核心，是圖書館為讀者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)和知識(shí)保障的前提和基礎(chǔ)。以雙一流背景下圖書館信息資源建設(shè)的優(yōu)化路徑為切入點(diǎn)，來詮釋圖書館在信息資源建設(shè)上為高?！半p一流”建設(shè)提供的保障作用，以期對(duì)各高?！半p一流”建設(shè)中圖書館的信息資源建設(shè)有所裨益。

一、關(guān)于“雙一流”建設(shè)的一般概述

所謂“雙一流”，即指世界一流大學(xué)和世界一流學(xué)科；“雙一流”建設(shè)就是指世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)。就一流學(xué)科與一流大學(xué)之間的關(guān)系而言，一流學(xué)科建設(shè)是一流大學(xué)建設(shè)的抓手和基礎(chǔ)，沒有一流的學(xué)科就沒有一流的大學(xué)，但并非世界一流大學(xué)中所有的學(xué)科都是世界一流學(xué)科。對(duì)于何謂“世界一流大學(xué)”，其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如何，目前世界上各大排名機(jī)構(gòu)還沒有形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)?！耙涣鞔髮W(xué)更多是社會(huì)認(rèn)同，從專業(yè)的角度看目前沒有評(píng)價(jià)體系，相比之下，一流學(xué)科的可評(píng)價(jià)性更強(qiáng)一些?！盵2]但一般認(rèn)為，世界一流大學(xué)主要是指在世界上文化教育實(shí)力雄厚、擁有極高的世界聲譽(yù)、排名在世界前列的大學(xué)。它們至少有兩個(gè)共同特點(diǎn)：一是擁有世界一流水平的教授隊(duì)伍；二是有一套支持教授隊(duì)伍培養(yǎng)人才、進(jìn)行尖端科學(xué)研究的體制及政策（即所謂軟環(huán)境）。[3]目前，國際上公認(rèn)的對(duì)世界一流大學(xué)進(jìn)行排名的機(jī)構(gòu)有三家，即上海交通大學(xué)世界一流大學(xué)研究中心發(fā)布的世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名（ARWU）、國際高等教育研究機(jī)構(gòu)Quacquarelli Symonds發(fā)布的QS世界大學(xué)排名和《泰晤士高等教育》（Times Higher Education）發(fā)布的THE世界大學(xué)排名，但無論是哪家機(jī)構(gòu)都十分注重學(xué)術(shù)因素在評(píng)價(jià)體系中的核心作用。通常認(rèn)為，在世界大學(xué)排名中處于前100名就被認(rèn)為是“世界一流大學(xué)”，在學(xué)科排名中處于世界前100名就被認(rèn)為是“世界一流學(xué)科”。

“雙一流”建設(shè)是我國政府繼“985工程”和“211工程”之后對(duì)新時(shí)期高等教育發(fā)展和建設(shè)作出的新部署?！?85工程”和“211工程”的建設(shè)初衷是國家希望通過這兩大工程吸引地方財(cái)政投入大學(xué)建設(shè)，爭(zhēng)取建設(shè)一批在國際上獲得認(rèn)可的一流大學(xué)。[2]但因其評(píng)選過分照顧地區(qū)平衡而摻雜了太多非學(xué)術(shù)因素，并且一旦評(píng)定之后就形成了一個(gè)封閉穩(wěn)定的系統(tǒng)，削弱了高等教育的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和學(xué)校的創(chuàng)新意識(shí)。而“雙一流”建設(shè)則是將“985工程”“211工程”“優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”“特色重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)”等重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目“統(tǒng)一納入世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)”，[4]并強(qiáng)調(diào)在具體建設(shè)過程中要以中國特色、世界一流為核心，以學(xué)科為基礎(chǔ)，以績(jī)效為杠桿，以改革為動(dòng)力[1]來優(yōu)化資源配置，從而提升高等教育的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和激勵(lì)機(jī)制。為推進(jìn)我國高?！半p一流”建設(shè)的進(jìn)程，日前教育部和國家外國專家局正式推出了“2017年新建高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智計(jì)劃”（即“111計(jì)劃”），該計(jì)劃瞄準(zhǔn)國際學(xué)科發(fā)展前沿，圍繞國家目標(biāo)，結(jié)合高等學(xué)校具有國際前沿水平或國家重點(diǎn)發(fā)展的學(xué)科領(lǐng)域，以建設(shè)學(xué)科創(chuàng)新引智基地為手段，全面提升高等學(xué)校科技創(chuàng)新能力和綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。[5]這表明我國高?！半p一流”建設(shè)已經(jīng)進(jìn)入全面實(shí)施階段。

二、“雙一流”背景下高校圖書館信息資源建設(shè)的基本原則

（一）以學(xué)科為導(dǎo)向優(yōu)化信息資源建設(shè)原則

從教育學(xué)的視角來看，學(xué)科是大學(xué)的基本細(xì)胞，學(xué)科建設(shè)是大學(xué)建設(shè)的核心和重中之重，沒有世界一流的學(xué)科就沒有世界一流的大學(xué)。要想建設(shè)世界一流的大學(xué)，就必須以世界一流的學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)和抓手，[6]而世界一流的學(xué)科建設(shè)也必定離不開世界一流的學(xué)科信息資源建設(shè)，世界上任何一所一流的大學(xué)莫不如此。因此，高校圖書館在信息資源的建設(shè)上，就必須以學(xué)科建設(shè)為導(dǎo)向，圍繞學(xué)科建設(shè)來組織信息資源的采訪、整合、加工、存儲(chǔ)和開發(fā)利用。特別是學(xué)科特色明顯、師資力量雄厚、具有爭(zhēng)創(chuàng)世界一流學(xué)科實(shí)力的高校，圖書館更要為該學(xué)科的建設(shè)提供可靠的知識(shí)儲(chǔ)備保障，要把圖書館建設(shè)成為一個(gè)學(xué)科特色明顯、信息資源完備的資源庫。而對(duì)于學(xué)科基礎(chǔ)實(shí)力深厚、具有爭(zhēng)創(chuàng)世界一流學(xué)科潛力的高校，圖書館則要以該學(xué)科建設(shè)為導(dǎo)向來建構(gòu)信息資源建設(shè)體系。要掌握該學(xué)科的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解該學(xué)科最新研究成果以及前沿研究動(dòng)態(tài)，組織該學(xué)科最新的信息資源，從而為該學(xué)科的創(chuàng)建提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)和知識(shí)支持。

（二）以讀者（師資）為中心優(yōu)化信息資源建設(shè)原則

正如原清華大學(xué)校長梅貽琦先生所說：“大學(xué)之大，非謂有大樓之謂也，乃謂有大師之謂也?！比魏我凰澜缫涣鞔髮W(xué)都有一支世界一流的教授隊(duì)伍。我國高校要想成為世界一流大學(xué)，就必須要加強(qiáng)世界一流的師資隊(duì)伍建設(shè)，圖書館在信息資源建設(shè)上也必須以讀者（師資）需求為中心。當(dāng)然，并不是每一位教師都可以成為世界一流的大師，任何一所大學(xué)也不可能將每位教師培養(yǎng)成世界一流的教授，圖書館也不可能圍繞每一位教師的需求來組織文獻(xiàn)信息資源。這里所說的以“讀者（師資）”為中心，是指以爭(zhēng)創(chuàng)一流學(xué)科或者具有爭(zhēng)創(chuàng)一流學(xué)科潛力的師資團(tuán)隊(duì)為中心。在“雙一流”背景下，圖書館要深入了解每一位團(tuán)隊(duì)教師的學(xué)歷背景和研究方向，要認(rèn)真分析其閱讀需求、閱讀習(xí)慣，要把握該團(tuán)隊(duì)研究方向的最新研究動(dòng)態(tài)和最新研究成果，要圍繞每一位團(tuán)隊(duì)教師的研究方向和研究目標(biāo)來組織信息資源，要與團(tuán)隊(duì)教師建立“一對(duì)一”的互動(dòng)關(guān)系，真正做到對(duì)每一位團(tuán)隊(duì)教師的需求心中有數(shù)，不斷提升圖書館的服務(wù)能力，從而滿足每一位團(tuán)隊(duì)教師即時(shí)需要的服務(wù)要求。

（三）建立資源共享的優(yōu)化信息資源建設(shè)原則

鑒于每一所高校圖書館的能力有限以及學(xué)科設(shè)置上的重復(fù)性，相同學(xué)科在不同高校的發(fā)展?fàn)顩r存在很大的差異性，尤其是在師資隊(duì)伍、學(xué)科基礎(chǔ)、學(xué)術(shù)成就和學(xué)科實(shí)力等方面差別很大。在“雙一流”背景下，各高校要想創(chuàng)建世界一流學(xué)科，成為世界一流的大學(xué)，就必須要打破學(xué)術(shù)研究的壁壘，實(shí)現(xiàn)研究資源共享，圖書館更要成為信息資源共享的楷模和標(biāo)桿。只有實(shí)現(xiàn)資源共享，才能將分散的研究力量凝聚起來成為一個(gè)整體，以提升該學(xué)科在世界上的競(jìng)爭(zhēng)力。比如在機(jī)械工程領(lǐng)域，清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等高校實(shí)力雄厚；在圖書情報(bào)領(lǐng)域，武漢大學(xué)、北京大學(xué)、南京大學(xué)等高校基礎(chǔ)深厚、實(shí)力最強(qiáng)。圖書館應(yīng)建立館際合作機(jī)制，在相應(yīng)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)實(shí)現(xiàn)信息資源共享，以使各學(xué)科團(tuán)隊(duì)教師能互促互進(jìn)，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合。

（四）建立館企協(xié)作的優(yōu)化信息資源建設(shè)原則

根據(jù)國發(fā)[2015]64號(hào)文件，“雙一流”建設(shè)要堅(jiān)持以績(jī)效為杠桿，著力培養(yǎng)具有歷史使命感和社會(huì)責(zé)任心，富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的各類創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型優(yōu)秀人才。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，大力推進(jìn)個(gè)性化培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、國際視野、科學(xué)精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)造能力。合理提高高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例，引導(dǎo)高校畢業(yè)生積極投身大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新。這就要求各高校在爭(zhēng)創(chuàng)“雙一流”的過程中，要加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的合作，注重知識(shí)成果的轉(zhuǎn)化。[1]這也就決定了高校圖書館要充分利用自己的優(yōu)勢(shì)，尤其是在信息資源建設(shè)上，要重視相關(guān)企業(yè)在特定領(lǐng)域所收集的資源，特別是特定領(lǐng)域的大數(shù)據(jù)資源，加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的聯(lián)合，共同進(jìn)行大數(shù)據(jù)的開發(fā)和利用，從而為學(xué)科研究成果的轉(zhuǎn)化提供更加有利的條件。

三、“雙一流”背景下高校圖書館信息資源建設(shè)的優(yōu)化路徑

（一）以學(xué)科為導(dǎo)向優(yōu)化信息資源建設(shè)整體結(jié)構(gòu)

在國發(fā)[2015]64號(hào)文件之前，盡管各高校圖書館在信息資源建設(shè)的整體結(jié)構(gòu)上，對(duì)各自學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科和強(qiáng)勢(shì)專業(yè)均有所側(cè)重，但在整體布局上還是以各學(xué)科、各專業(yè)均衡為原則，在PDA（讀者決策采購）和閱讀推廣上，仍然是以全校師生為中心。但在“雙一流”背景下，學(xué)校各項(xiàng)工作的重心都要向爭(zhēng)創(chuàng)一流學(xué)科轉(zhuǎn)移，尤其是在人、財(cái)、物的資源配置上會(huì)明顯偏重于創(chuàng)一流學(xué)科。這就要求圖書館在信息資源的組織上要以創(chuàng)一流學(xué)科為導(dǎo)向，重新規(guī)劃自身的信息資源建設(shè)方案。在PDA模式上，要以創(chuàng)一流學(xué)科團(tuán)隊(duì)為中心，給予學(xué)科團(tuán)隊(duì)更大的權(quán)限，要尊重學(xué)科團(tuán)隊(duì)在信息資源采購上的自主權(quán)；在閱讀推廣上，要高度重視創(chuàng)一流學(xué)科的研究動(dòng)態(tài)和最新成果的推送。

（二）要高度重視世界一流學(xué)科的信息資源組織

“雙一流”是世界一流而不是國內(nèi)一流。因此，圖書館在信息資源建設(shè)的組織內(nèi)容上，要改變以往信息資源組織的途徑，要與國際接軌。特別是在期刊的征訂上，圖書館要根據(jù)各自學(xué)校創(chuàng)一流學(xué)科的實(shí)際，廣泛征訂世界上與該學(xué)科相關(guān)的最權(quán)威期刊雜志和世界一流大學(xué)的?？绶蓪I(yè)方面的《哈佛法律評(píng)論》《耶魯法律評(píng)論》等；在信息資源的組織上，要多途徑、多渠道地組織世界一流學(xué)科的最新研究動(dòng)態(tài)和科研成果。鑒于實(shí)體文獻(xiàn)資源具有時(shí)效慢、周期長的不足，圖書館更要高度重視數(shù)字信息資源的采訪和整合；同時(shí)在數(shù)字信息資源采訪時(shí)要注重該文獻(xiàn)信息資源的來源，要盡量保持該文獻(xiàn)的原貌。就創(chuàng)一流學(xué)科的文獻(xiàn)信息資源數(shù)量而言，國外文獻(xiàn)的比例應(yīng)高于國內(nèi)文獻(xiàn)。

（三）要虛實(shí)結(jié)合，虛重于實(shí)

爭(zhēng)創(chuàng)“雙一流”面對(duì)的是世界上的一流大學(xué)和一流學(xué)科，這些大學(xué)和學(xué)科基礎(chǔ)夯實(shí)、實(shí)力雄厚，不僅有世界上一流的大師，而且有世界一流的軟環(huán)境。基于圖書館在高校中的角色定位，它必須為所在學(xué)校創(chuàng)一流大學(xué)和創(chuàng)一流學(xué)科提供知識(shí)支持。由于實(shí)體文獻(xiàn)資源的組織要受到多種因素的限制，圖書館因此要轉(zhuǎn)變方向，高度重視數(shù)字信息資源的組織。圖書館采訪人員要充分了解學(xué)校創(chuàng)一流學(xué)科的建設(shè)現(xiàn)狀、前景和研究動(dòng)態(tài)，要高度把握學(xué)校創(chuàng)一流學(xué)科團(tuán)隊(duì)每一位教師的研究方向、閱讀愛好等，并利用圖書館平臺(tái)廣泛組織與創(chuàng)一流學(xué)科相關(guān)的各種數(shù)字資源。對(duì)于創(chuàng)一流學(xué)科相關(guān)的各種網(wǎng)絡(luò)資源，圖書館要根據(jù)學(xué)校創(chuàng)一流學(xué)科的研究實(shí)際進(jìn)行整合、加工；對(duì)于學(xué)科團(tuán)隊(duì)提出的資源需求，圖書館應(yīng)盡最大的努力去滿足。在“雙一流”背景下，數(shù)字信息資源的組織應(yīng)當(dāng)是重中之重，而且其難度將會(huì)給圖書館帶來前所未有的挑戰(zhàn)，尤其是對(duì)館員的外語能力和信息資源的組織和整合能力提出了更高要求。

（四）讀者決策采購（PDA）上給予創(chuàng)一流學(xué)科團(tuán)隊(duì)更大的授權(quán)

PDA是圖書館為實(shí)現(xiàn)“有效滿足用戶需求”這一目標(biāo)而產(chǎn)生的一種信息資源建設(shè)模式，它是對(duì)自1960年以來“專家選書”模式的顛覆。其主要是為了解決圖書館館藏文獻(xiàn)利用率不高、文獻(xiàn)供需失衡以及館員選書日益困難的尷尬局面。PDA的本質(zhì)就是按需采購，把采購的決定權(quán)給予讀者，從而能最大限度地滿足讀者的需求。國發(fā)[2015]64號(hào)文件發(fā)布之前，實(shí)施PDA模式的高校圖書館關(guān)注的重心在全校師生采購決策的平衡上，將PDA與自身的館藏結(jié)構(gòu)、學(xué)校學(xué)科設(shè)置相結(jié)合，來確立圖書館信息資源建設(shè)的目標(biāo)。但在“雙一流”背景下，為配合學(xué)校的一流學(xué)科建設(shè)，圖書館在信息資源建設(shè)的規(guī)劃上不可避免地會(huì)向創(chuàng)一流學(xué)科傾斜，也會(huì)高度重視創(chuàng)一流學(xué)科團(tuán)隊(duì)的需求。因此，在PDA模式上將會(huì)賦予創(chuàng)一流學(xué)科團(tuán)隊(duì)專家、學(xué)者更大的權(quán)限，會(huì)充分尊重創(chuàng)一流學(xué)科團(tuán)隊(duì)的意志。因?yàn)橹挥羞@樣，圖書館信息資源建設(shè)才更富有針對(duì)性，才能更好地為學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)一流學(xué)科提供知識(shí)保障和智力支持。

（五）加強(qiáng)館際合作、館企協(xié)作，強(qiáng)化資源共享

在“雙一流”背景下，即使學(xué)校的工作重心和資源配置會(huì)向創(chuàng)一流學(xué)科傾斜，但提供給圖書館的建設(shè)經(jīng)費(fèi)依然是有限的。為了能給學(xué)校創(chuàng)“雙一流”提供可靠的、全方位的知識(shí)支持，硬件設(shè)施建設(shè)、軟件設(shè)施建設(shè)和信息資源建設(shè)將成為未來圖書館建設(shè)的核心。硬件設(shè)施建設(shè)將決定和影響學(xué)校學(xué)科與世界一流學(xué)科接觸的廣度和深度，也會(huì)影響學(xué)校學(xué)科團(tuán)隊(duì)了解世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的建設(shè)動(dòng)態(tài)；軟件設(shè)施建設(shè)將直接決定著圖書館為學(xué)校創(chuàng)“雙一流”提供服務(wù)的能力，在某種程度上也決定著學(xué)校創(chuàng)“雙一流”的成功率；而信息資源建設(shè)將直接決定著圖書館為學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)“雙一流”提供知識(shí)支持的程度。在這三大建設(shè)中，硬件設(shè)施建設(shè)和軟件設(shè)施建設(shè)將會(huì)花去圖書館大量的經(jīng)費(fèi)，具體落實(shí)到信息資源建設(shè)上的經(jīng)費(fèi)卻很有限。正如前文所述，我國高校的專業(yè)和學(xué)科設(shè)置具有重復(fù)性的特點(diǎn)，因此對(duì)于圖書館來說，加強(qiáng)館際合作、實(shí)現(xiàn)資源共享不僅能節(jié)約信息資源建設(shè)成本，更重要的是在學(xué)科信息資源的建設(shè)上，圖書館可以實(shí)現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合。同時(shí)，“雙一流”建設(shè)強(qiáng)調(diào)“以績(jī)效為杠桿、以改革為動(dòng)力”，注重知識(shí)成果的轉(zhuǎn)化，這就要求高校圖書館要重視加強(qiáng)與學(xué)校創(chuàng)一流學(xué)科相對(duì)接企業(yè)的合作，利用自己的信息資源建設(shè)的優(yōu)勢(shì)建立相應(yīng)的信息資源共享機(jī)制，從而為學(xué)校創(chuàng)一流學(xué)科的知識(shí)轉(zhuǎn)化提供更加有力的保障。

四、結(jié) 語

盡管在理論上有學(xué)者對(duì)“雙一流”建設(shè)提出了批評(píng)，認(rèn)為“雙一流”建設(shè)將會(huì)導(dǎo)致我國高校及學(xué)科強(qiáng)者更強(qiáng)，弱者更弱，從而使教育資源更加分配不均，與使受教育者公平享受教育權(quán)利的憲法原則相背離；但從中央政策和國家層面來看，“雙一流”建設(shè)將是大勢(shì)所趨，已引起全國各高校廣泛的重視和關(guān)注。圖書館作為高校最為重要的教學(xué)、科研輔助機(jī)構(gòu)，首先在宏觀層面上應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)校“雙一流”建設(shè)工作；其次在微觀層面上，要根據(jù)學(xué)?！半p一流”建設(shè)實(shí)際適時(shí)調(diào)整自身的服務(wù)模式，尤其是要調(diào)整好信息資源建設(shè)的指導(dǎo)原則，優(yōu)化信息資源建設(shè)的路徑，在加強(qiáng)學(xué)?！半p一流”學(xué)科信息資源建設(shè)的同時(shí)，適當(dāng)兼顧其他學(xué)科的信息資源建設(shè)。畢竟一所大學(xué)不是所有的學(xué)科都可以成為世界一流學(xué)科，即使是世界一流大學(xué)也是如此。

[1]國務(wù)院.國務(wù)院關(guān)于印發(fā)統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案的通知 [EB/OL].[2017-03-20].http://www.gov.cn/zhengce/content/2015-11/05/content_10269.htm.

[2]翟星理，魏馮.高校評(píng)價(jià)體系變革在即 爭(zhēng)議“雙一流”[EB/OL].[2017-03-20].http://www.infzm.com/content/118323.

[3]王旭明.追問效果重于項(xiàng)目取消與否[EB/OL].[2017-03-20].http://blog.sina.com.cn/s/blog_ecfcf8e10102w7zb.html.

[4]光明網(wǎng)評(píng)論員.用“雙一流”搭建一個(gè)大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)[EB/OL].[2017-03-21].http://www.edu.cn/edu/jiao_yu_ping_lun/te_bie_tui_jian/201607/t20160704_1425611.shtml.

[5]360百科.高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智計(jì)劃[EB/OL].[2017-03-21].http://baike.so.com/doc/1772556-1874484.html.

[6]周光禮.世界一流學(xué)科的中國標(biāo)準(zhǔn)是什么[EB/OL].[2017-03-21].http://news.gmw.cn/2016-02/16/content_18890532_2.htm.

The Optimization Path of Library Information Resource Construction under the Background of"Double first class"Construction

Xu Lan
（Library,Anhui Vocational College of Police Officers,Hefei230031,China）

"Double-class"construction is not only the top design of China's future higher education reform and development,but also the goal of China's universities and disciplines in the future.The library,which is the most important teaching and research auxiliary institution in universities,should adjust the guiding principles for information resource construction timely based on the requirements of"double firstclass"construction,and optimize the path of the information resource construction,so as to provide better service and knowledge guarantee for"double first class"construction in universities.

"double first class"construction;information resource construction;reader-driven purchase;discipline construction;information resource sharing

G251

A

1672-447X（2017）04-0137-04

2017-03-26

徐 嵐（1968—），浙江紹興人，安徽警官職業(yè)學(xué)院圖書館副研究館員，研究方向?yàn)閳D書采訪、信息資源建設(shè)。

責(zé)任編輯：吳 夜