初探如何激發(fā)學生學習思想品德課興趣

廣東省信宜市金垌鎮(zhèn)中心學校 韋 勝

中學思想品德課是中學德育教育的重要陣地，初中《思想品德》課是集思想性、人文性、實踐性、綜合性為一體的一門重要課程，是培養(yǎng)學生良好的思想品德，是教育、啟發(fā)、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀的主要渠道，是專為初中學生思想品德健康發(fā)展奠定基礎的綜合性必修課程。但由于思想品德課的思想性、理論性、時代性較強，加上長期以來，教師在上課時過分注重知識的傳授而忽視學生的自由發(fā)展、自主學習和探究。因而，普遍出現(xiàn)教師難教、學生難學的現(xiàn)象，難以達到預期的教學效果。所以，作為思想品德課的教師應如何通過適當?shù)姆绞胶屯緩郊ぐl(fā)學生的學習興趣呢？

一、建立師生情誼，營造平等和諧師生關系，激發(fā)興趣

在教學活動中相容的師生關系直接影響著學生的學習情緒，師生心理相容能提高教學效果。不論什么課程，如果學生喜歡這位老師，就相信老師講授的道理，愿意學習老師講授的知識，自然就對老師講的課表現(xiàn)出濃厚的興趣；學生如果不喜歡，甚至害怕這位老師，要想他們對這位老師所授的課程感興趣是很困難的?？梢?，高尚純潔的愛是師生心靈的通道，是啟發(fā)學生心扉的鑰匙，是引導學生前進的路標。教育是心靈的藝術，應該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識。學生對政治課的興趣與積極性的高低，常依賴于對教師的情感。要想提高教學效率，最重要的，就是老師對學生有愛心，用情感來促進學生學習興趣。沒有情感的教育是愚蠢的教育。所以，在教學中，我以一顆火熱的心愛護學生，真誠地對待學生。在生活上關心他們，在學習上幫助他們，在課堂上注意多給予表揚和鼓勵，經(jīng)常走到他們中間，找他們談心，參加他們的活動，為他們服務，尤其是對學習困難的學生給予他們更多的關愛，多找出其閃光點培養(yǎng)他們的自信心。如學生鄭某，平時對政治課沒有多少興趣，學習成績差，我便找他談心，了解他學習差的原因，根據(jù)這些原因耐心進行輔導，對他的一點進步都及時給予表揚鼓勵，慢慢地對政治課產生了興趣，成績也慢慢跟上來了。通過自己的努力贏得了學生的信賴，學生對我所教的學科便產生了濃厚的興趣。

二、要培養(yǎng)學生對思想品德課學習的興趣

（一）要發(fā)揮學生的主體作用

新課程觀認為，學生在教育教學中不是被動的，而應該是主動參與教學，是教育活動的主體。因此，思想品德課教師就要積極創(chuàng)造條件讓學生充當教學活動的主角，引導學生自主、自覺地加入到教學活動之中，積極主動地去掌握知識，而不是靠教師的“填、壓、灌”。

（二）采取多樣化的教學方式

心理學家研究表明，在簡單重復的對象刺激下，人的注意力往往會遲鈍起來，難以產生心理反應，而新穎、奇特的對象則會使人神經(jīng)系統(tǒng)興奮，激發(fā)強烈的注意力。

（三）開展第二課堂活動，培養(yǎng)學生多種興趣

例如，組織學生搞社會調查，請有關單位人員或先進個人等來作報告，指導學生撰寫政治小論文，帶動學生參加社會實踐活動等。

三、講究語言藝術，激發(fā)學習興趣

古人云：“感人心者，莫先乎情?！薄扒閯佑谥远杂诒??！彼?，課堂語言應充滿感情，讓感情成為師生雙邊活動的紐帶，成為課堂教學的靈魂，從而打動學生，使學生產生強烈的共鳴，受到強烈的感染。教學語言嚴謹、簡潔、精煉、準確、抑揚頓挫，就能撥動學生的心弦，促進記憶的持久，思維的活躍，想象的豐富，使學生煥發(fā)出一種全新的感受和體驗。還有作為老師，要有豐富的肢體語言，教學語言要與手勢、肢體動作相協(xié)調。在具有生動性的課堂教學中，教師的語言只能刺激學生的聽覺功能，從語言的抑揚頓挫、句式變換中，學生不一定能夠完全領會教師表達的意圖。因此，老師的語言必須借助于各種手勢、肢體動作來增強它的生動性，讓學生的視覺和聽覺功能得到充分的喚醒，來感受教師的語言意圖，這樣，教學效果是可想而知的。最后，教學語言要符合學科規(guī)律，具有科學性教學語言的科學性：體現(xiàn)在教學語言的準確、規(guī)范、精練和邏輯性、系統(tǒng)性上，就是“用最簡練的語言表現(xiàn)最豐富的內容(魯迅)”。這就要求我們在教學中必須避免言不及義的廢話和不必要的重復，不說不著邊際的空話，不講套話，不說半截子話，不要口頭禪。牢記：簡明扼要的語句，使人聽起來舒服，言簡意賅，使人深得要領。

四、聯(lián)系時政熱點和生活實際，激發(fā)學習興趣

理論聯(lián)系實際是思想品德課教學的一條重要原則，思想品德課教學的生命力就在于理論聯(lián)系實際。思想品德課是一門富有時代性的課程，時政是密切結合在一起的，在課堂教學中引入富有典型意義和切合教學內容的重大時事案例，不僅能激發(fā)學生的興趣、增強說服力和感染力，而且能夠對學生的情感、態(tài)度、價值觀等方面的培養(yǎng)起到重要作用，從而提高學生解決問題的能力。如在學習“做個聰明的消費者”這一內容時，及時聯(lián)系“從天價蝦到天價魚”事件，并提出以下問題供學生討論：1.消費者依法享有哪些權利？天價蝦到天價魚事件中的消費者哪些合法權利受到了侵害？2.天價蝦到天價魚事件中的商家和相關責任人違反了什么原則？3.消費者應如何依法維護自己的合法權益？這一時政熱點引起學生的濃厚興趣，學生在認真學習教材的基礎上展開了熱烈的討論，獲得了良好的教學效果。教師除了利用課堂教學這種途徑外，還可以利用豐富多彩、形式活潑的課外活動，使學生從課本和課堂中走出來，融人到社會主義現(xiàn)代化建設的實踐中，通過自己的實踐來加深對課本知識的理解，并用所學知識去認識問題、解決問題。這樣不但達到了學以致用的目的，也使學生深深體會到思想品德課有用、有價值，從而真正愛學、要學這門學科。在教學實踐中，我主要通過成立學習興趣小組和開展社會小調查活動的方式來進行。如在講到“全民共同致富”這一課時，我要求學生調查父母所在單位的所有制形式，父母的各項收入來自于何種分配方式等內容，并在課堂上發(fā)言交流，激發(fā)出學生濃厚的興趣。

總之，激發(fā)學生學習思想品德課的興趣關鍵在于：只要我們積極探索，開拓創(chuàng)新，與時俱進，把握學生的心理特點，充分調動學生的主動性和積極性，創(chuàng)新方法，大膽嘗試，就能不斷開拓教學新天地，就能進一步提高課堂教學質量，提高教學效果，全面促進學生素質的提升。