淺談中職學?！稊?shù)控電火花線切割加工技術(shù)》的教學

廣東省云浮市中等專業(yè)學校 張杰興

數(shù)控電火花線切割加工技術(shù)作為特種加工的一個分支，現(xiàn)已成為不少模具和工具行業(yè)的重要加工方法，并向著智能化、精密化方向發(fā)展，同時也成為設(shè)計制造中實現(xiàn)奇思妙想所不可或缺的工藝方法。而作為中職學校數(shù)控模具專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)技能課，數(shù)控電火花線切割加工技術(shù)由于其理論性強，內(nèi)容深奧，加上中職學生學習能力不強，使得這門課教學較難開展。本人根據(jù)中職學校學生的特點和培養(yǎng)學生的目標結(jié)合個人的教學經(jīng)驗，談?wù)勅绾巫龊脭?shù)控電火花線切割加工技術(shù)課的教學工作。教學創(chuàng)新對提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才，以滿足社會的需求就尤為重要。

一、構(gòu)建小組是進行合作學習活動的組織和課堂教學的前提

將全班學生劃分為4個學習小組（也可以根據(jù)本班實際情況定數(shù)）。各學習小組實力均等，處于同一起跑線，便于展開良性競爭。各小組優(yōu)差搭配，便于實施“兵教兵”“合作學習”策略。班主任還可以將其他因素（諸如性格特點、思維習慣等非智力因素）納入劃分學習小組的依據(jù)。一般情況下，科學合理劃分的學習小組，便固定下來，適宜于各學科的課堂教學。建立學習小組間合作競爭機制，實行捆綁式評比，各組都有各組的競爭口號，經(jīng)常性評比，評比一次，獎優(yōu)罰差，對檢測不過關(guān)的小組實行改造。

二、創(chuàng)新課堂教學方法，注重課堂教學的多樣化

數(shù)控電火花線切割加工技術(shù)本身是一門較為枯燥的學科。單純的說教形式教學，很容易使學生難學、感覺枯燥，不利于調(diào)動學生的積極性。因此，可以考慮引入新的教學方法。教學一定要難易適當，避免學生出現(xiàn)“簡單的不喜歡學，難的不愿學。在數(shù)控電火花線切割實踐教學方法上，許多老師的授課思路是：基本知識學習—程序編程模擬—演示講解—學生上機操作—寫實習報告。

如何讓學生獲得所學知識而且還要有所拓展呢？本人認為應(yīng)以學生為中心，在做中學，在學中做。具體實施是：布置前置任務(wù)—基礎(chǔ)過關(guān)—分組展示—合作提升—小結(jié)分享—溫故知新。上課時首先要給學生提出基本工藝要求，現(xiàn)場示范時更要結(jié)合實際工件作詳細地講解。例如，學生對工藝孔定位的概念不是很清楚，那么就要在演示講解時盡可能作詳細介紹，要告訴他們用什么方法去加工工藝孔、工藝孔的作用和常用形狀、對于要重新定位切割的零件怎樣保證重新定位孔的位置精確等。例如，對兩種不同工件，如果采用不同的定位工藝可能會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？要讓學生知道起切點設(shè)定在坯料里面的工藝孔中和從坯料外面設(shè)置起切點的定位加工時就會出現(xiàn)材料的應(yīng)力變形不同，起切點的定位設(shè)在外面的給工件的加工帶來一定的變形影響等。講授工藝內(nèi)容不是老師主講完就算了，還要引導(dǎo)學生自己積極動手制作。著重引導(dǎo)學生能夠靈活運用所學的理論知識并解決問題，針對當前學生對所學知識信心不足，消極對待學習的態(tài)度，以低起點、循序漸進的方式進行因材施教，方可使學生建立學習的信心，輔助以強制練習的方式，以消除學生的消極應(yīng)對教師的心理，入門教育非常重要，及時糾正學生傲學厭學的思想狀況。這樣的教學才能與時俱進、因材施教。

三、教學內(nèi)容要作相應(yīng)的調(diào)整，與時俱進

1.適應(yīng)潮流，引用多媒體技術(shù)，來激發(fā)學生的學習興趣

在教學活動中應(yīng)該充分利用課件的優(yōu)勢和網(wǎng)絡(luò)資源。課堂內(nèi)容直觀，賦予豐富的色彩。從而可以充分積極調(diào)動了學生的主觀能動性。例如在講授數(shù)控系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)時，書本上給的概念雖然具體，但顯得比較枯燥。如果只是直接講述則無法達到很好的教學效果。這時我們可以采取制作多媒體課件的辦法，經(jīng)過多媒體動畫演示后，學生就可以理解了數(shù)控電火花線切割系統(tǒng)各組成部分的功能。

2.與時俱進，了解前沿科學

上課的時候適當安排一些視頻給學生觀看，這樣就可以讓學生了解一些高新技術(shù)知識，這樣，多媒體技術(shù)的引入使教學從靜態(tài)的講述到動態(tài)的演示、從書本上的框圖到屏幕上的動畫，讓枯燥的講述變成了互相交流，既活躍了課堂氣氛，又激發(fā)了學生的濃厚的學習興趣。數(shù)控電火花線切割的實習，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力提供了良好的練習平臺。在學習的過程中，教師要幫助和啟發(fā)他們關(guān)注發(fā)展和學習發(fā)展中的知識點，從中悟出創(chuàng)造創(chuàng)新的真諦。如我校實習購用的是DK77系列快走絲數(shù)控電火花線切割機床，其中這類機床的過濾系統(tǒng)在加工中存在著循環(huán)過濾不夠干凈、放電比較不穩(wěn)定等問題。對加工過程中放電通道的通暢和放電平穩(wěn)很不利，加工效益低，質(zhì)量不穩(wěn)定。

對此，當做實驗時可引導(dǎo)學生通過改進過濾系統(tǒng)，提高加工效益。這樣的引導(dǎo)和啟發(fā)是很有效的，學生在參觀一大型企業(yè)時看見數(shù)控銑床的過濾系統(tǒng)就聯(lián)想到對數(shù)控電火花線切割機床的過濾系統(tǒng)的改進，并提出了初步的改進方案。可見，培養(yǎng)學生的獨立思考問題的能力和開啟他們的潛能是很有必要的。

四、情感激勵在教學過程的表現(xiàn)同樣重要

情感因素在中職教育方面也起到了很大的作用，中職學校的學生有很大部分是有著厭學情緒的，還有一些是有自卑情緒的，帶著這樣的情緒來學習，怎么能學好呢？當然還是有一部分的學生是很勤奮肯學的，那么我們就要利用好現(xiàn)有的條件來對學生做情感激勵，幫助他們學習。我們現(xiàn)有條件有些什么呢，首先要讓他們樹立良好的意識，中職學習也是為了以后的工作打基礎(chǔ)的，學習的好與壞都會和以后的工作掛鉤，所以只有掌握扎實的技術(shù)，才能創(chuàng)造自己美好的未來，職業(yè)院校畢業(yè)以后的發(fā)展一樣可以很好。其次，我們學校擁有的得天獨厚的條件，也可以起到一個激勵的作用，比如說，硬件方面，數(shù)控專業(yè)是省級重點專業(yè)，擁有一定數(shù)量和質(zhì)量的數(shù)控機床設(shè)備和器材去保障大家的實踐學習；軟件方面，我們每一年都會參加區(qū)市省甚至是國家的數(shù)控技能大賽，而且在國家級競賽都有學生和老師獲得了相關(guān)的獎項，也有學生可以直接保送至大專就讀。這些都是機會，而且機會面前人人平等，大家都有機會可以盡情的展示自己的才能。當我們在教學的過程中很好的運用好這種情感激勵，和學生建立起良好的師生關(guān)系，那么學生學習的熱情和興趣會更高，教師的教學過程也會更好。

總之，在數(shù)控電火花線切割教學的上只要我們更新觀念，運用適當?shù)慕虒W方法，就一定能推動中職數(shù)控電火花線切割教學的發(fā)展，培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀的藍領(lǐng)人才。