對(duì)學(xué)生思想教育之我見
——做好家校聯(lián)系

廣東省肇慶市封開縣南豐鎮(zhèn)中心小學(xué) 李少清

作為一名班主任，除了在學(xué)校做好學(xué)生的教育、教學(xué)工作，還要做好家校聯(lián)系工作。家校教育交流的目的是促進(jìn)學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)，這其中包括幫助學(xué)生形成健全的人格。

現(xiàn)代教育不是一個(gè)孤立、封閉的過程而是開放的、現(xiàn)實(shí)的、全方位的社會(huì)活動(dòng)。任何學(xué)生的成長(zhǎng)都離不開三個(gè)方面的環(huán)境：家庭、學(xué)校、社會(huì)，三個(gè)方面不可以替代。學(xué)生是在學(xué)校、家庭以及社會(huì)的共同影響下成長(zhǎng)的。家校聯(lián)系的意義很多老師都清楚，但是由于現(xiàn)實(shí)情況的限制，加上個(gè)別老師工作不夠細(xì)致，常常導(dǎo)致家校聯(lián)系的效果大打折扣。

那么如何做好家校聯(lián)系？根據(jù)多年的教育經(jīng)驗(yàn)我總結(jié)出以下幾個(gè)方面的見解。

一、理解意義、提高認(rèn)識(shí)

家校教育，顧名思義，是學(xué)校與家庭兩方面共同的教育，這就需要老師與家長(zhǎng)在教育思想上要有共同的認(rèn)識(shí)。對(duì)于學(xué)校的學(xué)生而言，學(xué)校和家庭是最重要的環(huán)境。如果缺失任何一方，我們的教育都是不全面的，學(xué)生的心理發(fā)展也是不健全的。如果有一方面薄弱，我們的教育則會(huì)產(chǎn)生內(nèi)耗，會(huì)形成事倍功半的狀況。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾把學(xué)校和家庭比作兩個(gè)“教育者”，認(rèn)為這兩者“不僅要一致行動(dòng)，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念”。但是不少家長(zhǎng)還沒真正認(rèn)識(shí)到自己就是教育者。這就需要提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，讓家長(zhǎng)積極擔(dān)負(fù)起教育者的責(zé)任，這樣才能形成合力。

二、放低姿態(tài)、主動(dòng)聯(lián)系

城市的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育比較重視，多數(shù)都會(huì)主動(dòng)與老師聯(lián)系、了解孩子的在校情況；農(nóng)村學(xué)校留守兒童較多，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育不夠到位、不夠重視，極少有家長(zhǎng)主動(dòng)聯(lián)系老師的，有的甚至對(duì)孩子在哪個(gè)班、老師是誰都不知道。還有些家長(zhǎng)不知是因?yàn)樽陨硭刭|(zhì)還是心理的問題，不管是來學(xué)校接孩子，還是在路上遇見老師，從不主動(dòng)打招呼、了解孩子的情況。在農(nóng)村這是普遍存在的現(xiàn)象，也是令許多老師反感的行為。一部分老師就會(huì)有這種抱怨“作為家長(zhǎng)你都不關(guān)心自己孩子的情況，好像是我們做老師的欠了你們的，又不是我的孩子，你不主動(dòng)聯(lián)系，我為何要主動(dòng)聯(lián)系？”

我的做法是要有啊Q精神，老師是知識(shí)分子、思想覺悟高，不與他人一般見識(shí)，放低姿態(tài)、主動(dòng)聯(lián)系。比如，主動(dòng)打電話、見到學(xué)生的家長(zhǎng)我會(huì)主動(dòng)打招呼，交談時(shí)，先表揚(yáng)一下學(xué)生，（讓家長(zhǎng)放松心情，不要覺得老師是來告狀的）然后就學(xué)生的近期表現(xiàn)反應(yīng)給家長(zhǎng)，并表明希望對(duì)方與自己合作，一起教育好學(xué)生，讓家長(zhǎng)覺得老師不是高高在上的，而是平易近人的，在心理上就會(huì)容易接受老師的建議。主動(dòng)的次數(shù)多了，有很多家長(zhǎng)也會(huì)主動(dòng)與我聯(lián)系。這對(duì)我在學(xué)生的思想教育上有很大的幫助。

三、心平氣和、愉快溝通

與家長(zhǎng)合作離不開語言的交流，老師要有誠(chéng)心和富有愛心，講話要注意方式，要多表揚(yáng)孩子的長(zhǎng)處和進(jìn)步。

教師的工作繁瑣、任務(wù)重、壓力大，有的教師很容易出現(xiàn)精神緊張、脾氣暴躁，特別是對(duì)一些比較調(diào)皮、屢教不改的學(xué)生，在與這些學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)系的時(shí)候，難免有時(shí)語氣會(huì)比較沖，處理不當(dāng)，容易引起家長(zhǎng)對(duì)老師的反感。比如遇到學(xué)生打架，屢教不改，需要聯(lián)系家長(zhǎng)時(shí)，有的老師會(huì)急于打電話給家長(zhǎng)：喂，某某的家長(zhǎng)，你的孩子又打架惹事了，你現(xiàn)在立刻到學(xué)校來一趟。這種做法會(huì)使家長(zhǎng)反感，因?yàn)樗膊幌牒⒆哟蚣馨?。我的做法是不要急于?lián)系家長(zhǎng)；待心平氣和后，再聯(lián)系家長(zhǎng)。我會(huì)這樣做:喂，你好！是某某的家長(zhǎng)嗎？我是他的班主任。你家寶貝最近精力充沛，經(jīng)常與同學(xué)切磋武藝，今天把某某打了，你能來學(xué)校一趟嗎？我們一起談?wù)劊慈绾谓逃盟?，幫他改正缺點(diǎn)。家長(zhǎng)聽到我這樣說的反應(yīng)是心里舒服，感到愧疚，贊同我的做法，配合我對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

四、尊重學(xué)生、透明聯(lián)系

老師與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)，經(jīng)常交流學(xué)生在校在家的表現(xiàn)情況，有助于教育學(xué)生。這種聯(lián)絡(luò)形式可以是教師家訪，也可以是家長(zhǎng)訪校。但聯(lián)絡(luò)應(yīng)讓學(xué)生知曉，最好是讓其準(zhǔn)許的情況下進(jìn)行。違背學(xué)生意愿，尤其是學(xué)生表現(xiàn)出缺點(diǎn)錯(cuò)誤后，請(qǐng)家長(zhǎng)來校或找老師告狀，往往事與愿違，且危害極大。家長(zhǎng)違背學(xué)生意愿，把在家庭生活中的缺點(diǎn)告訴老師，學(xué)生知道后覺得其隱私受到侵犯，沒有得到尊重，受到傷害。學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)錯(cuò)誤后，教師違背學(xué)生意愿，動(dòng)輒請(qǐng)家長(zhǎng)到校，會(huì)給學(xué)生帶來心理壓力。因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)被傳到學(xué)校和對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的理解方式，以及由此引出的教育方式，都給學(xué)生帶來心理上的不快。如果此事發(fā)生較多，學(xué)生會(huì)在心理上覺得家庭和學(xué)校都不是安全的地方。他們對(duì)家長(zhǎng)和教師感情上疏遠(yuǎn)開來，對(duì)雙方的教育產(chǎn)生一種排斥心理。

五、多種方式、加強(qiáng)聯(lián)系

家校聯(lián)系的方式多種多樣，我根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，建立了以下幾個(gè)方式。

1.建立學(xué)生信息庫(kù)

開學(xué)初全面了解學(xué)生家庭情況，包括學(xué)生家庭的詳細(xì)地址、電話號(hào)碼和監(jiān)護(hù)人情況等，建立個(gè)人檔案、以便和家長(zhǎng)聯(lián)系，悉心呵護(hù)這些需要關(guān)愛的孩子。

2.建立微信群

在現(xiàn)今手機(jī)不離手的社會(huì)，微信是最簡(jiǎn)單、快捷的溝通方式。我建立一個(gè)本班的微信群，邀請(qǐng)家長(zhǎng)入群，把每天的作業(yè)以及要求發(fā)到群里，方便家長(zhǎng)督促學(xué)生完成作業(yè)以及檢查作業(yè)。同時(shí)也方便家長(zhǎng)們之間互相溝通、聯(lián)系、交流教育孩子的經(jīng)驗(yàn)等。

3.進(jìn)行家訪

家訪是一種傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式，也是較常用的一種方式，也是班主任開展工作的一個(gè)重要的有效手段。家訪作為一項(xiàng)在特定環(huán)境下進(jìn)行的工作，可以使教師更全面地了解學(xué)生，可以使教育具有針對(duì)性；它可以將學(xué)校和家庭緊密地聯(lián)系起來，使教師與家長(zhǎng)配合，形成做學(xué)生思想工作的“合力”；它可以增進(jìn)師生感情，尤其對(duì)解決個(gè)別學(xué)生的特殊問題有著獨(dú)特的作用。

加強(qiáng)家校的聯(lián)系，做好家長(zhǎng)工作，不僅是學(xué)校教育的一個(gè)重要方面，更是培養(yǎng)健康健全少年兒童的必然途徑。只有家校形成合力，才可能促進(jìn)我們的孩子健康成長(zhǎng)！家校聯(lián)手是促進(jìn)孩子健康發(fā)展的有效途徑。