如何設(shè)計(jì)運(yùn)用美術(shù)課的導(dǎo)入、提問和小結(jié)

黑龍江省寧安市東京城鎮(zhèn)小學(xué) 于 容

一、談話導(dǎo)入

談話是教師與學(xué)生之間的最簡單的交流方式利用談話，能拉近師生的距離，使學(xué)生從教師的談話中受到啟迪和感染，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

“談話”導(dǎo)入是簡潔常用的方法，但在運(yùn)用時要注意交流的話語，要能喚起學(xué)生的思維，貼近學(xué)生生活實(shí)際，能啟發(fā)學(xué)生的表達(dá)，實(shí)現(xiàn)在語言交流中溝通思維的聯(lián)想和畫面的構(gòu)思。

二、想象導(dǎo)入

想象在美術(shù)課中運(yùn)用的最多，往往能啟迪學(xué)生的形象思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，在教學(xué)《在空中》一課中的嘗試，首先啟發(fā)學(xué)生有一只小鳥在空中飛呀飛，一副悠閑自得的樣子，此時我戴上頭飾模仿小鳥在空中飛翔的動作，以便引起學(xué)生的注意力和模仿興趣，此時課堂氣氛開活躍，有的同學(xué)跟著動起來，學(xué)生的注意力被我的頭飾和模仿動作吸引了，接著又問學(xué)生：你們愿意和小鳥一樣在空中飛嗎？學(xué)生爭著說：愿意，這時請學(xué)生和我一起起立，閉上眼睛伸出胳膊、聽音樂表演，接著我有感情的朗讀：在藍(lán)藍(lán)的天空中陽光燦爛，我們長出了一對翅膀，像小鳥一樣在空中飛起來了，飛過了高山、草地、河流、看到了家鄉(xiāng)，有高樓大廈、草原、我們的學(xué)校……我們好伙伴……這時學(xué)生思維要活躍，隨著教師的思維想象，都急不可待的表現(xiàn)自己，說自己飛到了什么地方，看到了什么，這時讓學(xué)生睜開眼睛，問：剛才你真的飛起來了嗎？還是想象飛起來了，對了這節(jié)課我們就來畫一幅想象畫《在空中》，板書課題。

這樣的導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境而且激發(fā)了學(xué)生想象力，開闊了學(xué)生的空間思維，有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)造性構(gòu)思。在運(yùn)用這種導(dǎo)入方法時，我認(rèn)為教師需要充分利用可用教具創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，用環(huán)境氣氛來感染、啟迪學(xué)生的思維，使學(xué)生的靈感得到再現(xiàn)。

三、實(shí)錄導(dǎo)入

利用多媒體手段，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣熱情，又開擴(kuò)了學(xué)生的眼界，在欣賞中使視覺和想象力得以融合，例如：《魚兒游游》教學(xué)中，播放海底世界投影片，展現(xiàn)各種各樣的魚類、形狀、色彩等特點(diǎn)，為自己的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。教學(xué)《小鳥的家》欣賞投影片“走近自然”。《冰川與晚霞》欣賞“風(fēng)光無限”，《夢幻中的城堡》欣賞世界建筑等。

這樣的導(dǎo)入既能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動興趣，又能培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力，拓寬了學(xué)生的視野，在運(yùn)用此方法進(jìn)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選用，要注重欣賞的作品與本課教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系，符合教學(xué)要求和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，達(dá)到欣賞的目的，不能盲目的欣賞看熱鬧。

有了好的導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)，能及時吸引學(xué)生的興趣，要想使學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性保持更持久狀態(tài)，就需要教師在學(xué)習(xí)新課的環(huán)節(jié)中引問題、分析問題、解決問題、那么如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中的提問呢？簡要談一下我的做法。

第一，欣賞作品，提出問題。

美術(shù)教學(xué)中的欣賞尤為重要，它能豐富學(xué)生的視覺、陶冶情操，學(xué)會欣賞美、鑒賞美、提高審美能力，從而獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)，欣賞作品有欣賞范畫，模型、實(shí)物、投影等，問題的提出要以在學(xué)生邊欣賞時邊啟發(fā)，這樣有問題的涉入，有助于學(xué)生引發(fā)思考和想象。

第二，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

在教學(xué)中教師不僅要善于提出問題，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問題，愛因斯坦說：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。在課堂活動中學(xué)生多是在創(chuàng)作階段提出，他們在創(chuàng)作時會遇到一些問題，這時我多是采取共同交流合作探討的方式解決，對于有針對性的問題當(dāng)然要及時鼓勵，對于重點(diǎn)進(jìn)行全班性的點(diǎn)撥，教學(xué)中，我告訴他們不會提問的學(xué)生不是一個優(yōu)秀學(xué)生，我啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，找出路。

一堂完美成功的課，不僅要在活動的開始引人入勝，在活動中提出問題探究學(xué)習(xí)，而且結(jié)尾也得到升華，余味無窮，給學(xué)生留下難忘的回憶，激起下一次課的學(xué)習(xí)興趣，這就是課堂小結(jié)的作用。我在課堂的小結(jié)主要是針對本課內(nèi)容進(jìn)行拓展式的小結(jié)。

一是學(xué)科知識的拓展。

在每節(jié)課將要結(jié)束時，教師都要做以小結(jié)，作為小結(jié)要簡潔明了，有畫龍點(diǎn)睛之功效，美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式多樣，同一課可以選擇繪畫、剪貼、拓印、制作方法來完成，作為學(xué)科拓展，是在學(xué)完本課內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)一步的提高，使作品達(dá)到另一層次，有另一種效果，這就需要教師用鼓勵或激勵式的語言，會充分調(diào)動學(xué)生的積極性，去參與去嘗試。

二是思想教育的拓展。

美術(shù)教育作為藝術(shù)素質(zhì)教育不僅要發(fā)展學(xué)生的美術(shù)能力，而且還要增強(qiáng)對自然人類社會的熱愛和責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力，在美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)到的不僅是學(xué)科知識，更要有潛移默化的思想意識教育，針對每一課的教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，我都對學(xué)生做以思想的貫通和感情的融會，例如，教學(xué)《我最尊敬的人》教育學(xué)生尊重身邊每一位人，因?yàn)閷W(xué)會尊重別人，同時也是尊重自己，教學(xué)《珍愛國寶——秦始皇陵兵馬到成馬俑》教育學(xué)生熱愛祖國的古文化，了解歷史，珍愛國寶古跡。教學(xué)《鮮花送老師》教育學(xué)生把自己制作的鮮花送給老師， 并寫上想對老師說的一句話，體現(xiàn)師生情誼，在制作課上教育學(xué)生不隨便丟棄廢舊材料，合理利用制作小藝術(shù)品，保護(hù)環(huán)境提高環(huán)保意識。

我在課堂教學(xué)中的小結(jié)，起到了總結(jié)教學(xué)，深化課題的作用，在學(xué)習(xí)活動中也學(xué)會了對自己所學(xué)知識總結(jié)，每當(dāng)我問他們這節(jié)課你學(xué)到了什么？你得到了什么時？學(xué)生都能針對自己的實(shí)際情況，說出體會、感受？這讓我感到很心慰，因?yàn)樗麄冊谖业囊龑?dǎo)下學(xué)會了很多，得到不少。

以上是我在美術(shù)課堂教學(xué)中針對導(dǎo)入、提問小結(jié)設(shè)計(jì)和運(yùn)用的幾點(diǎn)實(shí)際嘗試，在教學(xué)實(shí)踐中，我深深感到教師要喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，就要善于創(chuàng)造積極的課堂氣氛，在處理教學(xué)內(nèi)容，組織教學(xué)活動和運(yùn)用教學(xué)方法應(yīng)有獨(dú)特的創(chuàng)造性，教學(xué)才會成功，才能形成一種活躍，生動的教學(xué)氛圍給學(xué)生一種真正的藝術(shù)審美愉悅的感受，讓學(xué)生從“知之”到“好之”由“好之”到“樂之”，從而獲得學(xué)習(xí)上快樂、成功、滿足的體驗(yàn)。

新課改革對于教學(xué)不應(yīng)單純追求形式的好看，課堂教學(xué)中應(yīng)提倡“百花齊放”“百家爭鳴”。