邊遠(yuǎn)學(xué)校如何抓好英語教學(xué)

廣東省茂名市橋北小學(xué) 許 躍

我在邊遠(yuǎn)學(xué)校從教二十多年，深深體會到我們學(xué)校學(xué)生英語的總體成績跟市區(qū)學(xué)校相比是有差距，這種差距是有多方面原因造成的。邊遠(yuǎn)學(xué)校該如何抓好英語教學(xué)呢？

一、邊遠(yuǎn)學(xué)校英語教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.受家庭教育與環(huán)境的影響

小學(xué)英語教學(xué)工作的順利開展，離不開家長的支持配合。由于受地域及城市向東靠南遷移建設(shè)的原因，我校所在社區(qū)遠(yuǎn)離城市中心，市政文化設(shè)施落后。學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)條件大多較差，家庭經(jīng)濟(jì)條件稍好一點的，都往市中心搬遷了。有的家中父母外出打工或者做生意，為一日三餐而奔波，疏于對子女的教育及管理；有的家長由于自身文化程度低，對英語也是一竅不通，力不從心，無法給予孩子正確地輔導(dǎo)，因而無法在家中為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；有的孩子來自單親家庭，特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影，這些都對學(xué)生的學(xué)習(xí)英語造成一定的影響。

2.師資力量的缺乏

學(xué)校遠(yuǎn)離市中心，周邊環(huán)境差，污染大，大部分老師離家較遠(yuǎn)，中午無法回家照顧家庭，部分教師時常有調(diào)走的念頭。往往是培養(yǎng)了一批英語教學(xué)骨干，沒干幾年又調(diào)走了，我們學(xué)校常被調(diào)侃為“教師的培訓(xùn)基地”；一些無法調(diào)走的老師又產(chǎn)生低落消極的工作情緒，這些因素都無形中影響了英語教學(xué)成績的提高。

3.學(xué)生膽子小，羞于說英語

邊遠(yuǎn)小學(xué)學(xué)生對參加各種英語實踐活動缺乏熱情，這和生源有著一定的關(guān)聯(lián)。因為邊遠(yuǎn)小學(xué)的孩子與城市中心的孩子相比，是有一定差別的。他們從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響，面對學(xué)習(xí)一種陌生的語言，往往會顯得更加膽小拘謹(jǐn)、不善言談，缺乏自信，害怕說錯被老師批評或同學(xué)嘲笑，因而羞于說英語也不太敢說英語。如此一來，學(xué)生認(rèn)識不到學(xué)習(xí)英語的主要目的是用于交流，總不開口說英語肯定會對學(xué)好英語有影響。

4.對英語沒有興趣

人的各種活動都是由動機(jī)產(chǎn)生的，而興趣能支配動機(jī)。由于受家庭教育和環(huán)境的影響，產(chǎn)生了羞澀和焦慮等學(xué)習(xí)上的心理障礙的學(xué)生，他們的興趣就低落。因此，也就不可能積極參與，勤奮學(xué)習(xí)。

5.用英語交流的環(huán)境很少，甚至可說是沒有

一周安排三節(jié)英語課，每節(jié)課40分鐘，學(xué)生們接觸英語的機(jī)會就僅此而已因此，學(xué)生聽英語、說英語、練英語的機(jī)會很少，他們?nèi)鄙僖粋€學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境。

二、要想抓好英語教學(xué)，必須重視和采取對策

1.搞好培訓(xùn)，提高師資水平

既然有經(jīng)驗的骨干教師不斷調(diào)走，年輕老師不斷補(bǔ)充的客觀事實我們改變不了，那我們也不能坐以待斃，要靈活應(yīng)變。首先，我們采取崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)等形式多方位、多途徑培訓(xùn)英語教師；發(fā)揮英語教師傳幫帶作用，組織英語教師開展崗位培訓(xùn)，內(nèi)容以3-6年級教材教法為主要研討內(nèi)容，以集體備課、說課、授課、評課等為主要培訓(xùn)形式，提高了教師的基本素質(zhì)和授課水平。

2.通過家訪，了解隱性問題，從根源著手，對癥下藥

針對一些學(xué)生的家庭情況，家校要加強(qiáng)溝通。家訪對教師和學(xué)生家長來說都是受益匪淺的.家長能了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)英語的表現(xiàn)和教師對學(xué)生的要求，老師能了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中學(xué)習(xí)英語的表現(xiàn)。我們只有通過家訪，走進(jìn)學(xué)生的生活才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生學(xué)習(xí)英語不理想的根本原因，這樣我們才能從根源著手，對癥下藥，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教學(xué)，達(dá)到家校結(jié)合，共同教育學(xué)生的目的。

3.加強(qiáng)宣傳，提高認(rèn)識

充分宣傳、認(rèn)識在小學(xué)開設(shè)英語課的重要性，在學(xué)校、教師、家長和學(xué)生中形成了學(xué)好英語、重視英語的良好氛圍。

4.及時消除學(xué)生心理障礙

教師深入研究分和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，合理地選擇使用有效的教學(xué)策略，能很好地幫助學(xué)生排除心理障礙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，為學(xué)生終身發(fā)展創(chuàng)造條件。

5.提高教師的教學(xué)技能，優(yōu)化課堂管理

第一，教師是課程的實施者、組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的示范者，教師的言行舉止，教師教學(xué)的水平，對學(xué)生有重大的影響。作為平等發(fā)言中的首席，教師自始至自終要給學(xué)習(xí)創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此小學(xué)英語教師要熱愛小學(xué)英語教學(xué)工作，要以高水平的教學(xué)技能吸引學(xué)生，以較強(qiáng)的溝通能力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。這就要求教師語調(diào)抑揚頓挫，語言風(fēng)趣幽默，表情豐富、手勢恰當(dāng)，以此做出榜樣，渲染氣氛，感染學(xué)生。

第二，課堂管理是指教師在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)必需的環(huán)境條件和活動程序，吸引學(xué)生積極參與課堂活動，努力將課堂教學(xué)時間用于教學(xué)活動。小學(xué)生活潑好動，學(xué)習(xí)中耐力不能持久，思想容易分散，要使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得有效，教師應(yīng)不斷調(diào)節(jié)課堂教學(xué)節(jié)奏，保持張弛有度，學(xué)生活動動靜結(jié)合，富于節(jié)奏。如教師精講立即轉(zhuǎn)入學(xué)生的操練，在進(jìn)行了一定量的跟讀、替換等機(jī)械練習(xí)后，學(xué)生可能有些疲倦，此時可根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點，組織學(xué)生游戲、唱歌、表演、競賽等，從而引起他們的興奮。在進(jìn)行了大量高密度、快節(jié)奏的操練后，給學(xué)生一點時間自行支配，看書、記憶單詞、聽錄音或書面練習(xí)，讓他們有機(jī)會回憶、咀嚼、消化新授的知識。同時也能使課堂氣氛由熱鬧喧鬧轉(zhuǎn)為恬靜平和，而不至于出現(xiàn)長時間的嘈雜。

6.趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)英語的教學(xué)，還處于啟蒙和入門階段，邊遠(yuǎn)小學(xué)更處于這一階段的薄弱地帶。學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，知識面較窄，要想提高學(xué)生的英語水平，要想全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，就得利用有限的條件，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。要取得這樣的好效果，趣味教學(xué)可以說是一種好方法。因此如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要。我認(rèn)為，把握學(xué)生心理，創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會；充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；建立新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)得主動，以提高學(xué)習(xí)的效率是關(guān)鍵。

我相信，只要我們真誠，踏實地去探索研究，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，針對不利因素，因地制宜，趨利避害，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的良好氛圍，采取多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，靈活多變地教學(xué)，讓邊遠(yuǎn)學(xué)校的孩子在現(xiàn)有的條件下，享受英語學(xué)習(xí)的樂趣，我們一定能開辟出邊遠(yuǎn)學(xué)校英語教學(xué)的新天地，使我們的學(xué)生更加喜歡英語、熱愛英語、運用英語。